Тематическое планирование 5 класс

Тематическое планирование

5 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип/форма урока	Планируемы результаты обучения	Виды и формы контроля	Примечание
Освоение предметных знаний	УУД
1-2	Дары осени в натюрморте.	2	комбинированный	Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Натюрморт в творчестве художников разных эпох. Средства выделения главного и характера связи между предметами. езанна, и др.	Личностные УУД: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей; развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства; духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.	Рисование с натуры натюрморта из овощей, фруктов, грибов (простой карандаш, бумага). Творческое задание с использованием средств выразительности графики и живописи. Применять правила перспективы и знания о композиции. Использовать приёмы композиции натюрморта (ритм, симметрия и ассиметрия, равновесие частей, выделение сюжетно-композиционного центра).	Восприятие осенних натюрмортов отечественных живописцевXVIII—XX вв.(И. Т. Лентуло ва И. И. Стожаро ва и графика ) и западноевро пейского художника XVIIв. (Ф. Снейдерса).
3-4	Осенние плоды в твоем натюрморте.	2	комбинированный	Осенние плоды в твоём натюрморте. Богатство оттенков цвета в объектах природы и способы получение их на палитре. Понятие колорита, собственного цвета предмета. Зависимость цвета предмета от его освещения: цвет света и тени, рефлекс. Декоративный натюрморт.	Рисование с натуры натюрморта из фруктов (акварель, гуашь, кисть, бумага). Выполнять рисунок композиции декоративного натюрморта в карандаше и декоративный натюрморт в цвете в технике коллажа, передавая характерные особенности в изображении фруктов, овощей, цветов и других предметов в декоративной композиции.	Восприятие живописно-декоративных натюрмортов в творчестве художников первой половины XX в. М. С. Кузнецо ва И. И. Петрова-Водкина А. А. атисса.
5	Чудо-дерево.	1	комбинированный	Чудо-дерево. Образ-символ «древо жизни» в разных видах искусства. Древние образы в искусстве. Древо жизни в искусстве народов мира.	Регулятивные УУД: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.	Рисование декоративного панно «Плодовое дерево.	Восприятие произведений изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусств разных народов, воплотивших образ-символ «древо жизни» в живописи, рельефах и т. д.
6-7	Красота осеннего пейзажа в живописи и графике.	2	комбинированный	Виды живописи (станковая, монументальная декоративная). Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная).  Жанры живописи и графики. Тема осени в станковой живописи и графике. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Передача  лирического образа комбинированный природы в живописи  на примере картины И. Левитана «Золотая осень» и др. «Рожь». Виды и жанры  графики. Пейзаж в графике. Условность художественного языка графики. Линия, штрих, соотношение светлых и темных пятен, силуэты как средства художественной выразительности в графике.	Осенний пейзаж в технике монотипии, по сырому, набрызг кистью (гуашь, акварель, бумага, стекло или пластик). Выполнение осеннего пейзажа по представлению или наблюдению (тушь, перо).	Восприятие разнообразия красок осени в картинах выдающихся мастеров русской пейзажной живописи второй половины XXв. И. И. Жуковского, современного художника ).
8-9	Книжная графика.	2	комбинированный	Осенних дней очарованье в книжной графике. Книжная и промышленная графика. Графический дизайн. Связь книжной графики с образами, сюжетами, поэтическими ассоциациями автора литературных произведений на примере творчества и др.	Познавательные УУД: развивать способность смыслового восприятия художественного текста; осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.	Работа в группах: Выполнение иллюстраций к лирическим стихам русских поэтов, проектирование обложки книги русского поэта (тонированная бумага, акварель, тушь, перо). Композиция на странице текста, иллюстрации, элементов оформления (буквица, заставка, концовка).	Восприятие искусства оформления книги - книжной графики. И. Я. Фаворс кий Н. Е. Бруни.
10	Человек и земля-кормилица.	1	комбинированный	Человек и земля-кормилица. Праздник урожая как завершение трудового и природного цикла. Бытовой жанр. Народные праздники и их отражение в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. устодиева,    и др. Коллективное описание и анализ художественных произведений.	Работа по художественно-дидактической таблице «Поэтапное создание многофигурной композиции». Творческое задание с использованием средств выразительности графики.	Восприятие произведений отечественных живописцев XIX—XXвв. Б. М. Пластова и голландского художника XVIIв. Б. ван дер Хельста лаковой миниатюры Палеха иХолуя, запечатлевших в своих работах осенние сельские праздники, посвящённые уборке урожая, ярмарке.
11	Традиции народных посиделок.	1	комбинированный	Традиции народных посиделок в изобразительном искусстве. Народные традиции общения молодежи во время отдыха в разных видах искусства. И. Репин «Вечорницы». Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия) Тон и тональные отношения в живописи. Основные характеристики цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность. Воздушная перспектива.	Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации; задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.	Выполнять многофигурную композицию «Праздник урожая» или «Ярмарка» согласно условиям творческого задания. Выделять характерные наиболее яркие черты в поведении и внешности людей, используя свои наблюдения осеннего праздника в твоём крае, городе (посёлке).	Восприятие произведений бытового жанра отечественных , Ев ), западноевро пейских И. Бекелар Я. Вермер ерборх.
12-13	Зимняя пора в живописи и графике.	2	комбинированный	Времена года – любимейшая тема в искусстве художников, музыкантов, поэтов. Средства выразительности в передаче красоты и особенностей зимней природы. Художественный образ и художественно-выразительные средства  графики: линия, штрих, пятно и др. М. Врубель «Дворик зимой».	Личностные УУД: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей; развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства; духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.	Творческое задание с использованием композиционных и графических средств художественной выразительности в изображении зимнего пейзажа. Материалы (по выбору): цветные мелки, пастель, уголь, акварель, гуашь. Выполнить композицию зимнего пейзажа в графике на основе зарисовок зимней природы по памяти и представлению, сделанных на предыдущем уроке согласно условиям.	Восприятие пейзажей отечественных живописцев В. Д. уравлёв и графиков М. Добужинский конца XIX– начала XXв. и западноевро пейских художников XVIIв. и конца XIXв. П. Брейгель Старший  В. Ван Гог).
14-15	Делу - время, потехе - час. Искусство вокруг нас.	2	комбинированный	Традиции, состав комплекса русского народного костюма разных регионов России. Изготовление изделий из металла в разных регионах России и их художественные особенности. Средства художественной выразительности в изображении героев картин, передачи особенностей традиционного народного костюма из разных регионов России. Художественные приёмы плетения поясов и изготовления дымников.	Работать по художественно-дидактической таблице. Проследить технику плетения поясов из трёх и пяти нитей и технологию изготовления дымника с флюгером. Сверять свои действия при изготовлении поясов и дымников с флютером с рекомендациями таблиц. Работать в паре. Выполнить графический эскиз пояса или дымника с флюгером. Конструировать изделия из мягких и твёрдых материалов согласно эскизам.	Восприятие образов героев тематических картин, воссоздающих сцены труда и отдыха молодёжи, изделий народных мастеров (народных костюмов разных регионов России, поясов, дымников).
16-17	Герои сказок и былин в творчестве мастеров искусства.	2	комбинированный	Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Выражение в образах искусства нравственного поиска человечества, нравственного выбора отдельного человека. Специфика художественного изображения. Условность художественного изображения. Реальность и фантазия в искусстве.	Регулятивные УУД: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.	Изобразить персонажа сказки или былины по представлению. Применять выразительные живописные и графические средства в работе.	Восприятие произведений живописцев ( цов, , )скульптора - ва и мастеров - ева, лаковой миниатюры, воссоздавших образы фольклорных героев.
18	Деревянное зодчество.	1	комбинированный	Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Храмовое зодчество. Роль визуально-пространственных искусств в формировании образа Родины. Русский Север -  край уникальных домов-комплексов. Особенности конструкции северных домов-комплексов в Кижах. Единение деревянных построек с ландшафтом. Культовые памятники русского деревянного зодчества.	Выполнять графические зарисовки (с натуры, по памяти) деревянных построек.	Восприятие произведений живописи (Б. Н. Поморцев), графики (, А. Бородин) и фотографий, воспроизводящих памятники древнерусского зодчества.
19-20	Изба - творение русских мастеров-древоделов.	2	комбинированный	Народное традиционное искусство. Роль визуально-пространс-твенных искусств в формировании образа Родины. Роль искусства в организации предметно-пространственной среды жизни человека. Единство художественного и функционального в архитектуре. Архитектурный образ.	Познавательные УУД: развивать способность смыслового восприятия художественного текста; осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.	Выполнить макет избы или других дворовых построек из бумаги. Использовать извест ные приёмы обработки бумаги для конструирования и декорирования макета избы.	Восприятие произведений живописи () и фотографий, воспроизводя щих постройки деревянного древнерусского зодчества.
21	Изба - модель мироздания.	1	комбинированный	Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Роль искусства в организации предметно-пространственной среды жизни человека. Архитектурный образ. Семантика образа в народном искусстве. Стилизация и знаковый характер декоративного образа.	Выполнять графические зарисовки знаков-символов в резном убранстве фасада крестьянского дома.	Восприятие примеров декоративного убранства (наличник светёлки, фрагмент лобовой доски, балкон, причелина и т. п.) в облике деревянных домов разных регионов России на фотографиях и в произведениях графики по мотивам деревянной архитектуры.
22	Традиции и современность.	1	комбинированный	Лад народной жизни и образы его в искусстве. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Традиционный и современный уклад жизни, отражённый в искусстве. Роль ритма в построении композиции в живописи и рисунке, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве. Архитектурный образ.	Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации; задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой деятельности.	Выполнить элементы декора крестьянской избы из бумаги в постройке крестьянского подворья.	Воспринимать произведения живописи (, , ), графики ( ская), народного мастера из Палеха (), запечатлевших сцены традиционного и современного уклада семейной жизни
23	Художник и театр. Декорации к опере-сказке «Снегурочка».	1	комбинированный	Изображения в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография. Роль и значение изобрази-тельного искусства в синтетических видах творчества. Художник в театре. Исторические, мифологические, библейские темы в изобразительном искусстве.	Выполнять эскизы декораций, костюмов к театральной постановке на заданную тему.	Восприятие эскизов декорации и костюмов к опере-сказке «Снегурочка», выполненных .
24-25	Художник и театр.	2	комбинированный	Образы персонажей. Народные традиции в сценическом костюме к опере-сказке «Снегурочка» Изображение в синтетических и экранных видах искусства и худо-жественная фотография. Роль и значение изобрази-тельного искусства в синтетических видах творчества. Художник в театре.	Выполнить эскизы декораций, костюмов к театральной постановке на заданную тему. Выражать в творческой работе своё отношение к персонажам спектакля. Участвовать в коллективной работе над панно «Театральное представление сказки „Снегурочка”» в технике коллажа.	Восприятие эскизов костюмов персонажей к опере-сказке -Корсакова «Снегурочка» и к опере-сказке -Корсакова «Золотой петушок» других художников.
26	Гулянье на широкую Масленицу и образы его в искусстве.	1	комбинированный	Роль художественной деятельности человека. Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни. Взаимоотношения между людьми разных поколений в жизни и в искусстве. Исторические, мифологические и библейские темы в изобразительном искусстве.	Выполнить зарисовку с натуры или по памяти и представлению фигуры человека в народном костюме в движении на заданную тему. Передавать праздничное ощущение в многофигурной композиции в коллективном панно.	Восприятие живописных произведений отечественных художниковXIX-XXвв. , , в которых отражены традиции масленичных гуляний.
27-28	Традиции оформления праздничной среды.	2	комбинированный	Роль художественной деятельности человека. Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни. Взаимоотношения между людьми разных поколений в жизни и в искусстве. Исторические, мифологические и библейские темы в изобразительном искусстве.	Выполнить сюжетно-декоративную многофигурную композицию в виде коллективного панно. Выполнить декоративное обрамление панно.	Восприятие произведений народных мастеров росписи по дереву из Федоскина, Мстёры, Городца, Палеха, в которых отражены традиции масленичных гуляний.
29	Животные - братья наши меньшие.	1	комбинированный	Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Специфика художественного изображения. Особенности художественного образа в разных видах искусства. Анималистический жанр. Рисунок с натуры, по представлению.	Выполнять наброски животных с натуры, по памяти и представлению.	Восприятие изображений животных в произведениях декоративно-прикладного искусства, рельефах архитектурных сооружений Древнего мира, в скульптуре и живописи XVII—XVIII в. и произведениях современных художников-анималистов.
30	Животное и его повадки в творчестве скульпторов-анималистов.	1	комбинированный	Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Особенности художественного образа в разных видах искусства. Анималистический жанр. Объём и форма, передача на плоскости и в пространстве многообразных форм предметного мира. Взаимоотношения формы и характера.	Исполнять скульптурный этюд животного по памяти и представлению на основе своих наблюдений животных.	Восприятие произведений отечественных художников-анималистов , А. М. Сотнико ва, и др., создавших образные характеристики представителей животного мира в различных материалах и техниках.
31	Экологическая тема в плакате.	1	комбинированный	Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Искусство в современном мире. Язык пластических искусств и художественный образ. Средства художественной выразительности.	Выполнить эскиз плаката, применяя выразительные композиционные и графические средства. Передавать в художественно-творческой деятельности своё эмоционально-ценностное отношение к содержанию плаката.	Восприятие плакатов, выполненных ведущими отечественными мастерами-графиками.
32-33	Троицына неделя и образы его в искусстве.	2	комбинированный	Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы. Народные праздники, обряды в искусстве и современной жизни. Исторические, мифологические и библейские темы в изобразительном искусстве.	Выполнить сюжетно-тематическую композицию по наброскам, сделанным на предыдущем уроке.	Восприятие красоты возрождения природы в действительно окружающем мире, старинных поверьях, традициях народных праздников и произведениях художников.
34	Обрядовые куклы Троицыной недели. Традиции и современность.	1	комбинированный	Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Народные праздники, обряды в искусстве и современной жизни. Взаимоотношения между людьми разных поколений в жизни и в искусстве. Исторические, мифологические и библейские темы в изобразительном искусстве.	Изготовлять куклу в праздничном наряде.	Восприятие праздничных традиционных женских нарядов: северорусского и южнорусского костюмов в произведениях художников и мастеров народного декоративно-прикладного искусства.