Открытый урок

б

I. Организаци- онный момент.	Ход урока: - Сегодня у нас урок-проект. Тема урока «Мой любимый детский журнал». - А  знаете ли вы, для кого печатают журналы? (для взрослых и детей). - В чём различие  журналов  и книг?(в журналах много рубрик) - К этому уроку вы готовились на протяжении нескольких дней. Подбирали необходимый материал, работали  в библиотеке, где рассматривали детские журналы, виртуально посетили редакцию и типографию. Работать будете в группах. Проявите творчество и фантазию. Помните, что результат зависит от всей группы, трудитесь дружно, помогайте друг другу, равномерно распределяйте выполнение заданий и постарайтесь сделать работу интересной и красивой. Результатом вашей работы будет  обложка журнала.	Слайд 1
II. Постановка целей урока.	- А знаете ли вы, какие журналы читали ваши бабушки и дедушки, мамы и папы когда были детьми? Хотите узнать? Предлагаю совершить небольшой экскурс в прошлое. -Когда-то наши прабабушки и прадедушки, бабушки и дедушки читали детские журналы, которые назывались  «Чиж» и «Ёж».Их было всего 2.Подумайте, почему их так назвали? «Чиж» - это чрезвычайно интересный журнал для детей, авторы взяли первые буквы трёх слов и получилось  такое название. - Журнал «Ёж»- ежемесячный журнал, также взяты первые буквы двух слов.	Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4
- А вот мамы и папы  выросли на таких журналах, как «Весёлые картинки», «Мурзилка», «Костёр», «Пионер», «Юный натуралист».	Слайд 5
Слайд 6
- Какие же журналы читаете вы, современные дети? За  что вы их любите? Какие рубрики есть в них? Что можно узнать из ваших журналов? Чему  они вас учат? - Посмотрите на выставку журналов. (Обзор выставки)	Слайд 7
III. Физкульт- минутка.	Слайд 8
IV. Основная часть урока.	- Сегодня на уроке вы будете делать обложку детского журнала. Вашей задачей будет – сделать её так, чтобы глядя на неё, стало понятно, о чём ваш журнал, что можно узнать из  него. Подумайте, какие рубрики вы готовы представить. Затем  вам надо презентовать обложку  и сделать ей рекламу. - Кто может объяснить, что означает слово  реклама? -Вы распределились на группы по 6 человек, ведь в группе работать гораздо интереснее, и продукт вашей работы будет зависеть от каждого. -Когда работаем в группе, с чего начинаем работу? (с распределения ролей) -Какие роли непонятны? (Редактор) - Сейчас выходит много книг, журналов и газет для детей и взрослых. Наверное, было бы неприятно, если бы человек стал читать интересную книгу, а там встретилось бы много ошибок, опечаток, были бы перепутаны какие-нибудь слова или предложения. Перед сдачей книги в типографию ее обязательно читает редактор и исправляет все ошибки и опечатки. Редактор – человек очень внимательный, и, при этом, знающий правила грамматики. - Ещё есть непонятные роли? (Защитник проекта). Ребята, а что такое проект? Как вы думаете? (план, замысел) Запомните: - Продуктом может быть: сочинение, стихотворение, картина, портрет, музыка, песня,  ну и, конечно, журнал. Повторение алгоритма работы. Поиск информации. Продукт. Защита проекта.	РЕДАКТОР – ЭТО ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ИЩЕТ ОШИБКИ В РАЗНЫХ СТАТЬЯХ И КНИГАХ. На доске висит табличка ЗАЩИТНИК ПРОЕКТА – тот ученик, который расскажет что ваша группа представила. ПРОЕКТ – ДЕЛО, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО ПОЛУЧАЕТСЯ ПРОДУКТ
V.	Работа в группах.
VI.	Защита проектов.
VII. Рефлексия	После завершения работы попробуйте ответить на вопросы: Достигли цели? Что нового узнали? Чему мы научились? Понравился проект? Что получилось лучше всего? Что бы сделали по – другому? Хотели бы участвовать ещё в проектах?