ТЕМА: «Плотность вещества».
Тип урока: комбинированный урок – обобщения и систематизации знаний, умений и навыков, изучение нового материала.
Цель урока: Ввести новую характеристику тела (вещества)- плотность; формировать умения определять массу тела теоретически и экспериментально; развивать способности школьника выдвигать гипотезы, планировать решения, выражать свои мысли в слух.
Задачи:
Образовательная:
а) на актуализацию знаний – определение правильности и осознанности домашнего материала: массы тела (способы ее определения), устранение пробелов, дальнейшее совершенствование знаний.
б) на новую тему – формирование познавательного мотива предстоящей деятельности: формирование понятия плотности вещества.
в) на закрепление – установление осознанности усвоения учащимися нового учебного материала с дальнейшей организацией на применение знаний.
Развивающая: формирование умения анализировать, сравнивать.
Воспитательная: выработка умения работать в группе (развитие коммуникабельности).
Оборудование урока: линейка, рычажные весы, набор грузов, предметы правильной формы, таблицы плотностей.
План работы:
Введение в урок (с этапом проверки домашнего материала) Актуализация знаний - работа в группах. Обсуждение результатов работы групп. Новая тема. Закрепление Подведение итогов.Ход урока.
Введение в урок:( взаимное приветствие, сообщение темы урока)
Учащиеся отвечают на ряд вопросов
А) С какой физической величиной мы познакомились с вами на прошлом уроке?
Б) Каким символом может обозначаться масса, и в каких единицах она измеряется?
В) Переведите следующие значения - написанные на доске
2000г= ? кг.
3т= ? кг.
500г= ? кг.
10мг= ? кг.
Г) Чем можно измерять массу тела?
2.Актуализация знаний:
Обратите, внимания перед вами на столах каждого ряда находится оборудование (первый ряд - линейка и два предмета, завернутые в фольгу; второй ряд - рычажные весы и точно таких же два предмета; третий ряд - к весам и предметам добавился набор грузов). Перед вами, ставится задача, воспользоваться предоставленным оборудованием, определить возможные характеристики тел.
Обсуждение результатов работы группПЕРВЫЙ РЯД. Если взять предоставленное нам оборудование – линейку, то мы можем измерить параметры твердых тел: высоту, ширину и длину. Обозначим эти величины через: а, в и с. Проведем измерения. Мы можем сделать вывод: "Все параметры двух тела одинаковы".
Далее по полученным данным найдем объем тела, с которым мы познакомились на первых уроках по физике.
V=a•b•c
Произведем вычисления учитывая: а=1см=0.01м
в=2см=0.02м
с=5см=0.05м
Получаем V=0.01м•0.02м•о.05м=0.00001мі
ВТОРОЙ РЯД. Воспользуемся мы предоставленным нам прибором – рычажными весами. Положим предметы по разные чаши весов. Увиденное нами позволяет сделать вывод: « Массы тел не одинаковые, так как весы не пришли в равновесие».
ТРЕТИЙ РЯД. МЫ в своей деятельности применим не только весы, но и набор грузов.
Положим на одну чашку весов физическое тело, а на другую будем класть, гирьки пока весы не прейдут в равновесие. Таким образом, получим следующий результат:
M1=7г=0.007кг
М2=78г=0.078кг
Учитель: После проведения вами ряда операций мы имеем, что у двух нами предоставленных тел одинаковый объем, но различная масса. Как вы думаете, почему таков результат? От чего зависит полученный результат?
Правильный ответ: Возможно, это зависит от расположения частиц внутри тела. Скорее всего, в нашем случае расположение молекул первого тела менее плотное по отношению ко второму.
Можно предположить, что плотность частиц первого тела меньше чем у второго. (Выводы записываем в тетрадь)
4. Новая тема
Обратите внимание, у меня на столе лежит кирпич. Можно ли определить массу кирпича, имея то оборудование, что лежит у вас на столах?
Выслушиваются различные предположения – если взять наши рычажные весы, то предел измерения не позволяет измерить массу самым простым способом. У нас осталась только линейка. Мы можем определить размеры нашего кирпича, а так же можно предположить, как и ранее, что в нашей задаче играет роль строение вещества. Что бы ответить на поставленный вопрос введем новую физическую величину, которая называется плотность вещества. Запишем тему урока в наших рабочих тетрадях.
ПЛОТНОСТЬ-это физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему.
Обозначается p (ро) и измеряется в следующих единицах: кг/мі или г/смі.
Вернемся к определению плотности вещества, получим вычислительную формулу, зная обозначение массы и объема тела.
р =m/V
По полученной формуле можно рассчитайте плотность наших тел в обеих единицах.
р=7г/10смі= 0.7г/смі или р=0.007кг/0.00001мі=700кг/мі (это для первого тела)
р=78г/10смі=7.8г/смі или р=0.078кг/0.00001мі=7800кг/мі
А теперь чтобы определить, что это за материал, из которого изготовлено тело, развернем и удалим фольгу. Сделав предположение, проверим, открыв учебник ст. 50.(физика 7, )
Мы видим три различных таблицы: для твердого тела, для жидкости и газа. У нас с вами твердое тело. В данной таблице можно найти значение, выраженное в различных единицах. Сравниваем и получаем, что первое тело из дуба как мы и предполагали что из дерева, а второе - стали.
Вернемся к поставленному вопросу: можно ли определить массу кирпича, имея то оборудование, что лежит у вас на столах? И ответим на него после изучения новой темы.
Ответ: воспользуемся данными, приведенными в таблице плотностей для вещества - кирпич. Его плотность равна 1800 кг/ мі.
Из формулы для определения плотности вещества р =m/V, выразим массу m=р◦V.
Поставленная задача решена.
А знаете, ребята, что показывает плотность вещества, к примеру: р=700кг/мі.
Это означает, что 700кг сухого дуба содержится в 1 мі.
Давайте выпишем плотности воды в трех состояниях: лед, вода и водяной пар.
Р=900кг/мі - для льда
Р=1000кг/мі - для воды
Р=0.590 кг/мі - для водяного пара.
Сделаем соответствующие выводы и прочитаем плотности воды в различных агрегатных состояниях.
5. Закрепление
После проделанной работы в завершении попытайтесь самостоятельно определить массу воздуха нашей классной комнаты.
6. Подведение итогов.
Домашнее задание:§23 Упр.№7(4,5). К лабораторной рабате №5.
