Программа дополнительного образования детей 6-7 лет

ПРИНЯТО  УТВЕРЖДАЮ на заседании педсовета  Заведующая МДОУ-ДС № 9 «ТОПОЛЁК» МДОУ-ДС № 9 «ТОПОЛЁК»  __________________ протокол  №____ от «__»______2016 г.  «_____»_________________2016 г.    Приказ № ____от «___»____2016  г. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ (В РАМКАХ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ) III ОТДЕЛЕНИЕ   Автор: Кочергина Елена   Владимировна 2016 г.  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 9 «ТОПОЛЁК»  141667, Московская область, Клинский район, с. Спас-Заулок,  ул. Центральная, д.20 , – 22 - 49 кружок «МАСТЕРА УМЕЛЬЦЫ» Программа рассчитана на дошкольников в возрасте от 6 до 7 лет Автор программы: воспитаДанная программа реализуется в МДОУ-ДС № 9 «ТОПОЛЁК»   (3 отделение) д. Бирёво с 2016 года. 2016 год СОДЕРЖАНИЕ: Пояснительная записка. Учебно-тематическое планирование. Перспективное планирование. Педагогическая диагностика. Список литературы. Пояснительная записка Программа «Мастера - умельцы» реализует общекультурное направление кружковой деятельности в рамках ФГОС ДО, создана на основе методических пособий : Декоративная лепка в детском саду / Под ред. -Зацепиной, 2008 г.; Программу художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет , различные дополнительные источники: Фантазии из соленого теста, 2008.; Соленое тесто. М., 2006.; Соленое тесто: шаг за шагом. Харьков, 2007.; Соленое тесто. М., 2005, способствующие широкому раскрытию изучаемой темы. Система обучения в детском саду строится таким образом, чтобы подготовить детей к следующей ступени жизни, согласно возрасту ребенка, и, в дальнейшем, подготовке к школе. Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми, это целенаправленный процесс, организованный в единой системе и отвечающий требованиям всестороннего и гармонического развития ребенка. В дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствуют занятия по лепке. В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная. Каждый вид изобразительной деятельности позволяет развивать в детях умственную активность, творчество, художественный вкус и многие другие качества, без которых невозможно формирование первоначальных основ социально активной личности. При оформлении поделок у детей развивается художественный вкус, чувство ритма, умение обрабатывать поверхность формы для последующей отделки. Специфику лепки определяет материал. Поделки из теста древняя традиция, но и сегодня соленое тесто весьма популярный материал для лепки. Актуальность кружка Творческие способности – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Развитие детского творчества является актуальной проблемой. Творчество – это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека. Творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания Дошкольный возраст - период наиболее интенсивного развития воображения и наглядно-образного мышления, которые являются здесь основными формами познания. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. Формирование творческой личности — одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Именно в изобразительной деятельности ярче всего раскрываются творческие способности детей. Занятия с детьми творчеством любого вида способствуют разностороннему развитию ребёнка, раскрывается его личность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации. Развивать творческие способности ребёнка лучше начинать с дошкольного детства, именно этот возраст имеет непреходящее значение в становлении первооснов личности. Весь путь формирования личности пролегает между задатками и способностями. В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений. Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения с взрослыми и сверстниками. Занятия по лепке тесно связаны с занятиями по ознакомлению с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами. Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс. Специфику лепки определяет материал. Почему именно тесто? Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребенка представляет больший интерес, чем пластилин. Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду творчества придумали современное название - “Тестопластика”. Цель кружка: обогащение познавательных интересов через ознакомление с народной игрушкой, историей возникновения народных промыслов; через ознакомление со скульптурой. Задачи кружка: 1) образовательные: расширение кругозора по декоративно-прикладному искусству. освоение системы знаний по русскому народному творчеству и малых жанрах культуры. 2) развивающие: раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; раскрытие личности ребенка в творческом его развитии 3) воспитательные: ценностно-ориентационная компетентность воспитывать умение ценить, уважать достояние русского народа через декоративно-прикладное творчество информационно-познавательная компетентность воспитывать интерес к изучению и познанию декоративно-прикладного искусства разным видам глиняной игрушки к малым скульптурным жанрам регулятивно - поведенческая компетентность воспитывать культуру поведения в обществе с детьми и взрослыми коммуникативная компетентность учить детей культуре речевого общения, выразительной речи, эмоциональному настроению культурно-социальная компетентность приобщить к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности. Данная программа ориентирована на дошкольников 6-7 лет. Набор детей – свободный. При организации кружковой деятельности дошкольников 6-7 лет учитывался выбор детей и родителей. Программа на 1 год обучения. Общее количество часов по программе – 36 (1 час в неделю). Продолжительность занятий 25-30 минут. Режим и место проведение занятий:  занятия проводятся 1 раз в неделю, во второй половине дня. Место проведения – групповое помещение Наличие наглядно-иллюстративного и дидактического материала: – методические разработки занятий; – учебные и методические пособия; – технологические карты по изготовлению изделий; – фотографии; – образцы изделий. Материалы и инструменты: мука, соль “Экстра”, клей обойный, клей ПВА, “Момент”, краски акриловые; краски акварельные, гуашь, кисти, ножницы, стеки, доска, рамки, пищевая фольга; проволока, лак, валик-скалка, формочки, мисочки для теста, ёмкость с водой, зубочистки, ситечко. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/п Раздел Количество занятий 1. Лепка из теста. 18 2. Раскрашивание красками. 18 ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ с детьми 6-7 лет Тема занятий Количество часов Теоретическая часть Практическая часть 1.«ПЛЮШКИ-ЗАВИТУШКИ» 2.«Раскрашивание красками «Плюшек - завитушек». 3.«ЁЖИК» 4. «Раскрашивание красками «Ежика» из соленого теста». 5 мин. 25 мин. 1.«Лепка грибов из соленого теста». 2.«Раскрашивание красками «Грибочков» из соленого теста». 3.«ГУСЕНИЧКА» 4. «Раскрашивание красками «Гусенички» из соленого теста». 5 мин. 25 мин. 1.«ЯГОДА-МАЛИНА» 2.«Раскрашивание красками «Ягоды - малины» из соленого теста». 3.«ПЧЕЛКА» 4.«Раскрашивание красками «Пчелки» из соленого теста». 5 мин. 25 мин. 1.«СНЕЖИНКА» 2. « Раскрашивание красками «Снежинок» из соленого теста». 3.«СНЕГОВИК» 4.«Раскрашивание красками «Снеговика» из соленого теста». 5 мин. 25 мин. 1.РЫБКА» 2.«Раскрашивание красками «Рыбки» из соленого теста». 3.«ЧЕРЕПАХА» 4.«Раскрашивание красками «Черепахи» из соленого теста». 5 мин. 25 мин. 1.«ЛОШАДКА» 2.«Раскрашивание красками «Лошадки» из соленого теста». 3.«КОШАЧЬЯ СЕМЕЙКА» 4.«Раскрашивание красками «Кошачьей семейки» из соленого теста». 5 мин. 25 мин. 1.«ЛЕПИМ СКАЗКУ» 2.«Раскрашивание красками «Сказки» из соленого теста». 3.«Лепка колобка из соленого теста». 4.«Раскрашивание красками «Колобка» из соленого теста». 5 мин. 25 мин. 1.«Ромашка». 2.«Раскрашивание красками «Ромашки» из соленого теста». 3.«ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК» 4.«Раскрашивание красками «Цветика - семицветика» из соленого теста». 5 мин. 25 мин. 1.«Лепка божьей коровки из соленого теста». 2.«Раскрашивание красками «Божьей коровки» из соленого теста». 3.«Лепка «Сувенира - подсвечника» из соленого теста». 4.«Раскрашивание красками «Сувенира - подсвечника» из соленого теста». 5 мин. 25 мин. ИТОГО: 45 мин. 3 ч. 75 мин. Перспективный план работы кружка «Мастера - умельцы» № п/п Тема Программное содержание Материал Количество часов сентябрь 1. «ПЛЮШКИ-ЗАВИТУШКИ» научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно, передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы. тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, картонные тарелки 1 2. «Раскрашивание красками «Плюшек - завитушек». Программное содержание: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Научить точно, передавать задуманную идею при  раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей впроцессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 3. «ЁЖИК» научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, добиваться выразительности и необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление элементов природного материала (семечки), раскрыть творческую фантазию детей в процесе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы. тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, иллюстрации по теме «Дикие животные», резиновые мячи-ёжики (для массажа пальцев рук). 1 4. «Раскрашивание красками «Ежика» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 Октябрь 5. «Лепка грибов из соленого теста». Познакомить детей с выполнением аппликации способом насыпания и приклеивания пшена. Развивать тонкие движения пальцев рук. Воспитывать умение согласовывать свои действия с работой коллектива. Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Учить лепить из частей, делить куски на части. Воспитыватьу детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь. Соленое тесто двух цветов (желтого и коричневого, доска для лепки, клей, кисточки для клея, заготовка для полянки в виде круга, пшено, влажные салфетки, иллюстрации с изображением грибов. 1 6. «Раскрашивание красками «Грибочков» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 7. «ГУСЕНИЧКА» закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа  своей поделке. общая композиция - панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки, тесто, стеки, вода, краски, кисти, , иллюстрации картин по теме «Насекомые», репродукции, стихи; музыкальный ряд: песня “Ах, лето”, “Времена года”. 1 8. «Раскрашивание красками «Гусенички» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно, передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 Ноябрь 9. «ЯГОДА-МАЛИНА» Программное содержание: закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. общая композиция - панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки, тесто, стеки, вода, краски, кисти, , иллюстрации картин по теме «Ягоды», репродукции, стихи; музыкальный ряд: песня “Ах, лето”, “Времена года”. 1 10. «Раскрашивание красками «Ягоды - малины» из соленого теста». Программное содержание: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно, передавать задуманную идею при  раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 11. «ПЧЕЛКА» закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. общая композиция - панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки, тесто, стеки, вода, краски, кисти, семена клена - крылатки, иллюстрации картин по теме «Насекомые», репродукции, стихи; музыкальный ряд: песня “Ах, лето”, “Времена года”. 1 12. «Раскрашивание красками «Пчелки» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 Декабрь 13. «СНЕЖИНКА» учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Развивать художественно - творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста. тесто, стеки, вода, краски, кисти, иллюстрации картин по теме «Зима», репродукции, вырезанные из бумаги снежинки. 1 14. «Раскрашивание красками «Снежинок» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно, передавать задуманную идею при  раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 15. «СНЕГОВИК» учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. Развивать художественно-творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста. тесто, стеки, вода, краски, кисти, иллюстрации картин по теме «Зима». 1 16. «Раскрашивание красками «Снеговика» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно, передавать задуманную идею при  раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 Январь 17. «РЫБКА» развивать у детей познавательный интерес к природе. Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто, создавая изображение в полу объёме. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. тесто, стеки, вода, краски, кисти, колпачки от фломастеров, иллюстрации картин по теме «Рыбы», репродукции. 1 18. «Раскрашивание красками «Рыбки» из соленого теста». Программное содержание: Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно, передавать задуманную идею при  раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 19. «ЧЕРЕПАХА» развивать у детей познавательный интерес к природе. Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъёме. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. тесто, стеки, вода, краски, кисти, колпачки от фломастеров, иллюстрации картин по теме «Черепахи». 1 20. «Раскрашивание красками «Черепахи» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 Февраль 21. «ЛОШАДКА» Программное содержание: научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно, передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы. тесто для лепки, стеки, краски, стаканчики с водой, кисти, подставки, салфетки, фартуки, картонные тарелки, изображение лошадки. 1 22. «Раскрашивание красками «Лошадки» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Научить точно, передавать задуманную идею при раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 23. «КОШАЧЬЯ СЕМЕЙКА» научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат работы. тесто для лепки, стеки, подставки, салфетки, фартуки, иллюстрации по теме «Кошки». 1 24. «Раскрашивание красками «Кошачьей семейки» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 Март 25. «ЛЕПИМ СКАЗКУ» закрепление технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их, учить создавать общую сюжетную композицию, развивать творческое воображение, связную речь при составлении сказки, интонационную выразительность речи. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм. разрисованная "поляна сказок", выполненная из картона, декорации леса, деревья из картона, домик, тесто для лепки, стеки, краски, стаканчики с водой, кисти, подставки, салфетки, аудиокассета с записью "звуки природы", музыкальная заставка "В гостях у сказки". 1 26. «Раскрашивание красками «Сказки» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 27. «Лепка колобка из соленого теста». Продолжать знакомить детей с героями русской народной сказки «Колобок», побуждать проговаривать слова песенки из сказки. Познакомить с понятием «дикие животные». Добиваться произношения звуков «р», «у». Знакомить с повадками диких животных, учить имитировать их повадки. Учить различать и находить предметы круглой формы. Продолжать учить лепить предметы круглой формы. Обогащать словарь детей: «дикие животные», «шарообразный». разрисованная "поляна сказок", выполненная из картона, декорации леса, деревья из картона, домик, тесто для лепки, стеки, краски, стаканчики с водой, кисти, подставки, салфетки, аудиокассета с записью "звуки природы", музыкальная заставка "В гостях у сказки". 1 28. «Раскрашивание красками «Колобка» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 Апрель 29. «Ромашка». учить создавать композицию из отдельных деталей; использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых; закреплять навыки, полученные на занятиях по лепке; развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве. силуэты ромашки из плотной бумаги, лекало сердцевины бабочек, соленое тесто (мука, соль, вода, гуашь), стеки, влажная салфетка, скалки. 1 30. «Раскрашивание красками «Ромашки» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 31. «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК» научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно, передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы. общая композиция - панорама лета, выполненная в технике рельефной лепки, тесто, стеки, вода, краски, кисти, иллюстрации картин по теме «Цветы», репродукции, стихи; музыкальный ряд: песня “Ах, лето”, “Времена года”. 1 32. «Раскрашивание красками «Цветика - семицветика» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при  раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 Май 33. «Лепка божьей коровки из соленого теста». Вызвать интерес к окружающему миру, воспитывать бережное отношение к природе. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе. Учить детей использовать разные приемы лепки из теста: скатывание, расплющивание, Учить детей создавать несложную композицию из двух элементов. Готовое соленое тесто, трафареты осенних листьев (липа, берёза, клён), стеки, противень. 1 34. «Раскрашивание красками «Божьей коровки» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 35. «Лепка «Сувенира - подсвечника» из соленого теста». Закрепить умения и навыки, полученные ранее (лепить шар, выдавливать в нем углубление. защипывать края). Ввести в словарь детей слова: сувенир, подсвечник. Учить детей понимать смысл пословицы «Не дорог подарок – дорога любовь». Развивать мелкую моторику кистей рук, фантазию (в декорировании сувенира). Воспитывать у детей стремление с любовью относиться к своим близким. Соленое тесто, дощечки, бисер, камешки (для декорирования), свечи. 1 36. «Раскрашивание красками «Сувенира - подсвечника» из соленого теста». Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы. стаканчики с водой, акварельные краски, кисточки, салфетки, фартуки. 1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА Кружок «Мастера – умельцы» (тестопластика) (6-7 лет) № п/п   Показатели  развития ФИ ребенка  Передача формы Строение предмета Передача пропорций предмета в изделии Мелкая моторика Цвет н к н к н к н к н к 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Условные обозначения   1 - не сформирован;  2 - находится на стадии формирования;  3 - сформирован;  Диагностика уровня развития детей по тестопластике кружка «Мастера умельцы» Цель: выявить интерес к лепке из соленого теста, технические умения, замысел, способность проявить творчество детей 6-7 лет. 1) Передача формы: Сформирован - форма передана точно: Находится на стадии формирования - есть незначительные искажения; Не сформирован - искажения значительные, форма не удалась. 2) Строение предмета: Сформирован - части расположены верно; Находится на стадии формирования - есть незначительные искажения; Не сформирован - пропорции предмета переданы не верно. 3) Передача пропорций предмета в изделии: Сформирован - пропорции предмета соблюдаются; Находится на стадии формирования - есть незначительные искажения; Не сформирован - пропорции предмета переданы не верно. 4) Мелкая моторика. Сформирован - Правильный захват предметов (инструментов для лепки и отделки изделия, правильные приёмы лепки (отщипывание, отрезание, раскатывание, сплющивания и т. д.) Находится на стадии формирования - Есть незначительные недочёты (неправильный захват предмета, но правильный приём лепки) Не сформирован - Всё неправильно 5) Цвет. В этом критерии выделяются две группы показателей: цветовое Сформирован - передан реальный цвет предметов; Находится на стадии формирования - есть отступление от реальной окраски; Не сформирован - цвет предметов передан не верно. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 1.Декоративная лепка в детском саду / Под ред. -Зацепиной, 2008 г.; 2.Программу художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет , различные дополнительные источники: Фантазии из соленого теста, 2008.; 3. Соленое тесто. М., 2006.; 4. Соленое тесто: шаг за шагом. Харьков, 2007.; 5. Соленое тесто. М., 2005, способствующие широкому раскрытию изучаемой темы. ПРИЛОЖЕНИЯ   В приложениях: конспекты занятий кружка результаты педагогической диагностики на начало и конец учебного года