Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«центр развития ребенка - детский сад № 000 «Жемчужинка»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект
занятия во 2 младшей группе
по теме: «Дикие и домашние животные»
Выполнила: воспитатель 1 категориии
Чебоксары 2017
Тема «Дикие и домашние животные»
Программное содержание:
Познавательное развитие:
Продолжать закреплять :
- знания детей о диких и домашних животных;
- знания об основных цветах;
- умение сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько…сколько, одинаково;
- устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Развитие речи:
- закреплять умение разгадывать загадки о животных, ориентируясь на характерные признаки внешнего вида;
- развивать диалогическую форму речи, умение выражать свои мысли, чувства с помощью слов;
- активизировать словарь детей.
Социально-коммуникативное развитие:
- развивать внимание, память, мышление;
- воспитывать бережное отношение к обитателям животного мира.
Физическое развитие:
- закреплять умение двигаться свободно, имитировать игровые движения.
Методы и приемы:
- игровая ситуация
- вопросы и ответы
- беседа
- художественное слово
- имитация игры, связанная с игровой передачей настроения
- поощрение
- модели леса и домика
Индивидуальная работа:
- активизировать малоактивных детей:
Словарная работа:
- активизировать словарь детей словами: разноцветный, всеядный, одинаковый.
Материалы и оборудование:
- игрушечный паровозик
- разноцветные вагончики
- мягкие игрушки: медведь, белка, собака, корова
- модели: лес, дом, мед, кость, сено, орешки
- коробка для игрушек
Литература:
-Образовательная система «Школа 2100» под руководством ,2001 год
-Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей к пособиям для детей 2-7 лет.
ХОД ООД
В: Ду-ду-ду! (воспитатель завозит паровоз в группу)
Чух-чух, чух-чух,
Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу
Сто вагонов я тащу.
Какой красивый паровоз приехал к нам, правда, ребята?
Д: Правда, очень красивый паровоз.
В: Вам он нравится?
Д: Нравится.
В: И мне нравится. Скажите, пожалуйста, какого цвета этот вагон?
Д: Синего.
В: Правильно. Ваня, скажи полным ответом: вагон синего цвета.
Д: Вагон синего цвета.
В: Молодец! А следующий вагон, какого цвета?
Д: Красного.
В: Вика, скажи полным ответом.
Д: Вагон красного цвета.
В: Максим, какого цвета этот вагон?
Д: Вагон зеленого цвета.
В: Леня, последний вагон, какого цвета?
Д: вагон желтого цвета.
В: У каждого вагона свой цвет, правда?
Д: Да, у каждого вагона свой цвет.
В: В таких случаях говорят - разноцветные вагоны. Повторите:
Д: Разноцветные вагоны.
В: Аня, повтори.
Д: Разноцветные вагоны.
В: Юля, повтори.
Д: Разноцветные вагоны.
В: Все вместе:
Д: Разноцветные вагоны.
В: Как вы думаете, этот паровоз настоящий или игрушечный?
Д: Игрушечный.
В: Кто же может покататься на этом паровозе?
Д: Игрушки.
В: А где же наши игрушки? Спрятались! Тихонько встанем и пойдем искать их. (Ищут). А вот красивая коробка. Здесь, наверно, они спрятались. Сейчас посмотрю. Правда, игрушки здесь. Чтобы узнать какие игрушки, нужно вам отгадать загадки:
В дупле живет,
Орешки грызет.
Д: Белочка.
В: Правильно. А как вы догадались?
Д: Белка живет в дупле, она любит орешки.
В: Молодцы! Вот она красавица! Напомните-ка мне, какое сейчас время года?
Д: Осень золотая.
В: Почему же золотая?
Д: Листья желтые, красные, коричневые.
В: Чем белка сейчас занята?
Д: Готовит запасы: собирает шишки, грибы, ягоды.
В: Вот она собрала много шишек и нечаянно высыпала.
Белочка, не переживай, наши детки помогут орешки собрать, правда?
Д: Да. (Дети собирают орешки)
В:Молодцы, ребята! Возьми, Белочка!
Б: Спасибо вам, дети!
Д: Кушай, Белочка, на здоровье!
В: А Белочка где живет?
Д: В лесу.
В: Какой же он зверь?
Д: Дикий зверь. (Поставим белочку к рисунку лес)
В: Послушайте еще одну загадку:
Зимой спит, а летом улья ворошит.
Д: Медведь
В: Правильно. А что можете сказать про медведя?
Д: Большой, тяжелый, неуклюжий, живет в лесу, в берлоге.
В: Значит, какой зверь?
Д: Дикий зверь.
В: Что же осенью делает медведь?
Д: Кушает много, накапливает жир.
В: Правильно. Что он ест?
Д: Мед, ягоды.
В: Медведь ест все: и грибы, и ягоды. На лесном озере ловит рыбу. Про него говорят – всеядный. Скажите вместе:
Д: Медведь всеядный.
В: Ваня, повтори. (Повторяют еще двое детей). Повторите все вместе.
Д: Медведь всеядный.
В: Покажем, как Мишка собирает шишки.( Имитируют движение медведя). Раз вы сказали, что медведь –дикий зверь, поставим его к рисунку –лес.
(Слышится лай собаки)
В: Чей это голос?
Д: Это голос собаки.
В: Вот она.
С: Гав-гав, здравствуйте, ребята!
Д: Здравствуй!
В: Споем песенку о собачке. (Поют песню «Собачка» Р. Раухвергера). Собака-друг человека. Почему так говорят?
Д: Потому что собака помогает людям сторожить дом.
В: Правильно, посторонних не пускает в дом. А чужую собаку гладить и трогать, можно?
Д: Не, укусит.
В: Правильно. Запомните, к чужой собаке подходить нельзя. А как называется домик у собаки?
Д: Будка, конура.
В: Где находится будка?
Д: Во дворе дома.
В: Правильно. Собака - домашнее животное. Поставим ее к рисунку дом.
А это кто?
Д: Корова!
(Мычит корова)
В: Здоровается корова с вами. Поздоровайтесь и вы.
Д: Муу……..
В: Корова, какую пользу приносит людям?
Д: Дает молоко.
В: А что получают из молока?
Д: Кефир, сметану, сыр, сливки, творог.
В: Правильно. Эти продукты очень полезные для здоровья и поэтому их нужно кушать. А корова что кушает?
Д: Летом траву, зимой сено.
В: Домик есть у коровы?
Д: Есть, это сарай.
В: Сарай можно назвать хлев. Значит, корова какое животное?
Д: Домашнее животное. Поставим к рисунку дом.
В: У меня есть предложение - покатать зверюшек на паровозе. (Идут к паровозу). Оказывается, вагончики не простые, а с рисунками. И зверей необходимо посадить в нужные вагоны.
Наташа, посади, пожалуйста, белочку и объясни, почему именно в этот вагон?
Д: Белочка-дикий зверь, живет в лесу, поэтому посадила в вагон, где рисунок лес.
В: Вика посадит собачку и тоже объяснит.
( Дети сажают остальных зверей в нужные вагоны).
В: Посмотрите, сколько вагонов, столько зверей. В таких случаях говорят-одинаково. Повторите:
Д: Одинаково.
(Дети по очереди повторяют слово одинаково).
В:Всех зверей мы посадили, теперь их Аня покатает, а мы поможем:
Чух-чух, чух-чух,
Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу
Сто вагонов я тащу. (Дети имитируют движение колес паровоза).
Ребята, чуть позже вы все покатаете наших зверюшек.
Вы сегодня молодцы! Были внимательны, отвечали на все вопросы. Зверюшкам очень понравились.
А теперь попрощаемся с нашими гостями. Улыбнемся им. До свидания.
