Величко оксана Петровна,
учитель начальных классов МБОУ гимназии имени ,
высшая квалификационная категория
Развивающее занятия курса внеурочной детельности «Вместе»
Тема «Пантомима»
Цель:
научить сотрудничать, строить коммуникацию;
развивать творчский потенциал обучающихс;
работать над культурой речи.
Сценарий занятия
1 . Знакомство с планом занятия.
Дети могут высказать своё мнение по поводу пунктов плана и внести коррективы
2 Минутка пожеланий.
(дети, вращая Зонтик пожеланий, вытягивают лист, на котором написано начало высказывания, например: «Если бы я был ручейком то я дарил бы вам…», и заканчивают высказывание, обращаясь с пожеланием ко всем участникам)
3. Распределние по группам.
На каждом занятии дети садятся по группам в соответствии с выбранным цветом карточки. Это обеспечивает постоянную смену партнёров при организации коммуникации и способствует сплочению детского коллектива.
4. Выбор «спикера» и «таймсмена» в каждой группе.
Выбор дети делают самостоятельно, рукводствуясь доверием, уважением к своим одногруппникам.
5. Работа в группе (работа с фразеологизмами).
Задание направлено на расширение словарного запаса детей, развитие речи.
Каждая группа получает конверт с фразеологизмом и его толкованием. Необходимо соотнести их и задав вопрос группе-оппоненту проанализировать правильность толкования. В каждом конверте находится лишний лист с толкованием. Задача детей вспомнить фразеологизм, подходящий к данному толкованию.
6.Упражнение «Оратор»
«Спикером» назначаются два участника от каждой группы. Дети из группы-соперника задают участникам слово, обозначающее предмет и участник упражнения в течение минуты должен рассказывать об этом предмете, не останавливаясь.
7. Работа с зашифрованным словом – пантомима.
Обсуждение вариантов понимания значения слова.
Знакомство со значением слова (с использованием толкового словаря)
8. Просмотр видеосюжета «Сердце»
Беседа:
-Что можно показать с помощью пантомимы?
-Что для этого нужно?
- О чём обязательно нужно помнить?
9.Импровизированная постановка пантомимы «Сказка»
Действующие лица:
занавес, дерево, цветок, бабочка, кабанчик, балкон, принцесса, принц, разбойник, конь.
Дети «вытягивают» роль, стараются продумать движения, мимику для полного раскрытия своей роли и выполняют действия под руководством учителя. Один ребёнок обязательно остаётся в роли критика.
Действие 1.
Занавес открывается.
На сцене растёт дерево.
Цветут цветы, порхают бабочки.
Под деревом бегает кабанчик. Он устал, лёг под деревом.
На балконе стоит прекрасная принцесса.
Занавес закрывается.
Действие 2.
Занавес открывается.
На сцене растёт дерево.
Цветут цветы, порхают бабочки.
Под деревом бегает кабанчик. Он устал, лёг под деревом.
На балконе стоит прекрасная принцесса.
На коне врывается разбойник, хватает принцессу и увозит её в неизвестном направлении.
Занавес закрывается.
Действие 3 заключительное.
Занавес открывается.
На сцене растёт дерево.
Цветут цветы, порхают бабочки.
Под деревом бегает кабанчик. Он устал, лёг под деревом.
На поляне пасётся конь, под деревом спит разбойник и плачет несчастная принцесса.
Появляется принц.
Он хватает принцессу, садится на коня и они счастливые уезжают домой.
Занавес закрывается.
10. Итог занятия.
Дети обсуждают итоги импровизации, дают друг другу рекомендации. Оговаривают с учителем, какие задания им хотелось бы выполнить на следующем занятии.
