Прием первоклассников на 2014-2015 учебный год

ПРИЕМ ПЕРВОКЛАССНИКОВ на 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Прием заявлений в первый класс в МКОУ «СОШ №2 с. Алтуд» для детей с закреплённых территорий начинается с 1 марта и завершается не позднее 31 июля текущего года. Зачисление в учреждение оформляется приказом руководителя учреждения в течение 7 рабочих дней после приема документов. Для детей, не зарегистрированных на закреплённой территории прием заявлений в первый класс начинается с 1 августа текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года. Учителя, набирающие 1-е классы: (1А) – УМК «Школа России»   (1Б) - УМК  УМК «Школа России» Для зачисления детей в первый класс необходимы следующие документы: 1. Приём в первый класс осуществляется по личному заявлению родителей (законных представителей) ребенка при предъявлении документа, удостоверяющего личность. В заявлении родителями (законными представителями) ребёнка указываются следующие сведения о ребёнке: а) фамилия, имя, отчество; б) дата и место рождения; в) фамилия, имя, отчество родителей (законных представителей) ребёнка. Родители (законные представители) предъявляют в общеобразовательное учреждение следующие документы: · оригинал и ксерокопию свидетельства о рождении ребёнка; · оригинал и ксерокопию свидетельства о регистрации ребёнка по месту жительства на закреплённой территории; · медицинскую карту ребёнка (заключение медицинского работника о возможности обучаться в массовом общеобразовательном учреждении). Советы родителям первоклассников Как оказать ребенку помощь в адаптации к школе? Ребенку, начинающему обучение в школе, необходима моральная и эмоциональная поддержка. Его надо не просто хвалить (и поменьше ругать, а лучше вообще не ругать), а хвалить именно тогда, когда он что-то делает (но не сравнивать с другими детьми). Как это можно сделать? Не показывать ребенку свою озабоченность его школьными успехами. Искренне интересоваться школьной жизнью ребенка Подчеркивать, выделять в качестве чрезвычайно значимой ту сферу деятельности, где ребенок больше успешен, помогать тем самым обрести веру в себя. Безусловно принимать ребенка – значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть. Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом. Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными они не были. Раз они у него возникли, значит для этого есть основания. Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в неприятие его. По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!». Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться сознательным. Активно слушать ребенка – значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство. Если ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом. Когда вы говорите ос своих чувствах ребенку, говорите от ПЕРВОГО ЛИЦА. Сообщите о СЕБЕ, СВОЕМ переживании, а не о нем, не о его поведении. Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны присутствовать в жизни ребенка, но они должны быть гибкими, должны согласовываться взрослыми между собой. Используйте в повседневном общении приветливые фразы. Например: «Мне хорошо с тобой. Я рада тебя видеть, хорошо, что ты пришел, мне нравится, как ты…» «Как хорошо, что ты у нас есть. Ты мой хороший…» Обнимайте ребенка не мене 4 , а лучше по 8 раз в день. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом: Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому. Что такое психологическая готовность к школе? Психологическая готовность в школе – образование, включающее в себя: Интеллектуальную готовность, которая не сводится только к имеющемуся у ребенка словарному запасу, специальным умениям и навыкам. Существующие программы, их усвоение потребуют от него умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Личностную готовность. Она выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, к учителю, к самому себе. Если ребенок не готов к социальной позиции школьника, то даже при наличии необходимого запаса умений и навыков и высоком уровне интеллектуального развития ему будет трудно в школе. Такие первоклассники ведут себя, как говорится, по-детски, учатся очень неровно. Оформление основных элементов волевого действия: к шести годам ребенок способен поставит цель, принять решение, наметить план действий, исполнить его, проявить определенные усилия в случае препятствия, оценить результат своего действия. Потенциальные возрастные возможности ребенка на пороге школы: положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, открытость внешнему миру инициативность и самостоятельность активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, участие в совместных играх творческие способности, фантазия, воображение освоение возможностей собственного тела и телесных движений волевое начало: ребенок стремится к достижению цели, переделывает, если не получилось, выполняет инструкцию педагога, следует установленным правилам познавательные способности повышение компетентности ребенка в разных видах деятельности в сфере отношений (ребенок способен принимать собственные решения).