Программа по правовому воспитанию «Правовые нормы жизни»

Пояснительная записка

«У того, кто решит изучать законы

не останется времени их нарушать».

  Правовое воспитание в ОГКУ «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, Асиновского района» является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения воспитанников в обществе.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения воспитанников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Одним из важных средств правового воспитания, является ответственность. Становление государством определенных мер ответственности за те или иные правонарушения необходимо для поддержания правопорядка. Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения воспитанников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей приобретает актуальность в подростковом возрасте, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.

Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям социально-правовых норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением воспитанников. Важно, чтобы дети хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения воспитанников.

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения воспитанников в настоящее время в стране достаточно актуальна. Однако репродуктивное усвоение правовой информации нельзя рассматривать как основную задачу воспитания правосознания воспитанников, так как современное российское законодательство очень изменилось. Кроме того, правовые знания нужны детям  не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях. Таким образом, в  правовом воспитании необходима такая педагогическая технология, которая отвечала бы потребностям самого воспитанника, общества и учитывала закономерности формирования правового сознания.

Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе занятий по программе дети – сироты и дети. Оставшиеся без попечения родителей. должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способом защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с воспитания гражданина.

Цель: формирование правовой культуры воспитанников.

Задачи:

Знакомство воспитанников с правовыми государственными документами (Конвенция ООН о правах ребёнка, Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ) Формировать понятия о правах и обязанностях человека в обществе; Расширение кругозора воспитанников по вопросам защиты своих интересов; Формирование у детей навыков социальной ответственности и правовой компетентности гражданина, уважительного отношения к Закону, правоохранительным органам; Социализация личности воспитанника;

Основные направления деятельности по реализации программы.

1. Содержательное направление.

Разработка образовательных, воспитательных, социально-педагогических технологий, методов; отбор учебного материала, способствующего формированию законопослушного поведения воспитанников. Организация работы лектория правовых знаний. Развитие деятельности  детского самоуправления в учреждении.

2. Социально-педагогическое направление.

Реализация системы просветительских и социально-педагогических мероприятий, адресованных воспитанника, воспитателям. Социально-психологический мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений в воспитании и личностном развитии.

3. Управленческое направление.

Изучение и обобщение передового правового и социально-педагогического опыта в рамках реализации программы; Создание условий для реализации основных направлений программы; Привлечение к работе в решении поставленных задач всех существующих служб, работающих с воспитанниками по вопросам правового воспитания и формированию законопослушного поведения.

Методы достижения поставленных целей и задач.

Содержание курса реализуется на семейных часах. Основной формой является беседа, в процессе которой воспитанники приобретают теоретические знания.

Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, круглый стол, конкурс сочинений, защита проектов, которые способствуют развитию умений воспитанников.

Прогнозируемые результаты реализации программы.

Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения воспитанников призвана способствовать формированию у воспитанников правовой культуры и законопослушности. В результате дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей должны:

обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями; уважать и соблюдать права и законы; жить по законам морали и государства; быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве; быть толерантным во всех областях общественной жизни; осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.

В результате реализации программы возможно снижение численности воспитанников, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование правового самосознания детей, педагогов; формирование положительной мотивации воспитанников на исполнение правил и законов.

Координация и контроль реализации программы.

Координация и контроль реализации программы возложен на социально-педагогическую службу Центра помощи, которая:

осуществляет организационное, информационное и научно-методическое обеспечение программы; координирует взаимодействие  учреждения с заинтересованными организациями по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения воспитанников; анализирует ход выполнения плана действий по реализации программы.

Содержание программы:

№ п\п	Мероприятия	Время проведения	Ответственный
1	Семейный час: «Права и обязанности воспитанника. Устав учреждения. Устав школы»	Сентябрь Октябрь	Социальные педагоги, воспитатели
2	Презентация «Конвенция о правах ребёнка.» Семейные часы: Конвенция, как международный закон Твой правовой статус (стр. 12-16) Нормы детского здоровья, образования, социальной защищённости Право на защиту от физического насилия Льготы, установленные законодательством для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Человек, личность, гражданин Социальный портрет молодежи. Проблемы: снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица	В течение года	Социальный педагог Воспитатели
3	Сочинения на тему: «Правовая культура человека» «Моя шкала ценностей» «Труд украшает человека»	Февраль Март	Воспитатели Социальный педагог
4	Викторина «Знаешь ли ты Конституцию РФ? » Семейные часы: Всеобщая декларация прав человека Обязанности граждан РФ. Свобода и ответственность Защита жилищных прав выпускников Права и обязанности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей закрепленные в Уставе учреждения» Право на образование - льготы, установленные для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Ноябрь - декабрь Октябрь - Декабрь	Воспитатели, социальные педагоги, юрист
5	Уголовный кодекс РФ. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность (стр. 20). Виды наказания, назначаемые несовершеннолетним (стр. 70). Применение и содержание принудительных мер воспитательного характера к несовершеннолетним (стр. 90-91)	Сентябрь - Декабрь	Юрист, социальные педагоги.
6	Встречи с юристами.	В течение года	Заместитель директора по УВР
9.	Правовое воспитание: Беседа «Начало пути». Тренинг «Навыки общения» Воспитательный час «Дети улиц» Беседа рассуждение «Моя мечта о будущей профессии» Час делового разговора «Если бы я знал закон» Викторина «Мир детей в пространстве мира взрослых» Беседа «Что такое СМИ?» Диспут «Как избежать беды» Правовая игра «Мой взгляд» Конкурс детских рисунков «Мы и наши права» Беседа «Право на труд. Какие возникают проблемы с трудоустройством» Познавательный час «Экстремизм - вызов обществу» Правовая игра «Сказка ложь, да в ней намек» Беседа «Ваш правовой статус: права, обязанности и ответственность от рождения до….» Дискуссия «Простая наука услышать друг друга» Беседа «К чему приводит пивной алкоголь?» Воспитательный час «Я имею право…» Игра: «Правовой турнир» Дискуссия «Наркотики и закон» Рисунки «К ребенку с добром» Круглый стол «Чтобы достойно жить, закон необходимо чтить» Дискуссия «Курение - это модно?» Воспитательный час «Насилие и закон» Тренинг «По ступенькам ЗОЖ» Конкурс рисунков и плакатов: «Дети против жестокости» Круглый стол «Безответственность - шаг в бездну» Беседа «У опасной черты» Викторина по ПДД «Счастливый случай» Беседа - диалог «Когда жизнь теряет смысл» Тренинг «Наркомания - знак беды» Конкурс рисунков «Мы против наркотиков» Беседа - рассуждение «Этапы планирования профессиональной карьеры» Дискуссионный клуб «Мои права. Моя жизнь» Игра «Страна знатоков» Беседа «Экстремизм и терроризм» Урок - викторина «Обязанности пешеходов и пассажиров»	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Социальный педагог Воспитатели, Соц. педагог Социальный педагог Воспитатели, Соц. педагог Социальный педагог Воспитатели, соц. педагог Социальный педагог Воспитатели, соц. педагог Воспитатели, соц. педагог Социальный педагог Воспитатели, соц. педагог Социальный педагог Воспитатели, соц. педагог Воспитатели, соц. педагог Социальный педагог Воспитатели, соц. педагог Социальный педагог Воспитатели, соц. педагог Социальный педагог Воспитатели, соц. педагог

Открытое занятие: Правовая игра «Сказка ложь, да в ней намек»	Декабрь	Соц. педагог
Открытое занятие: Круглый стол «Безответственность - шаг в бездну»	Март	Соц. педагог

Ожидаемые результаты.

Воспитанники должны знать	Воспитанники должны уметь
Правила поведения в Центре; названия государства и государственную символику; Правила личной безопасности.	Соблюдать правила поведения в школе. Выполнять устав учреждения. Соблюдать безопасность на улице.
Какого человека называют гражданином? Качество человека, необходимые достойному гражданину; Основные обязанности и права воспитанника; Правила поведения в общественных местах, в школе.	Различать хорошие и плохие поступки, Добро и зло в повседневной жизни. Высказывать негативное отношение к плохим поступкам. Приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях.
Что такое закон? Как называется основной закон государства? Как называется основной документ гражданина? Какие поступки нарушают устав учреждения? Какие правила поведения надо соблюдать на дороге?	Дисциплинированно вести себя на дороге. Соотносить моральные нормы с повседневным поведением.
Элементарные права людей; Какие правонарушения и преступления может совершить подросток? Первоначальные представления о юридической ответственности.	Уважать людей. Бережно относиться к своему и чужому имуществу.
Права и обязанности воспитанников учреждения. Название основного документа о правах ребенка, основные его статьи. Меру наказания за нарушение Правил дорожного движения.	Дисциплинированно вести себя на автодороге. Защищать свои права. Выполнять обязанности воспитанника.
Сущность преступления и правонарушения; отличие правовых норм от норм морали; Как государство может защитить права ребенка? Какая ответственность бывает при создании травмоопасной ситуации?	Различать административный проступок и преступление. Правильно оценивать поступки людей. Предупреждать создание травмоопасной ситуации.
Понятие о юридической ответственности за совершение преступлений и ее возникновении. Меру наказания за преступления, совершенные на дороге. Информацию об опасностях, связанных с попаданием подростков в асоциальные группы. Особенности уголовной ответственности за групповые преступления несовершеннолетних.	Осознавать преступные цели асоциальных объединений несовершеннолетних.. Предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее. Не создавать криминальных ситуаций на дороге.
Понятие об административной ответственности и условиях ее возникновения; Чем опасны религиозные объединения для подростков?	Соблюдать правопорядок в общественных местах. Противостоять вовлечению в религиозные объединения.
Мотивы, которые могут привести человека к преступлению. Права и гарантии несовершеннолетних при устройстве на работу. Способы поведения в критической ситуации.	Защищать себя при нарушении трудовых прав. Помочь знакомым, попавшим в кризисную ситуацию.
О социальной опасности преступности, наркомании, алкоголизма. Свои права и обязанности при общении с органами правопорядка. Основные положения Декларации прав человека.	Негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы. Отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка.

Используемая литература

1. Альбом «Ваши права». – Тамбов, 2001.

2. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию. – М., 2006.

3. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Под редакцией . – М., 2000.

4. Правовые классные часы в 7-9 классах, Ростов на Дону, 2006.

5. Правовые классные часы в 9 – 11 классах, Ростов на Дону, 2006.

6. Журналы: «Классный руководитель», «Заместитель директора по воспитательной работе», «Воспитание школьников».

7. Кодекс РФ об административных правонарушениях.

8. Комментарии к Уголовному Кодексу РФ

9. Правовое воспитание школьников 5 – 9 классы. – Волгоград, 2005.

10. Классный руководитель в современной школе. – М., 2000.

11. Подростки 21 века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. – М., 2006