Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации
Главное управление образования мэрии г. Новосибирска
муниципальное бюджетное оздоровительное общеобразовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении,
города Новосибирска «Санаторная школа – интернат № 000»
«СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»:
Заместитель директора по ВР Директор санаторной
______________// школы - интернат № 000
_____________ //
Программа
дополнительного образования по хореографии
«Танцующая планета»
на 2013 – 2014 учебный год
составитель:
ПДО по хореографии
1 квалификационной категории
Антонина Анатольевна Ловцова
г. Новосибирск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа дополнительного образования реализуется с воспитанниками МБООУ ШИ № 000, обучающимися танцевальному искусству во 2-ой половине дня. Программа является составной частью общего процесса обучения, знакомит воспитанников с современной танцевальной культурой и национальными особенностями входящих в неё народных танцев. В основу рабочей программы положена типовая программа «Хореография» для хореографических отделений ДМШ и ДШИ, материалы которой нуждаются в дополнении и корректировке в аспектах формулирования цели и задач обучения, приоритетных форм работы и содержания занятий. Программа является модифицированной. Согласно классификатору образовательных программ, программа является общекультурной, профильной, творческой, долгосрочной, общей. Проектирование и реализация программы ориентированы на ценности и принципы гуманистической педагогики.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что движение и музыка, одновременно влияя на ребенка, способствуют раскрытию физического и духовного начала, создают тот гармоничный синтез души и тела, к которому изначально стремится человек.
Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности. Систематическая работа над собой во время занятий помогает детям понять себя, способствуют формированию адекватной самооценки, что особенно важно для детей, больных сколиозом.
Занятия танцем приобщают ребенка к миру прекрасного, воспитывают художественный вкус. Соприкосновение с танцем учит детей слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку. Танцевальные занятия совершенствуют детей физически, укрепляют их здоровье. Они способствуют правильному развитию костно-мышечного аппарата. Эти занятия хорошо снимают напряжение, активизируют внимание, усиливают эмоциональную реакцию и, в целом, повышают жизненный тонус ребенка, что особенно важно для воспитанников школы - интерната. В танце находит выражение жизнерадостность и активность ребенка, развивается его творческая фантазия, творческие способности: воспитанник учится сам создавать пластический образ. Выступления перед зрителями являются главным воспитательным средством: переживание успеха приносит ребенку моральное удовлетворение, создаются условия для реализации творческого потенциала, воспитываются чувство ответственности, дружбы, товарищества. Поэтому главная задача педагога – помочь детям проникнуть в мир музыки и танца, а не подготовить их к профессиональной сцене.
Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение. Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске доступного для изучения материала, что обусловлено спецификой состояния здоровья воспитанников школы - интерната.
Содержание программы распределено таким образом, что в каждом учебном году воспитанники овладевают определенным минимумом хореографических знаний, умений, и навыков и решают определенные задачи для достижения основной цели.
Цели и задачи
Основной целью программы является полноценное развитие личности через самовыражение и творчество в процессе танцевальной деятельности, формирование общей эстетической и танцевальной культуры.
Для освоения этой цели определяются следующие задачи:
Образовательные:- Формировать элементарные хореографические навыки; Дать понятие о средствах художественной выразительности танца, о взаимосвязи танца и других видов искусства; Обучить навыкам исполнительской культуры – технике движения; Формировать знания об основах танцевальной и театральной культуры.
- Развить музыкальные данные (слух, чувство ритма, музыкальную память и т. д.); Развивать хореографические способности (выворотность, шаг, координация и т. д.); Способствовать формированию эмоциональной, моральной и волевой сферы детей в процессе двигательной активности; Способствовать формированию адекватной самооценки воспитанников.
- Воспитать интерес, любовь к танцу; Воспитать художественный вкус на основе лучших классических образцов народного танца и современной хореографии; Воспитать осознанное отношение к проявлению своей двигательной и творческой активности; Способствовать развитию в учащихся эмоциональной отзывчивости и любви к окружающему миру.
Отличительными особенностями данной программы является организация творческого процесса. Своеобразие условий работы в школе - интернате для детей, нуждающихся в длительном лечении сколиоза, а именно: ограниченность физических данных учащихся, заставляет изменить традиционный поход к порядку прохождения материала и в методике преподавания (при непременном сохранении основных принципов, лежащих в основе ведения этой дисциплины):
- облегчается техническая сложность элементов; выявляются необычные резервы учащихся; основное внимание уделяется грамотности и культуре исполнения движений, а также культуре общения с партнёром.
Особенностью проведения занятий является дифференцированный и индивидуальный подход к детям с учетом их состояния здоровья, уровня психологической и двигательной подготовленности, активности. Также огромное внимание уделяется подбору репертуара. Материал для изучения подбирается таким образом, чтобы танцевальные элементы были доступными детям и не причиняли вреда здоровью (например, исключаются элементы, требующие гибкости позвоночника, резкие и силовые движения, а также прыжки). Таким образом, танцевальные постановки выделяются разнообразием рисунков, интересных ритмических решений. Исполнительские удачи способствуют развитию воспитанников как личностей, появлению веры в себя и собственные силы.
Организационные условия реализации программы
В танцевальную студию МБООУ ШИ № 000 принимаются все желающие, кроме детей, недавно перенесших операции на позвоночник или после перелома. При этом определенные способности к танцам, обладание музыкальным слухом и чувством ритма не являются обязательным условием для записи ребенка.
Воспитанники танцевальной студии разделены на группы в соответствии с возрастом: младшая группа (9-10 лет), три средние группы (11 лет, 12лет, 13 лет) и старшая группа (14-15 лет).
Программа обучения рассчитана на 3 года обучения и предполагает циклический принцип организации обучения: т. е. каждый новый год обучения происходит усложнение внутреннего содержания программы, в последующем году совершенствуются знания, умения и навыки предыдущего года.
Общее количество часов программы – 180, занятия проходят 3 раза в неделю длительностью 1 час.
Форма занятий – групповая.
Количество воспитанников в группе – 10-15 человек.
Занятия включают орг. моменты, динамические паузы, перерывы.
Ожидаемые результаты.
По итогам обучения по данной программе воспитанники танцевальной студии овладевают следующими навыками:
- Прочное владение танцевальными навыками (координация, чувство ритма); Понимание специфики и своеобразия различных видов танца; Свободное владение исполнительским аппаратом (телом).
Оценка результативности освоения программы.
В результате реализации данной программы формируется исполнитель (танцовщик), владеющий твердыми навыками танца, обладающий высоким уровнем мотивации к исполнительству (танцу), способный к самостоятельной работе, творческой самореализации. Для определения результативности обучения в танцевальной студии по дополнительной образовательной программе педагогом проводится диагностика воспитанников на начальном этапе обучения, а также в конце учебного года. По итогам контроля составляются сравнительные диаграммы, планируется работа на следующий учебный год.
Для оценки качественного уровня усвоения воспитанниками содержания образовательной программы используется выбранная педагогом система мониторинга. Критериями оценки при обучении по данной программе являются:
- развитие физических данных за период обучения; степень овладения изучаемым материалом; артистизм; степень участия в учебном процессе (активность воспитанника); занятость в постановочной работе.
Таким образом, выделены следующие уровни:
- Низкий уровень (воспитанник не всегда справляется с заданиями, направленными на развитие танцевальных качеств, инертен, эпизодический интерес, частые отвлечения); Средний уровень (воспитанник стабильно справляется с заданиями, наблюдается развитие танцевальных качеств, проявляет интерес к танцевальной деятельности); Высокий уровень (воспитанник стабильно справляется с заданиями, активен на репетициях, качество выполнения заданий высокое, наблюдается высокая активность, умение работать самостоятельно, стремление к преодолению сложностей в изучении материала).
Для выявления уровня развития личностных качеств педагог дополнительного образования использует различные методики (например, диагностика уровня самооценки воспитанников, диагностика развития творческих способностей).
Итогами реализации дополнительной образовательной программы является регулярное участие танцевальной студии в концертах, фестивалях, творческих смотрах, мероприятиях, проводимых МБООУ ШИ № 000, проведение отчетного концерта танцевальной студии, а также участие в конкурсах, фестивалях и творческих мероприятиях Ленинского района и города Новосибирска.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Младшая группа (3-4 классы)
Количество занятий в неделю - 3 , в год 108 часов.
№ | тема | Количество часов |
1 | Вводное занятие | 1 |
2 | Азбука музыкального движения | 44 |
3 | Азбука танцевальности | 44 |
4 | Музыкальные игры | 45 |
5 | Постановочная работа | 40 |
6 | Отчетный концерт | 6 |
Итого | 108 |
Содержание тем:
Младшие группы
Вводное занятие.Знакомство с танцем: история создания и развития танца, просмотр видеозаписей ведущих коллективов хореографии и творчества известных хореографов, принцип движения и правила исполнения различных видов танца. Примеры танцевальных партий (соло из известных произведений – видео материал), выдающиеся исполнители в разных жанрах.
Азбука музыкального движения.
Программные задачи:
- Формирование музыкального восприятия Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку Развитие чувства ритма Формирование умения начинать и заканчивать движение в полном соответствии с музыкой
Содержание: Музыкально - ритмическая деятельность включает ритмические упражнения, строевые упражнения, музыкальные игры, слушание и разбор танцевальной музыки. Упражнения этого раздела способствует развитию музыкальности: формируют восприятие музыки, развивают чувства ритма и лада, обогащают музыкально — слуховые представления, способствуют развитию умений координировать движения с музыкой.
Азбука танцевальности.
Программные задачи:
- Формирование правильной осанки Развитие базовых двигательных навыков Развитие координации движения Развитие двигательной памяти
Содержание: разучивание основных танцевальных элементов. Упражнения способствуют гармоничному развитию тела, технического мастерства, культуры движений, воспитывают осанку, развивают гибкость и координацию движений, помогают усвоить правила хореографии.
Главная задача педагога: при изучении движений, положения или позы необходимо разложить их на простейшие составные части, а затем в совокупности этих частей воссоздать образ движения и добиваться от детей грамотного и чёткого их выполнения. Здесь используется подражательный вид деятельности учащихся.
Музыкальные игры, этюды на воображение.
Программные задачи:
- Ритмические упражнения Музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки Развитие творческой и двигательной активности Формирование общей моторики Развитие коммуникативных навыков Социализация личности ребенка
Содержание: В раздел входят задания по развитию ритмо-пластики, упражнения танцевального тренинга, инсценирование песен, этюды для развития выразительности движений, музыкальные игры, направленные на развитие танцевальной импровизации — сочинение танцевальных движений, комбинаций в процессе исполнения заданий на предложенную тему. В разделы включены современные мелодии для стимуляции эмоциональной и актерской выразительности воспитанников
Постановочная работа.
Программные задачи:
- Развитие пространственной координации Развитие танцевальной памяти Построение для танца, перестроения Развитие артистизма
Содержание: Постановка концертного номера полностью зависит от фантазии педагога и его балетмейстерских способностей. Главное требование к комбинации – ее танцевальность, использование всех элементов движений, рисунков, направлений и ракурсов, чередование сильных и слабых движений. Использование всех средств танцевальной выразительности, раскрывающих индивидуальность исполнителя. Изучают комбинацию 2-3 урока, а дальше отрабатывают.
Отчетный концерт.
Программные задачи и содержание:
- Составление программы Отбор исполнителей. Репетиции
Средние группы (5, 6, 7 классы)
Количество занятий в неделю - 3 , в год 108 часов.
№ | Тема | Количество часов |
1 | Вводное занятие | 1 |
2 | Начальная хореографическая подготовка | 20 |
3 | Музыкально-ритмическое воспитание | 30 |
4 | Исполнительское мастерство | 14 |
5 | Изучение элементов народного танца | 25 |
6 | Обучение эстрадному танцу | 45 |
7 | Основы театральной культуры (воспитательная работа) | 10 |
8 | Постановочная работа | 30 |
9 | Отчетный концерт | 5 |
Итого | 180 |
Содержание тем:
Вводное занятие
Знакомство детей друг с другом и с педагогом, общие требования к проведению занятий, обсуждение предложений и пожеланий детей, анкетирование.
2. Начальная хореографическая подготовка.
Программные задачи:
- Постановка корпуса, рук, ног, головы Развитие основных танцевальных умений и навыков Развитие пластичности движения Развитие координации движений Развитие мышечной памяти
Содержание: Эта часть урока посвящена изучению и отработке отдельных элементов и движений танца. Включает в себя упражнения для постановки корпуса, позиций рук, ног (классический тренаж). Все элементы проучиваются как в чистом виде, так и в сочетании друг с другом. Дополнительный тренаж на координацию.
3. Музыкально - ритмическое воспитание.
Программные задачи:
- Развитие чувства ритма Развитие уверенного исполнения движений в музыку Развитие умения точно и правильно воспринимать характер музыки и воспроизводить его посредством движения
Содержание: Музыкально - ритмическая деятельность включает ритмические упражнения, слушание и разбор танцевальной музыки. Упражнения этого раздела способствует развитию музыкальности: формируют восприятие музыки, развивают чувства ритма и лада, обогащают музыкально — слуховые представления, способствуют развитию умений координировать движения с музыкой.
4. Исполнительское мастерство.
Программные задачи:
- Развитие точности и выразительности движений, легкости Развитие эмоциональности исполнения Развитие танцевальной выразительности Развитие умения придавать движениям различный характер и различную эмоциональную окраску
5. Изучение элементов народного танца
Программные задачи:
- - развивать устойчивость, силу ног, технику исполнения упражнений; - изучать элементы народно-характерного экзерсиса; - улучшать координацию движений; - знакомиться с терминологией народно-характерного танца.
Программное содержание: народно-характерный экзерсис на середине зала.
При изучении этой темы педагог знакомит учеников с национальными особенностями народных танцев, рассказывает о народных обрядах, традициях, жизни и истории народа, историей данного танца, условиями, в которых сформировались его самобытные черты, с характером народа, его создавшего и исполняющего, а также с музыкой и костюмами. При этом отрабатывает нужную манеру исполнения, показывая народный темперамент и мимику. Исполнение должно быть естественным, а предлагаемый материал должен соответствовать техническим возможностям учеников, их физическим и психологическим данным.
6. Обучение эстрадному танцу.
Программные задачи:
- Развитие танцевальности Развитие танцевальной памяти Развитие свободы и амплитуды движений корпуса
Содержание: разучивание различных танцевальных комбинаций.
7. Основы театральной культуры (воспитательная работа).
Программные задачи:
- создать условия для пробуждения у детей интереса к театральному и танцевальному искусству; формировать творческую активность; знакомить с различными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.
Программное содержание: проведение бесед, походы в театр, просмотр видеофильмов, активное участие в школьных мероприятиях, приготовление наглядного материала (стенгазеты, фотоальбомы, рисунки).
Постановочная работа
Программные задачи: разучивание танцевальных номеров, подготовка к концертам.
Содержание: Постановка концертного номера полностью зависит от фантазии педагога и его балетмейстерских способностей. Главное требование к комбинации – ее танцевальность, использование всех элементов движений, рисунков, направлений и ракурсов, чередование сильных и слабых движений. Использование всех средств танцевальной выразительности, раскрывающих индивидуальность исполнителя. Изучают комбинацию 2-3 урока, а дальше отрабатывают.
Отчетный концерт.
Программные задачи и содержание:
- Составление программы Отбор исполнителей. Репетиции
Старшая группа (8-9 классы)
Количество занятий в неделю - 3 , в год 108 часов.
№ | Тема | Количество часов |
1 | Вводное занятие | 1 |
2 | Хореографическая подготовка | 20 |
3 | Музыкально-ритмическое воспитание | 20 |
4 | Исполнительское мастерство | 20 |
5 | Изучение элементов танца джаз-модерн | 30 |
6 | Изучение элементов танца трайбл | 15 |
7 | Изучение различных стилей современной хореографии: hip - hop, house, freestyle (по желанию педагога) | 20 |
8 | Основы театральной культуры (воспитательная работа) | 10 |
9 | Постановочная работа | 38 |
10 | Отчетный концерт | 6 |
Итого | 180 |
Содержание тем:
Вводное занятие.Знакомство детей друг с другом и с педагогом, общие требования к проведению занятий, обсуждение предложений и пожеланий детей, анкетирование.
Хореографическая подготовка.
Программные задачи:
- Совершенствование основных танцевальных умений и навыков Развитие сложной координации движений Развитие пластики тела
Содержание: Эта часть урока посвящена изучению и отработке отдельных элементов и движений танца. Включает в себя упражнения для постановки корпуса, позиций рук, ног. Все элементы проучиваются как в чистом виде, так и в сочетании друг с другом. Дополнительный тренаж на координацию.
Музыкально - ритмическое воспитание.
Программные задачи:
- Воспитание художественного вкуса Развитие умения воспроизводить посредством движения изменение ритма, темпа и динамики музыкального произведения; Развитие умения выделять и передавать в движении музыкальные контрасты Развитие умения тонко реагировать на музыкальные оттенки
Содержание: слушание и анализ музыки, разучивание и отработка танцевальных движений «в музыку».
Исполнительское мастерство.
Программные задачи:
- Достижение высокой степени танцевальной выразительности. Развитие точности и выразительности движений, легкости Развитие эмоциональности исполнения Развитие умения придавать движениям различный характер и различную эмоциональную окраску
Содержание: отработка ранее изученных танцевальных комбинаций.
Элементы танца джаз-модерн.
Программные задачи:
- Развитие пластичности тела, корпуса Развитие быстроты и точности движений Развитие высокой степени танцевальности Формирование навыка свободного владения телом в высокоамплитудных сложных движениях
Содержание: в этот раздел включены упражнения танцевальной техники джаз-модерн. Педагог знакомит воспитанников с примерами лучших исполнителей, многообразием постановок, с особенностями музыки, подходящей для данного танцевального направления, с особенностями исполнения.
Элементы танца трайбл.
Программные задачи:
- Развитие импровизационных навыков Развитие подвижности мышления Развитие уверенности в себе как в танцоре
Содержание: в этот раздел включены упражнения танцевальной техники трайбл. Педагог знакомит воспитанников с примерами лучших исполнителей, многообразием постановок, с особенностями музыки, подходящей для данного танцевального направления, с особенностями исполнения.
Изучение различных стилей современной хореографии.
Программные задачи:
- Развитие танцевальности и координации
На занятиях по этой теме педагог знакомит учеников с разнообразными стилями и направлениями современного молодежного танца, рассказывает об истории возникновения различных направлений современного танца, традициях его исполнения, условиях, в которых сформировались его самобытные черты, а также с музыкой и костюмами. При этом объясняет и даёт базовые упражнения, отрабатывает нужную манеру исполнения. Изучаемый материал должен соответствует техническим возможностям детей, их физическим и психологическим данным.
Основы театральной культуры (воспитательная работа).
Программные задачи:
- создать условия для пробуждения у детей интереса к театральному и танцевальному искусству; формировать творческую активность; знакомить с различными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.
Программное содержание: проведение бесед, походы в театр, просмотр видеофильмов, активное участие в школьных мероприятиях, приготовление наглядного материала (стенгазеты, фотоальбомы, рисунки).
Постановочная работа
Содержание: Постановка концертного номера полностью зависит от фантазии педагога и его балетмейстерских способностей. Главное требование к комбинации – ее танцевальность, использование всех элементов движений, рисунков, направлений и ракурсов, чередование сильных и слабых движений. Использование всех средств танцевальной выразительности, раскрывающих индивидуальность исполнителя. Изучают комбинацию 2-3 урока, а дальше отрабатывают.
Отчетный концерт.Программные задачи и содержание:
- Составление программы Отбор исполнителей. Репетиции
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Каждое занятие для ребенка -
это познание окружающей
действительности через движения,
которые должны приносить радость.
Принципы обученияСпецифика обучения танцевальному искусству связана с систематической физической и психологической нагрузкой. Детям необходимо осмысливать указания педагога, слушать музыку, запоминать предложенный текст, отрабатывать различные движения. Преодолеть трудности помогает осуществление индивидуального подхода при одинаковых заданиях для всех. При этом учитывается тип личности, уровень подготовки ребенка, состояние здоровья, его умение сосредоточиться на разных аспектах задания.
Следующий важный принцип работы – принцип многократного повторения изучаемых движений в максимальном количестве всевозможных сочетаний. Длительное изучение и проработка небольшого количества движений дает возможность прочного их усвоения, что послужит фундаментом дальнейшего образовательного процесса.
Исходя из специфики образовательного учреждения, педагогу необходимо применять здоровьесберегающие технологии во время проведения занятий.
Из всего многообразия средств обучения классический танец отличается тем, что является фундаментом всей хореографической подготовки и основой высокой исполнительской культуры. Поэтому классический экзерсис, после изучения основных его элементов, рекомендуется использовать в качестве тренажа на репетициях коллектива.
В процессе работы педагог должен строго соблюдать принцип «от простого к сложному». Увеличение мышечной нагрузки в течение всего периода обучения производится постепенно и планомерно, усложнение лексики, композиций и танцевальных этюдов, введение новых технических приёмов должны быть подготовлены всем предыдущим ходом обучения.
Методы обученияВедущими методами обучения детей танцевальному искусству являются:
- наглядная демонстрация формируемых навыков (практический показ); словесное объяснение методики исполнения движения; демонстрация иллюстраций (наглядные пособия, видеоматериал); сравнение; контраст; повторение.
Реализация поставленных целей и задач предполагает определенную структуру занятий. Важно построить занятие таким образом, чтобы обеспечить предварительную физическую и психологическую подготовку к восприятию и выполнению заданий. Это объясняется тем, что на протяжении занятий в организме и психике ребенка происходят значительные изменения (улучшается согласованность работающих органов и систем, появляется возможность нахождения определенного ритма работы и т. д.). таким образом, занятие разделено на три части: подготовительную, основную и заключительную.
Подготовительная часть направлена на активизацию внимания детей, создание эмоционально благоприятной атмосферы, способствующей лучшему восприятию программного материала и личностному самовыражению, постепенную подготовку организма к выполнению более сложных двигательных задач, к повышенной физической нагрузке, которые планируются в основной части занятия. В ее содержание включены: несложные упражнения на внимание и координацию движений, разминка суставов.
Основная часть решает комплекс программных задач. Содержанием этой части занятия является постановка корпуса, ног, рук и головы для формирования балетной осанки, дифференцированное обучение основным видам движений (основы классического, народного и современного танцев), танцевально-игровые упражнения, постановка и репетиция танцевальных композиций и этюдов.
Заключительная часть занятия направлена на обеспечение постепенного снижения двигательной активности, снятие нервного и физического напряжение, поднятие эмоционального тонуса у детей.
Аспекты проведения занятий.При проведении занятий следует уделять внимание такому немаловажному фактору как дыхание учащихся. Правильное поставленное дыхание имеет иногда решающее значение для освоения танцевальной техники, особенно, если учитывать частую смену темпов и ритмов урока, длительные, требующие большого дыхания, развёрнутые танцевальные композиции, необходимость преодолевать значительное сценическое пространство.
Также с первых занятий важна работа над культурой движения. Каждое движение имеет начало и окончание, амплитуду, характер. Оно должно исполняться в такт музыке.
Одним из самых слабых мест в исполнительской практике является невыразительность лица, поэтому с первого занятия нужно обращать внимание детей на активность мышц лица, играть с ними в «маски» (грустная, веселая, сердитая).
Особое внимание уделяется музыкальному оформлению занятия. Оно должно быть разнообразным и качественным. Музыка подбирается к каждой части занятия, определяется ее структура, темп, ритмический рисунок, характер.
5. Материально - техническое оснащение
