Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи (с применением технологии ТРИЗ) и элементами экспериментирования в подготовительной к школе группе

Тема: «Решение творческой задачи «Поможем Элли»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по 

развитию речи (с применением технологии ТРИЗ)

и элементами экспериментирования

в подготовительной к школе группе

Тема: «Решение творческой задачи «Поможем Элли»

Выполнила Зубарева

  Елена

  Алексеевна

  воспитатель

г. Югорск

2015- 2016

учебный год

Тема «Решение творческой задачи «Поможем Элли»

Программное содержание:

Цель: создать условия для развития творческого мышления детей

Задачи:

Образовательные закрепить навыки работы с алгоритмом,

развивать умения детей находить ресурсы, объяснять словами способы решения творческой задачи, учить оценивать полученные решения и выбирать лучшее (ИКР), развивать умения выявлять противоречия;

Развивающие

Применять навыки исследовательской деятельности; развивать умение самостоятельно формулировать выводы, поощрять умение выдвигать гипотезы;

Воспитательные

Воспитывать аккуратность при работе с водой.

Предварительная работа:

Материалы к занятию:

Для опытов:

(на каждого ребенка): воздушные шары, пустые пластиковые бутылочки(0,5 л). Тазик с горячей водой (не более 60* С). Тазик с холодной водой.

Для дидактической игры: карточки с изображением кита, огня, птицы, человека, шишки с семенами.

Демонстрационный: Презентация к занятию, схема алгоритма,

Методы и приемы:

Игра «Где прячутся противоположности » Игра «Да-нетка», презентация, слайды 1-10 Шаги алгоритма1-6, схематизация к каждому шагу Опыт «Надувание воздушного шарика» Итог занятия

Организация	Содержание
Дети входят в группу Игра «Пароль» Слайд 1: Интерактивная доска, игра «Да нет-ка» (плоскостная) середина – Крокодил Гена верхний левый угол –Золушка нижний левый угол – Незнайка верхний правый угол – Элли нижний правый - Дюймовочка	В: Дорогие ребята, назовите положительных и отрицательных героев любой сказки. В: Скажите, какое по настроению сегодня утро? (веселое, радостное, доброе)  В: Пожелайте «Доброго утра» друг другу и  гостям.  Ребята, вы назвали много разных сказок, а по какой именно мы сегодня будем работать вы должны угадать с помощью игры «Да нетка». Я вас приглашаю к экрану сыграть в игру. Вспомним правила игры: Находим серединку – отсекаем половинку Задавайте мне вопросы Дети: Это Крокодил Гена? В: Нет (убрать картинку) Дети: Это нижняя часть доски? В: Нет (убрать картинки Незнайки и Дюймовочки) Дети: Это левая часть доски? В: Нет (убрать картинку Золушка) В: Кто на картинке? Дети: Элли. В: Да, я загадала Эту картинку и именно по этой сказке мы будем работать.
Алгоритм решения творческой задачи	В: Решать мы сегодня будем задачу по этой сказке. Какое природное явление разлучило Элли с родителями? Что произошло?
Шаг 1 проблема Шаг 2 задача	В: Элли кто? Ребенок. В: Какие проблемы могут возникнуть у детей? Дети, что с вами может случиться? (Дети могут потеряться, заблудиться, их могут обмануть, украсть и т. д.) Так какая проблема была у Элли? (Итог: она разлучена с родителями) Что имеем? Что хотим? Что мешает? (Итог: Задача: Как Элли вернутся домой)
Шаг 3 противоречие Шаг 4 ИКР Построение абстрактной модели решения задачи ИКР Размер-время – стоимость, как ориентиры эффективности решения   Шаг 5 Ресурсы На экране схема строения воздушного шара. Картотека техники безопасности (правила рассказывают дети) Не толкай соседа! Внимательно слушай инструкцию воспитателя. Посмотри, потом повтори! Убери и на место положи! Внимание! С горячей водой будь осторожен! Видео летящий шар Шаг 6 Формулировка подзадач, которые необходимо решить для реализации предлагаемого решения Шаг 7 Рефлексия	В: Какая проблема возникла у девочки Элли? Ей нужно вернуться домой, но она не может. Почему? (Она улетела далеко от дома, не знает, как вернуться) Итог: Да, ей надо вернуться, но она не может. Какой будет идеальный конечный результат? ИКР Элли сама доберётся до дома. Но может ли она? В: Найдем ресурсы самой Элли (что может сама Элли сделать для решения своей проблемы?) Как вы предлагаете ей вернуться домой? Мозговой штурм (с оценкой педагога по эффективности решения) В: Каким образом она сюда попала? (Ураган принес) Варианты Зайти обратно в домик и ждать пока вновь ураган отнесёт её домой. (Оценка по РВС: по времени -  долго, по месту – не в ту сторону ветер), если безветренная погода будет по времени – долго) Идти и самой найти дорогу (Оценка по РВС: по времени долго – пока идет проголодается, долго будет идти - постареет, по размеру – она маленькая, беззащитная) Изобрести летательный аппарат (Оценка по РВС: по времени – долго, по стоимости – нет денег на материалы, по размеру – Элли ребенок и навряд ли сможет сконструировать самолет) В: Сегодня помощниками Элли будем мы.  Какой самый быстрый транспорт? Самолет, но самолета нет. Какие раньше были летательные аппараты? Дирижабль. А мы сейчас прямо можем помочь Элли? Подвести детей к мысли о воздушных аппаратах На чем быстрее всего можно добраться (на самолете, вертолете) Итог: быстрее всего можно добраться по воздуху В решении этой задачи мы поможем Элли и изобретем для неё воздушный транспорт. Сделаем модель воздушного шара. Из каких частей состоит воздушный шар? Как получить теплый воздух, которым наполняется воздушный шар?  В: Выберите себе пару с кем хотите работать дальше и подойдите к экспериментальному столу. Вспомним правила безопасности при проведении экспериментов. Внимательно слушайте инструкцию: В:  Возьмите бутылочку и любой шарик. Пустой воздушный шарик наденьте на горлышко бутылки. Подержите эту бутылку в течении  минуты в тазике с горячей водой. Что происходит? Ответы детей - Шарик надувается. В: Почему шарик надувается? (Воздух начинает нагреваться, он поднимается вверх, тем самым расширяется и шарик надувается) В:  Это происходит потому, что воздух в бутылке нагреваясь, расширяется и шарик надувается. Посмотрите небольшой видеосюжет. Молодцы, мы создали модель шара. А как создать воздушный шар, это уже совсем другая задача. Какая здесь подзадача? -Где взять сам воздушный шар? -Как узнать направление полета? В: Какую задачу мы решали? (Как Элли вернуться домой) Как мы её решили? Какие проблемы были после её решения? Зачем нужно учится решать задачи? Тебе было трудно? На каком этапе? В чем? Трудно, но интересно.