Блок 10: Почему считалку назвали считалкой
Учебный блок посвящен проблеме происхождения считалок; в связи с тем, что в самом слове «считалка» отразилось ее происхождение из потаенного (скрытого) счета, работа начинается с обнаружения внутренней формы слова «считалка» (через подбор однокоренных слов). Значительное место в этом учебном блоке (в отличие от большинства других) занимает работа по листку Совы.
В считалках на с. 40–41 выделены слова, обозначающие счет (числительные, счетные слова), а также слова, в которых счет спрятан, зашифрован (одинцы, дванцы и др.).
Когда ребята будут «прятать» числа (с. 44, задание выполняется устно), то считалки, естественно, начнут деформироваться и рассыпаться. Помогите своим ученикам изменить считалки так, чтобы сохранилась их стройность (в противном случае у них останется ощущение, что считалка не получилась – дети ждут от считалки ритмической четкости).
Сочинение собственной считалки со «спрятанными» числами – очень трудная задача. Если детям удастся сложить хотя бы две строчки со «спрятанными» числами, отнеситесь к ним как к удаче ваших учеников.
Приводим пример считалки со «спрятанными» числами, которую сочинил второклассник:
Карандаш, резинка, ручка,
Поднялась над нами тучка.
В тучке капель: рэс, двэс, трэс —
Дождик вышел и исчез.
В форуме дети размещают звуковые или текстовые файлы с сочиненными считалками.
Не беда, если не все дети смогут справиться с этой работой. Ребята, не сочинившие считалок, могут выступить в качестве экспертов, приняв участие в обсуждении работ одноклассников.
Вопросы для обсуждения:
- Какие особенности считалок со спрятанными числами удалось учесть авторам в своих подражаниях, а какие нет? Что можно изменить в подражательных произведениях, чтобы они стали больше похожи на народные считалки?
