Технологическая карта №
организованной учебной деятельности для старшей группы «Ромашки»
Күні /Дата_____________ Тәрбиеші/Воспитатель
Білім саласы /Образовательная область: «Познание», «Социум», «Коммуникация»
Бөлім /Раздел: математика, О. Г.
Тақырып/Тема: итоговое (интегрированное: обучение грамоте, математика)
Мақсат/Цели: Обобщить знания и закрепить умения детей по пройденному материалу: умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, сравнивать числа, решать примеры, состав чисел из едениц и двух меньших, деление целого на части. Закрепить знаниея детей о гласных и согласных звуках. Отработка умений проводить ЗАС «Слива». Развивать речь детей, фонематический слух. Воспитывать интерес к занятиям математикой и обучению грамоте, умение внимательно выслушивать задания, самостоятельно выполнять его..
Предворительная работа: игры со счетными палочками, полочками, д\игры на определение звуков в слове
Құрал-жабдықтар, қөрнекіліктер/Оборудование, наглядный материал: счетные палочки, картины созданные из цифр, д\игра «Засели домики числами »,Конвертики с геометрическими фигурами: круг, квадрат, прямоугольник или полоска ширино4-5см, фишки по обучению грамоте, картина - схема «Слива», пеналы с фишками по о. г., модели-схемы слов, 2 оробочки: красная и зеленая, сливы (муляжи)
Билингвалдық компонент/ Билингвальный компонент: бір, екі, үш, төрт, бес, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он
Іс-әрекеттің кезеңдері /Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті /Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті/ Действия детей |
Себепті оятушылық/ Мотивационно-побудительный | 1.Математическая зарядка. А. Шахигян, Что у меня есть Есть один Нос-курнос. Это – раз. Есть и парочка глаз, Как у вас. Раз и два. А на курточке, смотри: Пуговки пришиты три. Раз, два, три. А еще у меня есть кармашки – Четыре, А на них по ромашке Мама вышила. Вот: Раз, два, три, четыре. Ну, а пальчиков пять. Я могу сосчитать! Раз, два, три, четыре, пять! -Какие числа спрятались в этом стихотворении? Каких чисел нет в этом стихотворении? Посчитайте порядковым счетом, обратным счетом. Который по счету стоит…? Кто между.. и..? кто перед …, а кто за..? 2.Игра. «Этот художник – ужасный чудак» Этот художник – ужасный чудак. Выставить портреты. Задание детям: написать в пустых клеточках цифры. | Дети считают на рус. и каз языках, отвечают на вопросы, участвуют в игре. |
Үйымдастыру-іздеушілік/ Организационно-поисковый | 3.«Засели домики числами» Дома необычные, у каждого домика есть число – номер. На каждом этаже живут соседи числа, которые в сумме дают число – номер. Вам нужно внимательно посмотреть, подумать и заселить домики числами. Из каких 2 меньших чисел можно составить число 5и составить число из едениц. 4. Игра « Магический круг» - разделим магический круг ( квадрат, полоску) на равные части. У вас на столах разноцветные круги – сложите свой круг на 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края) Как можно назвать каждую из частей? Ѕ А теперь сложите ещё раз пополам? Как теперь называется полученная часть круга? ј. Что больше целое или часть? 5Физминутка на решение примеров. 6. Артикуляционная гимнастика. «В дудку дуем ду-ду-ду, Язычок согнем в дугу, Язычок залез за щечки И вернулся к прежней точке. Покусаем язычок, Тут же сделаем щелчок. Наш веселый язычок Сделал все движения И теперь готовы мы Двинуться в сражение». 7.Сегодня я расскажу вам сказку. В одном Волшебном городе живут Звуки. Некоторые из них можно легко пропеть. Как они называются? (Гласные ). Другие звуки при произнесении встречают преграду. Какие это звуки? (Согласные). В этом сказочном городе живут Звуковички. У Звуковичков из Звукового города произошло несчастье. Они так долго гуляли в лесу, что заблудились и не могут найти дорогу к своему дому. Давайте поможем им найти свои дома. (Дети выбирают, Звуковичком какого звука будут и называют свой «адрес». Например: Они очень любят играть в одну игру, и мы поиграем. Я покажу вам картинки и назову изображенные на них предметы. Вы должны назвать первый звук. (слон, лимон, игла, ваза, арбуз) Верно, это – слива. Вот сейчас мы будем работать этим словом 8.ЗАС «Слива» . Сколько слогов в этом слове? (Два) Сундучок, сундучок, приоткрой нам свой бочок А там картинки для игры Из этих картинок мы будем строить пирамидку Наверху - слова-картинки, в названии которых 1 слог. В середине слова из двух слогов А внизу - из трех слогов. Как мы узнаем сколько слогов в слове7 Про себя проговорите или прохлопайте | Выполняют задания, анализируют, проверяют задание друг у друга. Делят круг, квадрат и прямоугольник на равные 2 и 4 части. Отвечают на вопросы, размышляют. Выполняют движения согласно решению примеров. Выполняют артикуляционную гимнастику. Называют звки: тв. согласный, мяг. согласный, гласный. Выполняют звуковой анализ слова «слива», отвечают на вопросы. Выполняют задание, отвечают на вопросы. |
Итог занятия Какие задания были интересными и понравились вам? Где пригодятся эти знания? Рефлексия: корзинка со сливами. -Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями, положите сливу в красную коробочку. Если - нет положите сливу в зеленую коробочку. Обобщение. | Участвуют в анализе занятия |
Күтілетін қортынды/Ожидаемый результат:
Воспроизводят: знания и умения по пройденному материалу
Понимают: считают в пределах 10 в прямом и обратном порядке, сравнение числа, решение примеров, состав чисел из едениц и двух меньших, деление целого на части.
Применяют:знания и умение проводить ЗАС «Слива», внимательно выслушивать задания, самостоятельно выполнять его
