I. Пояснительная записка
В концепции Федеральных государственных стандартов нового поколения определено понимание основного результата образования как индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития, достигаемого путем освоения универсальных и предметных способов действий, ведущих идей и ключевых понятий; достижения на этой основе способности к развитию «компетентности к обновлению компетенций». При этом актуальность проблемы обусловлена необходимостью формирования в школе новой идеологии, направленной на активизацию познавательных способностей и творческого потенциала школьников.
Дополнительная общеобразовательная программа «Химолимп» разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:
- Федеральный Закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ -р);
- СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ );
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ );
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 996-р).
Данная программа имеет естественнонаучную направленность, разработана в рамках реализации ФГОС и направлена на развитие творческих компетенций обучающихся.
Основными целями освоения программы «Химолимп» в основной школе являются:
- формирование у учащихся представлений о химической картине мира как части целостной естественнонаучной картины мира;
- развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения химической науки и ее вклада в научно-технический прогресс;
- освоение приемов логического мышления (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, сравнение и др.) при изучении важнейших понятий и законов о составе, строении и свойствах веществ;
- воспитание убежденности в том, что применение полученных знаний и умений является объективной необходимостью для безопасной работы с веществами и материалами в быту и на производстве;
- проектирование и реализация личной образовательной траектории: осознанный выбор профиля бучения в старшей школе или профессионального образовательного учреждения;
- овладение ключевыми компетенциями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными.
В связи с обозначенными целями программа «Химолимп» в основной школе решает следующие задачи:
- позволяет освоить все необходимые понятия и законы химии в свете современных теорий;
- учит на практике применять полученные знания и понятия;
- позволяет выработать практические навыки при работе с химическими веществами и оборудованием в соответствии с правилами техники безопасности;
- рассматривает учебный предмет «Химия» как часть нашей повседневной жизни, что позволяет учащимся адаптироваться в насыщенном новыми современными материалами мире.
В результате освоения программы дополнительного образования «Химолимп» в 8 классе ученик должен знать/понимать:
- химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций; важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь:
- называть химические элементы, соединения изученных классов; объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе , закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ; определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях, возможность протекания реакций; составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы ; уравнения химических реакций; обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат - и карбонат-ионы; вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
• безопасного обращения с веществами и материалами;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
• приготовления растворов заданной концентрации.
Планируемые результаты реализации программы
1) развитие интереса к химической науке;
2) участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях химического профиля;
3) повышение качества освоения предмета «Химия» в 8 классе;
4) профессиональная ориентация учащихся в направлении выбора специальностей естественнонаучного профиля.
Возраст детей – 13-14 лет.
Срок реализации программы - 1 год.
Программа «Химолимп»» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 2 часов в неделю во внеурочное время в объеме 68 часов в год.
Содержание программы отвечает требованиям, предъявляемым к организации внеурочной деятельности по предмету «Химия». Она предусматривает освоение химических понятий, теорий на высоком уровне.
2.Учебный план
№/п | Наименование темы | Количество часов | Теория | Практика | Формы аттестации/ контроля |
Химические формулы. Валентность | 4 | 4 | |||
Классы неорганических соединений. Индикаторы. | 12 | 12 | Промежуточное тестирование | ||
Уравнения химических реакций. Классификация химических реакций. | 4 | 4 | |||
Основные понятия и законы химии. | 16 | 16 | |||
Стехиометрические расчеты. | 6 | 6 | |||
Растворы. Способы выражения состава раствора. | 4 | 4 | |||
Приготовление раствора с заданной процентной и молярной концентрацией. | 4 | 4 | Оформление отчетов по лабораторным работам | ||
Растворимость | 2 | 2 | |||
Химические реакции в растворах электролитов | 4 | 4 | Оформление отчетов по лабораторным работам | ||
Качественный анализ | 2 | 2 | Оформление отчетов по лабораторным работам | ||
Степень окисления. Окислительно-восстановительные реакции. Метод электронного баланса. | 6 | 4 | 2 | Оформление отчетов по лабораторным работам | |
Расчеты по ОВР | 2 | 2 | Промежуточное тестирование | ||
Химическая олимпиада в рамках программы «Химолимп» | 2 | 2 | Пробное тестирование | ||
Итого | 68 | 54 | 14 |
3. Содержание программы
Химические формулы. Валентность.
Важнейшие классы неорганических соединений. Оксиды. Кислоты. Основания. Соли. Индикаторы.
Уравнения химических реакций. Классификация химических реакций.
Основные понятия химии. Моль. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем газа. Законы идеальных газов. Объемная доля газа. Относительная плотность газа.
Стехиометрические расчеты. Выход продукта реакции.
Растворы. Массовая доля вещества. Молярная концентрация. Растворимость.
Химические реакции в растворах электролитов.
Степень окисления. Окислительно-восстановительные реакции. Метод электронного баланса. Расчеты по ОВР.
4. Форма аттестации
Для обучающихся по программе «Химолимп» аттестация предусмотрены промежуточные тестирования, оформление отчетов по лабораторным работам и химическая олимпиада на кафедре естественнонаучных дисциплин лицея в конце учебного года.
5. Список литературы
1. Пособие для поступающих в ВУЗы. – М.: Новая волна. –2008. - 345 с.
2. , Сборник задач по химии для поступающих в ВУЗы. – М.: Новая волна. – 2008. - 278 с.
3. , Пособие по химии. – М.: Высшая школа. 2004.- 622 с.
