Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе
по теме «Денежный калейдоскоп»
Цель: повысить интерес старших дошкольников к получению экономических знаний
Задачи
Формировать представление:- о деньгах и истории их возникновения;
- о бережном отношении к ним.
2. Закреплять навыки решения экономических задач.
3.Развивать логическое мышление.
Предварительная работа: сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Семья»;
Чтение сказки К. Чуковского «Муха –Цокотуха», «Золотой ключик»
Обогащение словаря:
Купюра – бумажные деньги;
Монета – железные деньги;
Зарплата – деньги, получаемые за работу;
Товар – это продукт, произведение труда, которое выставляется на продажу;
Доход – денежные средства получаемые членами семьи в результате какой-либо деятельности.
Оборудование:
Демонстрационный материал – монеты и купюры разного достоинства, копилка, изображения - Шапокляк, крокодила Гены, Чебурашки, кошелька; кукла Знайка, мультимедийная установка Раздаточный материал - картинки разного товара, цветные карандаши.Ход образовательной деятельности.
В.: Ребята к нам с вами пришло много гостей, давайте поздороваемся с ними.
(дети здороваются).
В: садитесь на стульчики. Ой, ребята посмотрите, а к нам пришел еще один гость. (показать куклу Знайку). Вы его узнали? (ответы детей)
Знайка. Здравствуйте, ребята, я рад встречи с вами. Вы знаете, сегодня утром, я нашел интересный предмет (демонстрирую копилку). Как вы думаете, что это такое? (копилка)
- Для чего же нужна копилка? (Ответы детей)
- Правильно, копилка нужна для того, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?
В.: Давайте сыграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я называю, начало предложения, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны, для (ответы детей):
- Для покупки продуктов питания; Для оплаты бытовых услуг; Для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?) Для оплаты услуг. Каких? Для оплаты проезда на транспорте; Для покупки подарков; и т. д)
В.: Молодцы, ребята, хорошо справились с заданием. Знайка, а тебе интересно узнать, что же лежит в копилке, какие деньги там есть? А вам ребята? Давайте посмотрим.
(Рассматриваем сначала монеты).
В.: Это что такое? Правильно, монета. А что мы можем сказать о монетах, какие они?
Если дети не называют все признаки, то воспитатель помогает им.
Дети. Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руку несколько монет и позвенеть ими и дети сами смогут после этого назвать данный признак).
В.: Какие монеты вы знаете? (Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям).
В.: А как можно назвать эти деньги?
- Правильно, купюры. А какие они?
Дети. Бумажные, прямоугольные, шуршат (можно продемонстрировать шуршание купюрой).
В.: Какие купюры вы знаете? (Дети называют купюры, воспитатель демонстрирует их детям).
Знайка. Ребята, как много вы знаете о монетах, а я хочу сейчас поиграть с вами в игру, которая называется «Дополни». Я называю вам признак монеты, а вы мне называете противоположный признак купюры и наоборот.
- Монета круглая, а купюра… Купюра бумажная, а монета… Монета звенит, а купюра… Купюры легкие, а монеты…
Монета металлическая, а купюра…
Молодцы. Все правильно назвали.
В.: Ребята, а как вы думаете, а всегда ли были деньги, как покупали товар в древние времена. Хотите узнать об этом? (просмотр презентации)
История денег
Когда были изобретены деньги – никто не знает. Но приблизительно несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги: они просто обменивались друг с другом различными предметами.
Слайд 1,2. Первые деньги не были похожи на те, что существуют сейчас.
Посмотрите, что здесь нарисовано? (ответы детей). И представьте себе, что где-то все эти предметы считались деньгами. Все эти деньги называют товаро-деньги. При случае их обменивали на другие товары. Как вы думаете, что на что могли обменять раньше люди? А удобными ли были эти деньги?
И поэтому для обмена стали использовать шкурки животных, песца, соболя, куницы, белки. Но и они были не очень удобны, потому что могли испортиться.
Слайд 3.Постепенно, через века, они уступили место предметам более удобным. Например, таким, как ракушки морского моллюска каури, которые были в ходу у туземцев. Как вы думаете, на какую ракушку можно было обменять больше товара? просуществовали каури в качестве денег очень долго - потому что они удобнее шкур или зерна: не портятся и не теряют вида, их можно нанизать на шнурок - вот и кошелек для хранения.
Слайд 4, 5.Как видим, люди перепробовали немало “денег”, пока пришли к деньгам металлическим. Но и эти деньги мы бы с вами не узнали.
Это были металлические бруски, кольца, лопаты, топорики и даже бронзовые диски в виде шкур животных. А какие же были преимущества металлических денег перед другими? Они не портились, не занимали много места. А при сделках легко делились на части. Но самое главное - ими можно было расплачиваться за любой товар. Изготавливали их из серебра, золота, меди
Ну, а как же все-таки слитки превратились в монеты?
Тяжелые слитки были помехой в торговых сделках, догадались чеканить монеты из э природного сплава золота и серебра. По существу, кусочки этого металла по своей форме напоминают бобы. Умные головы догадались и стали расплющивать их, а затем наносили знак города на монету. Вот так и появились первые металлические монеты. а позднее появились первые бумажные деньги, на Руси их ласково называли «катеньки». Шли годы деньги менялись, посмотрите какими разными они были. А со временем они стали такими, какими мы пользуемся сейчас.
В.: Вот такими были деньги раньше. А теперь давайте немного отдохнем и посчитаем, кто живет в большой семье.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)
Мой сверчок, щегол и я - (Повороты туловища влево-вправо.)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)
В.: Ребята, скажите, а откуда в семье берутся деньги сейчас?
Ответы детей.
В.: А за что люди получают зарплату?
В: Правильно, деньги люди получают не просто так, а за выполненную работу.
В.: А что такое доход?
Предполагаемые ответы детей.
В: Сейчас я, расскажу вам сказку Э. Успенского «Бизнес Крокодила Гены». Подружились как-то старуха Шапокляк, Крокодил Гена, Чебурашка и крыса Лариска, и стали они жить вместе. И все у них получалось: крокодил Гена на работу в зоопарк устроился, получал за это заработную плату, Чебурашка учился в летной школе, чтобы стать пилотом. За учебу Чебурашке платили стипендию. Старуха Шапокляк не работала. Вела домашнее хозяйство и получала пенсию. (на доске выставить картинки членов семьи)
В: Какие жители поселились в домике – кошельке в этой семье? (заработная плата, стипендия, пенсия) .
Вывод: все деньги, которые получает семья Крокодила Гены, составляет ее доход.
В: Для чего нужны деньги в семье?
Дети: чтобы ходить в магазин за покупками.
В: Что можно купить в магазине? (ответы детей).
В.: Молодцы, но прежде чем отправиться в магазин Знайка хочет проверить а сможете ли вы экономно распоряжаться деньгами. Как вы думаете.
1. Когда валенки стоят дороже: летом или зимой? Почему?
2. Где будет дороже бутылка холодной «Пепси»: в пустыне или на севере?
3. В двух магазинах продают огурцы: в одном магазине по цене 5 рублей за 1 килограмм, а в другом по цене 6 рублей за 1 килограмм. В каком магазине раскупят огурцы быстрее? Почему?
5. Вы пришли в магазин с мамой и увидели очень красивую игрушку, которую давно хотели купить, стали маму просить, чтобы она купила вам эту игрушку. Но мама ответила, что у нее денег хватит или на покупку этой игрушки, или на подарок бабушки у которой завтра день рождение, как вы поступите, что купите?
В.: Ну вот мы с вами пришли в магазин, там очень много разного товара, что же вы купите? Посмотрите, у вас у каждого есть карточка, на которой нарисованы разные предметы, вы должны раскрасить те предметы, которые можно купить в магазине.
(на карточках нарисованы: тучка, солнце, конфета, мяч, эскимо, футболка, сапоги). Вместе со Знайкой пройти и спросить детей, что они купили, а что не купили и почему.
В.: Ну что Знайка, тебе понравилось у нас в гостях?
Знайка. Очень, я узнал у вас много нового и обязательно расскажу об этом своим друзьям из цветочного города, а сейчас мне пора домой.
В.: итак, ребята, что вы сегодня узнали нового о деньгах.
Для чего они нужны. За что люди получают деньги. Из чего состоит бюджет семьи. Молодцы! Вы все хорошо работали!
Вывод: Нужно хорошо заниматься, так как от хорошей учебы зависит будущая зарплата.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
