Открытый урок

Тема урока: Нуклеиновые кислоты	Школа:  Бауманская
Дата:  21.09.16г.	ФИО учителя:
КЛАСС:  9	Количество присутствующих: все	Количество отсутствующих: 0
Предмет: биология
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	формулирование знаний об особой роли нуклеиновых кислот в  живой природе хранение и передаче наследственной информации; особенности строения молекул нуклеиновых кислот как биополимеров, локализацию этих кислот в клетке.
Цели обучения	Все учащиеся смогут:
знать определение нуклеиновых кислот и их виды
Большинство учащихся будут уметь:
называть строение и выполняемые функции нуклеиновых кислот; обозначить свою позицию при работе в группе, самостоятельно оценить свои знания.
Некоторые учащиеся смогут:
оценить  роль нуклеиновых кислот в организме человека; обосновать и применить биологические закономерности на практике; самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели; организовать работу группы, самостоятельно оценить свои знания и знания одноклассника.
Языковая цель	Учащиеся могут: пользуясь терминологией, выражать свое мнение, аргументировать свои решения, представлять результаты работы в устной и письменной форме
Ключевые слова и фразы:
Нуклеиновые кислоты - nucleic acids Нуклеотид - nucleotide
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями	генетика физминутка презентация сотрудничество
Оценивание.	Формативное и суммативное оценивание
План Организационный момент Мотивационный этап Актуализация знаний Изучение нового материала Закрепление нового материала Рефлексия
Планируемые сроки	Планируемые действия	Ресурсы
Начало урока	Организационный момент - приветствие - создание коллаборативной среды с помощью тренинга «ФИО»  2. Актуализация знаний мозговой штурм индивидуальная работа* 3. Мотивационный этап   Сегодня урок мы посвятим главной загадке жизни. Что превращает крошечный комочек вещества в согласованно функционирующую клетку, способную регулировать свой собственный химический состав, расти и размножаться? Что вынуждает оплодотворенное яйцо, т. е. ту единственную клетку, из которой происходит каждый из нас, делиться, а возникающую массу клеток перегруппировываться, расти, вбирать в себя питательные вещества и, наконец, обретать форму единственного в своём роле индивидуума. Что делает каждого из нас непохожих на других индивидуумов и вместе с тем наделяет всех нас неким изначальным средством как представителей одного вида homo  sapiens? Что заставляет родственников, собравшихся вокруг новоприбывшего члена клана, с такой уверенностью узнавать в нем знакомые черты -  отцовский нос или материнскую чуть кривую усмешку. На этот вопрос есть только один ответ: генетическая информация.   -  Давайте вспомним, какие структурные компоненты клетки отвечают за наследственную информацию? (хромосома) -  Из чего состоит хромосома? (ДНК) -  А что такое ДНК? -  С какой ещё нуклеиновой кислотой вы встречались или слышали при изучении клетки? (РНК) -  Итак, сегодня на уроке, мы рассмотрим нуклеиновые кислоты.   По окончании урока вы должны: - Иметь данные в пользу того, что ДНК служит генетическим материалом; - Уметь описывать строение нуклеотида и как они взаимосвязаны друг с другом? - Описывать строение молекул ДНК и РНК. В чем их сходство и различие? оценивание
Середина урока	4. Изучение нового материала Нуклеиновые кислоты – биополимеры, мономером которых являются нуклеотид. ↓ входят в состав хромосом, обеспечивают передачу наследственных признаков и управляют жизнью клетки.           Нуклеотид -  сложное химическое вещество. ←полимерные цепи   ↓ Азотистого основания – (ДНК – А, Г,Ц, Т и РНК – А, Г,Ц, У)   ↓ Остатков сахара   ↓ Фосфорной кислоты Р. в Г. Задание: используя информацию с учебника, дополнительной литературы и интернет – ресурсов предоставить информацию о ДНК и РНК. Молекулы ДНК → двойную спираль. В каждой нити этой спирали сахар одного нуклеотида соединяется с фосфатом другого прочной ковалентной  связью, образуя сахарофосфатный остов, или мостик. - принцип комплементарности. Роль ДНК – хранение наследственной информации. Роль РНК – реализация этой информации, т. е. процесс синтеза белка в клетках.   ↓ 3 типа РНК: рРНК – рибосональные РНК Рибосомы – органоиды, присуще всем живым клеткам.   ↓ Осуществляют биосинтез белка, соединяя аминокислоты между собой. иРНК – информационные РНК Копирует части ДНК, кодирующие белки. тРНК – транспортная РНК Их задача - перенести к рибосоме аминокислоты и поставить их в том порядке, в котором следует  соединяться в белок. АТФ – энергетический нуклеотид. Это вещество – главный аккумулятор энергии в живой клетке. Работа с учебником 5.Закрепление нового материала тестирование*: выберите правильные ответы и получи слово. Ключевое слово НУКЛЕОТИД Задача. В молекуле ДНК обнаружено 880 гуаниновых нуклеотидов, которые составляют 22% от общего количества нуклеотидов этой ДНК. Определить: а) сколько содержится других нуклеотидов (по отдельности) в этой молекуле ДНК? б) Какова длина ДНК? Дано: Решение: Г – 880 – 22% 1) Исходя из правила Чаргаффа вычислим количество ____________ цитозина: Г = Ц = 880 или 22%. Найти: 2) Принцип комплементарности: ( А + Т) + ( Г + Ц ) = 100%. А -? А = Т = 100 –( 22+22) = 56% Т-? 3) Вычислим количество нуклеотидов: Ц-? 880 – 22% х = 880 · 56 : 22= 2240 нуклеотидов Х – 56 % А + Т = 2240 : 2 = 1120 ( А =Т) 4) общее количество нуклеотидов 880+880+ 1120+ 1120 = 4000 В одной цепи 4000 : 2 = 2000 нуклеотида 5) длина молекулы ДНК: 2000· 0,34 = 680 нм. Ответ А = Т = 1120, Г=Ц =880. Длина ДНК = 680 нм.	презентация
Конец урока	6.Рефлексия Задание: составить синквейн ДНК:  - хранит, передает   - длинная, спиралеобразная, закрученная   -1953 год Нобелевская премия - полимер - Что показалось трудным? - Что в изученном для вас самое главное? - Какие новые мысли, чувства у вас появились? - Чтобы вы хотели посоветовать учителю? - Успехи ваши и в чем? Домашнее задание: § 5 с.19-22. Из дополнительных источников записать в тетради: - «правило Чаргаффа»
Дополнительная информация   *Индивидуальная работа по теме «Белки» Задание № 1: «Восстановите текст». Белки - … (полимеры)аминокислот. Мономера белков являются … (аминокислоты). В 1736г. Я. Беккорм впервые исследовал … (белковую молекулу). Белки составляют … (50-80%) сухой массы клетки. Белки состоят из … (углерода), … (водорода), … (кислорода), и … (азота). В некоторых белках присутствует … (сера). Задание № 2: «Собери слова». Из букв собрать слово (термин) и дать ему понятие: Аминокислота – м и к о и а т и с л а о Радикал – д к а л р и а Аминогруппы – м р п а о у н п ы г и Структура – р у а т к р с т у Мономер – е м о н о м р Задание № 3: «Соответствие». Соотнести структуру белка к её списанию. Первичная 1. В виде спирали, структура удерживается за счет водородных связей. Вторичная 2. Соединённые макромолекулы. Третичная  3. Линейная цепь аминокислотных остатков соединяются пептидной связью. Четвертичная 4. Глобулины с впадинами и выступами. Ответы : 1 – 3; 2 – 1; 3 – 4; 4 – 2. тестирование*: выберите правильные ответы и получи слово. 1.        Какой из нуклеотидов не входит в состав ДНК? А. тимин; Н. урацил ; П. гуанин ; Г. цитозин; Е. аденин 2.        Если нуклеотидный состав ДНК - АТТ-ГЦГ-ТАТ - , то каким должен быть нуклеотидный состав и-РНК? А. ТАА-ЦГЦ-УТА; К. ТАА-ЩГ-УТУ; У. УАА-ЦГЦ-АУА; Г. УАА-ЦГЦ-АТА 3.        В каком случае правильно указан состав нуклеотида ДНК? А. рибоза, остаток фосфорной кислоты, тимин; И. фосфорная кислота, урацил, дезоксирибоза; К. остаток фосфорной кислоты, дезоксирибоза, аденин; Г. остаток фосфорной кислоты, рибоза, гуанин 4.        Какую из функций выполняет и-РНК? А. перенос аминокислот на рибосомы; Л. снятие и перенос информации с ДНК В. формирование рибосом; Т. все перечисленные функции 5.        Мономерами ДНК и РНК являются? Б. азотистое основание; У. дезоксирибоза и рибоза; Л. азотистое основание и фосфорная кислота; Е. нуклеотиды 6.        В каком случае правильно названы все отличия и –РНК от ДНК? Ш. одноцепочная, содержит дезоксирибозу, хранение информации Ю. двуцепочечная, содержит рибозу, передает информацию О. одноцепочная, содержит рибозу, передает информацию Г.        двуцепочная, содержит дезоксирибозу, хранит информацию 7.        Прочная ковалентная связь в молекуле ДНК возникает между: В.         нуклеотидами; И. дезоксирибозами соседних нуклеотидов; Т. остатками фосфорной кислоты и сахара соседних нуклеотидов 8.        Какая из молекул РНК самая длинная? А. т-РНК; К. р-РНК; И. и-РНК 9.        В реакцию с аминокислотами вступает: Д. т-РНК; Б. р-РНК; А. и-РНК; Г. ДНК
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 1: 2: Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?