Методическая разработка мастер-класса

«Дерево семьи»

Авторы-составители:

Заведующий отделения по ВСР ГБОУ СПО КАМС 17

Социальный педагог ГБОУ СПО КАМС 17

Москва 2014

Цель мастер-класса логически вытекает из цели занятия, на основе которого он построен:

- Формирование активной жизненной позиции родителей, направленной на трансляцию необходимости сохранения и передачи традиций классической семьи как основы семейного воспитания подрастающего поколения.

Задачи, решаемые в процессе мастер-класса:

- Презентация методики работы педагогических работников с родителями

- Организация активного вовлечения педагогических сотрудников – участников мастер-класса в проигрывания социальной роли родителей (в реальной жизни – работа с родителями)

- Выявление границ применения методики в процессе обсуждения по итогам проведения занятия.

Задачи игро-тренингового занятия «Дерево семьи»:

- Раскрытие проблемы взглядов современных родителей на семью, как на единую систему, объединяющую прошлое, настоящее, будущее.

- Обмен опытом между родителями.

- Поиск вариантов наиболее эффективных путей семейного воспитания

- Формирование понимания значимости традиций с учетом иных различных факторов, оказывающих влияние на результаты семейного воспитания

Требуемое оборудование:

Учебный класс Парты/стулья по числу участников Доска/стенд Схематичное изображение дерева (мелом на доске/стенде или на лучше рисунок ватмане) Набор карточек с возможностью прикрепления к различной поверхности (двухсторонний скотч и т. п.) для 3 групп участников (желательно разного цвета, возможно различной формы) Маркеры Листы бумаги А4 для каждой из групп в качестве черновиков

Ход проведения мастер-класса:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

       1 этап: Участникам мастер-класса разъясняются правила проведения мастер-класса, предполагаемые роли – родители студентов (обучающихся), а также цели и задачи проведения мастер-класса, озвучивается инструкция проведения мастер-класса:

       Мастер-класс моделирует занятие, проводимое педагогическими работниками с родителями во время проведения родительских собраний, направленное на формирование понимания необходимости/важности традиций в семейном воспитании, а также позволяет осуществить обмен опытом между родителями по этому вопросу. Для проведения мастер-класса  необходимо будет на время занятия принять на себя роль родителей студентов, обучающихся в образовательной организации. После завершения занятия появляется возможность обменяться мнениями и обсудить возможности применения методики, а также ограничения её применения.

       2 этап: Непосредственное проведение занятия – методики «Дерево семьи».

- озвучивается инструкция:

       1 шаг. Сегодня нам предстоит работа, основой для которой станет ассоциация семьи с деревом, ведь, если мы внимательно присмотримся, то основные части дерева: корни, ствол, крона, находят свои аналоги и при представлении семьи. Участникам необходимо разделиться на 3 группы, задачей каждой будет – поиск понятий, соответствующих общепринятому пониманию семьи, которые мы можем отнести к определенной части дерева (корни, ствол, крона). Вам необходимо сделать это на заранее подготовленных листах, разных для каждой группы. Время выполнения данной части занятия – 5 мин.

       2 шаг. Сейчас, когда у вас сформировался набор понятий, соответствующих определенной части нашего дерева, каждой из групп необходимо определить человека, который будет презентовать Ваши результаты. Мы начнем с презентации группы, которая занималась поиском понятий, относящихся к корням Дерева семьи. Задачей остальных участников является оценка соответствия или не соответствия предложенного понятие данной части Дерева семьи. В случае озвучивания объективных доводов против размещения определенных понятий на нашем дереве и согласия группы, понятие на дерево не размещается.

       3 шаг. После того, как мы с Вами «вырастили» наше дерево, необходимо определить, какие закономерности просматриваются при оценке всех трех уровней, какие элементы совпадают, какие элементы отличаются, ответить на вопрос: Почему?

3 этап: Окончание занятий, «вывод» участников из принятых ими на себя ролей и обсуждение проведенного занятия с анализом.