Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Беловский техникум железнодорожного транспорта»
Методическая разработка открытого урока по теме
«Кислоты и их свойства»
Разработала:
Преподаватель ГБОУ СПО «БТЖТ»
Белово
2014
Согласно рабочей программе по учебной дисциплине «Химия» занятие по теме «Кислоты и их свойства» входит в раздел «Неорганическая химия», тему «Классификация неорганических соединений и их свойства» и на него отведен один академический час. Для данной темы выбран следующий тип учебного занятия: урок изучения нового материала.
В процессе изучения темы использованы видеосюжеты об одном из способов получения кислот, о взаимодействии кислот с металлами; электронная презентация с заданиями из «Маршрутного листа обучающихся» и ответами для самопроверки.
Для развития навыков работы с химическим оборудованием и реактивами проводится несколько лабораторных опытов
Используемые формы на занятии – фронтальная и парная, на протяжении всего занятия присутствует самопроверка и самооценка
Для активизации внимания в урок внесены элементы игрового обучения – разгадывание шарады и кроссворда
Физкультминутка проводится в виде динамических упражнений
Изучаемая тема является актуальной, так как кислоты широко используются в жизни, быту, профессиональной деятельности, поэтому необходимо знать способы распознавания кислот с помощью индикаторов и их свойства
Урок № 31
Раздел «Неорганическая химия»
Тема «Кислоты и их свойства»
Группа: ТЭПС 14-1
Дата: 21.11.2014г
Цель: формирование понятия о кислотах, их свойствах, получении и применении, средствами информационно-коммуникационных технологий и использование приобретенных знаний и умений в профессиональной деятельности;
Развитие умений самостоятельно давать названия кислотам по тривиальной номенклатуре, наблюдать и анализировать увиденное при проведении лабораторного эксперимента;
Формирование бережного отношения к оборудованию, воспитание интереса к будущей профессии, коммуникативных навыков, навыков самостоятельной работы, самопроверки и самооценки
Задачи:
Сформировать знания о составе и классификации кислот, химических свойствах кислот, познакомить с одним из способов получения кислот Развивать коммуникативные навыки обучающихся при работе в парах, навыки обращения с лабораторным оборудованием Воспитывать бережное отношение к материальным ценностямТип урока: урок изучения нового материала
Методы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (демонстрация химического опыта, презентация), частично-поисковый (заполнение таблицы), практический (проведение лабораторного опыта, составление синквейна)
Оборудование: компьютер, проектор, лабораторное оборудование и реактивы, дидактический материал, на каждой парте «Маршрутный лист урока»
Межпредметные связи: с биологией (при повторении правил техники безопасности при работе с кислотами), с материаловедением ( при изучении реакции взаимодействия кислот с металлами)
Технологическая карта урока
Планируемые результаты урока | Этапы урока | Содержание деятельности преподавателя | Содержание деятельности обучающихся | КУМО |
Организационный момент (1 мин) | Приветствие, проверка отсутствующих | Отвечают на приветствие, дежурные отмечают отсутствующих | Оформленная доска, классный журнал | |
ОК.4 ОК.6 | Целеполагание и мотивация (2 мин) | Преподаватель просит расшифровать тему урока, отгадав шараду, сообщает цели урока | Отгадывают шараду | Слайд № 1 – Шарада Слайд № 2 – Тема урока, цели урока |
ОК.4 ОК.6 | Актуализация знаний(5 мин) | Беседа по вопросам, заполнение таблицы | Отвечают на вопросы, выполняют задание № 1 из «Маршрутного листа», после выполнения два человека записывают реакции на доске, организуется проверка и оценка результатов на месте | Слайд № 3 – вопросы Слайд № 4 – Формулы кислот |
ОК.4 ОК.5 ОК.6 | Актуализация с элементами нового материала(10 мин) | Преподаватель просит заполнить таблицу «Классификация кислот» и выполнить лабораторного опыта «Исследование действия индикаторов на кислоты» | Заполняют таблицу, выполняют задание № 2 из «Маршрутного листа», после выполнения организуется проверка и оценка результатов на месте Выполняют лабораторный опыт, результаты оформляют в тетрадь | Слайд № 5,6 Пробирки с разными кислотами, метилоранжевый |
Динамическая пауза (2 мин) | Преподаватель проводит физкультминутку | Обучающиеся встают, повторяют движения | ||
ОК.4 ОК.5 ОК.6 | Изучение новой темы(15 мин) | Преподаватель просит просмотреть видеоролик об одном из способов получения кислот, о взаимодействии кислот с металлами, выполнить лабораторный опыт на изучение взаимодействия кислот с основными оксидами и основаниями | Получение кислот Просматривают видеоролик о взаимодействии оксида фосфора(V) с водой. Записывают уравнение реакции, проверяют правильность написания. Химические свойства кислот Просматривают видеоролик о взаимодействии кислот с магнием и медью, проделывают опыт, оформляют результаты в тетрадь Задание № 3 из «Маршрутного листа», организуется проверка и оценка результатов на месте | Видеоролик 1 Слайд № 7 Видеоролик 2 «Взаимодействие кислоты с магнием и медью» Слайд 8 – уравнения реакции Растворы серной кислоты, гидроксид меди(II), порошок оксида меди (II) Слайд № 9- уравнения реакции |
ОК.4 ОК.5 | Закрепление (5 мин) | Преподаватель просит разгадать кроссворд | Разгадывают кроссворд, организуется проверка и оценка результатов на месте | Слайд 10 –кроссворд для варианта 1, Слайд 10 –кроссворд для варианта 2, Слайд 11, 12 – правильные ответы в кроссворде |
ОК.2 ОК.6 | Подведение итогов, рефлексия (4 мин) | Преподаватель просит обучающихся оценить свою работу на уроке и выставить себе отметку, затем составить синквейн по материалу урока | Суммируют баллы за выполненные задания, выставляют отметки в своих тетрадях; Составляют синквейн | Слайд № 13 – Шкала оценивания |
ОК.1 ОК.8 ОК.9 | Домашнее задание(1 мин) | Предлагает составить электронную презентацию «Использование кислот в быту» | Записывают задание в тетрадях | Слайд № 14 |
Ход урока
Приветствие, проверка отсутствующих
Целеполагание и мотивацияТема нашего урока зашифрована в шараде:
Мы первым слогом позовем кота,
Вторым измерим с судна толщу вод,
Союз на окончание пойдет,
И целым станет слово….(Кислота)
Актуализация знанийСообщаются цели и задачи урока, проводится беседа по вопросам(Слайд):
Определение кислот По каким признакам выбираются кислоты? Как определяется валентность кислотного остатка? Какова общая формула кислот?Проводится показ слайда с появляющимися формулами кислот, а учащиеся должны дать название этим кислотам
Выполняется задание № 1 из «Маршрутного листа урока», задание выполняется по вариантам, в течение 2 мин, затем два человека от каждого варианта записывают ответы на доске, а на местах обучающиеся проверяют и ставят себе баллы за правильно выполненные задания
Актуализация с элементами нового материалаВспомним известные вам классификации кислот. Для этого выполним задание № 2 из «Маршрутного листа урока». На это отводится 3 минуты, затем проверка в ходе беседы и оценивание результатов по предложенной бальной системе
Далее беседа по вопросам:
Какие вещества называют индикаторами Какие индикаторы вам известны Какова их окраска в растворах кислотПреподаватель предлагает провести исследование действия индикаторов на растворы кислоты (молочная кислота(кефир), лимонная кислота, соляная кислота). Результаты оформляются в тетрадь
Динамическая паузаПроводится ряд упражнений для рук, плеч, спины
Изучение новой темыОдним из способов получения кислот является взаимодействие кислотного оксида с водой. Посмотрите видеоролик о взаимодействии оксида фосфора (V) с водой и запишите в тетрадь уравнение реакции(задание № 3). Проверьте и оцените результаты своей деятельности. Один человек записывает уравнение на доске
Рассмотрим химические свойства кислот
Взаимодействие кислот с металламиПросмотр видеоролика – взаимодействие магния и меди с раствором кислоты,
Обсуждение наблюдений, вывод о том, что металлы, стоящие в ряду активности металлов до водорода вытесняют его из растворов кислот, а металлы, стоящие после водорода – не вытесняют его из растворов кислот. Обучающиеся выполняют задание №4 из «Маршрутного листа». Один человек воспроизводит запись на доске, остальные проверяют и оценивают задание на месте.
Взаимодействие кислот с основными оксидамиОбучающиеся выполняют лабораторный опыт (в пробирку с оксидом меди) приливают раствор серной кислоты, нагревают полученную смесь. Оформляют наблюдения, один человек воспроизводит запись на доске, остальные проверяют и оценивают задание на месте.
Взаимодействие кислот с основаниямиОбучающиеся выполняют лабораторный опыт (в пробирку с гидроксидом меди) приливают раствор серной кислоты. Оформляют наблюдения, один человек воспроизводит запись на доске, остальные проверяют и оценивают задание на месте.
ЗакреплениеДля закрепления материала предлагается решить кроссворд, в котором вместо многоточия необходимо вставить пропущенные формулы(задание № 5) На это отводится 3 минуты, затем два ученика от каждого варианта воспроизводят запись на доске, остальные проверяют и оценивают задание на месте
Подведение итоговОбучающиеся суммируют набранные за урок баллы и выводят себе отметку за урок (слайд 13)
Рефлексия – составление синквейна
Домашнее заданиеСоставить электронную презентацию «Использование кислот в быту», подготовить сообщение «Действие техника по эксплуатации ПС при возникновении чрезвычайной ситуации при перевозке кислот»
Приложение 1
Маршрутный лист урока
Вариант 1
Этап урока | Учебный материал с заданием | Время выполнения | Оценка | |||||||||||||||||
1 | Актуализация знаний Задание 1
| 3 мин | 1 б 1 б 4 б | |||||||||||||||||
2 | Актуализация с элементами нового материала Задание № 2. Заполнить таблицу «Классификация кислот» По наличию кислорода в кислотном остаткеА) Б) По основностиА) Б) В) По силеА) Б) Лабораторная работа В пронумерованных пробирках даны: кефир, растворы лимонной и соляной кислоты. Исследуйте предложенные растворы индикатором. Что наблюдаете? Результаты наблюдений занесите в тетрадь
| 3 мин | 1 б 1 б 1 б | |||||||||||||||||
3 | Изучение новой темы Способ получения кислот Кислотный оксид + вода = P2O5 + H2O = Задание № 3. Запишите продукт реакции, расставьте коэффициенты Химические свойства кислот А) металл + кислота = соль + водород Mg + H2SO4 = Cu + HCl = Б) основный оксид + кислота = соль + вода CuO + H2SO4 = Mg+ HCl = В) основание + кислота = соль + вода CuO + H2SO4 = NaOH + HCl = Задание № 4. Запишите продукт реакции, расставьте коэффициенты | 0,5 мин 0, 5 мин 1 мин 1 мин | 1 б 1 б 1б 1б 1б 1б | |||||||||||||||||
4 | Закрепление Задание № 5. Отгадать кроссворд, вставив в него формулы соответствующих веществ
| 3 мин | 4 б | |||||||||||||||||
5 | Подведение итогов Оцени себя Сумма баллов Уровень Отметка 19 б отлично 5+ 16-18б очень хорошо 5 13-15б хорошо 4 10-12б удовлетворительно 3 9 и ниже низкий необходима консультация преподавателя | 2 мин | ||||||||||||||||||
6 | Домашнее задание Составить электронную презентацию «Использование кислот в быту» |
Маршрутный лист урока
Вариант 2
Этап урока | Учебный материал с заданием | Время выполнения | Оценка | ||||||||||||||||||
1 | Актуализация знаний Задание 1
| 3 мин | 1 б 1 б 4 б | ||||||||||||||||||
2 | Актуализация с элементами нового материала Задание № 2. Заполнить таблицу «Классификация кислот» По наличию кислорода в кислотном остаткеА) Б) По основностиА) Б) В) По силеА) Б) Лабораторная работа В пронумерованных пробирках даны: кефир, растворы лимонной и соляной кислоты. Исследуйте предложенные растворы индикатором. Что наблюдаете? Результаты наблюдений занесите в тетрадь
| 3 мин | 1 б 1 б 1 б | ||||||||||||||||||
3 | Изучение новой темы Способ получения кислот Кислотный оксид + вода = P2O5 + H2O = Задание № 3. Запишите продукт реакции, расставьте коэффициенты Химические свойства кислот А) металл + кислота = соль + водород Mg + H2SO4 = Cu + HCl = Б) основный оксид + кислота = соль + вода CuO + H2SO4 = Mg+ HCl = В) основание + кислота = соль + вода CuO + H2SO4 = NaOH + HCl = Задание № 4. Запишите продукт реакции, расставьте коэффициенты | 1 мин 2 мин 2 мин 2 мин | 1 б 1 б 1б 1б 1б 1б | ||||||||||||||||||
4 | Закрепление Задание № 5. Отгадать кроссворд, вставив в него формулы соответствующих веществ
| 3 мин | 4 б | ||||||||||||||||||
5 | Подведение итогов Оцени себя Сумма баллов Уровень Отметка 19 б отлично 5+ 16-18б очень хорошо 5 13-15б хорошо 4 10-12б удовлетворительно 3 9 и ниже низкий необходима консультация преподавателя | 2 мин | |||||||||||||||||||
6 | Домашнее задание Составить электронную презентацию «Использование кислот в быту» |
