УРОК РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6 КЛАСС
(Для платформы «План урока»)
Гульнара Максутовна Таскулова
учитель русского языка и литературы
средняя общеобразовательная школа-детсад Белес
Западно-Казахстанская область Зеленовский район
Тема: Анатолий Алексин «Самый счастливый день».
Форма: Урок открытых мыслей «СОЛНЦЕ СЕМЬИ»
Цели:
1.Раскрыть тему произведений, характеры героев, их взаимоотношения
2 Воспитывать чуткое отношение к родителям, близким, родным, положительные качества.
3.Помочь детям задуматься о теплоте их взаимоотношений в семье
Задачи:
1. дети познакомятся с содержанием сказки «Солнце семьи».
2. понять его главную мысль.
3. высказать друг другу свои чувства.
Оборудование:
портрет А. Алексина, распечатки текстов, пословицы, солнце, ладошки из бумаги, эпиграф, клей.
Ход урока.
1. Организационный момент. Приветствие.
2. Слово учителя.
Сегодня на уроке мы будем говорить с вами о взаимоотношении вас и ваших родителей в семье.
Это очень важная тема, и я хочу, чтобы на этом уроке прозвучали ваши собственные мысли, мнения, пусть это будут мысли «вслух». Потому-то наш урок и будет называться – урок открытых мыслей. А поможет нам в этом писатель Анатолий Георгиевич Алексин и его произведения «Мой самый счастливый день» Эпиграфом к нашему уроку послужат следующие строки:
Тому, кто в юности своей
Не чтил отца и мать
Почета от своих детей
Не суждено узнать. (туркменская пословица).
- К этим строчкам мы вернемся позже, а сейчас давайте вспомним рассказ «Самый счастливый день». 
- О ком этот рассказ?
- Что произошло в семье мальчика?
- Что решил сделать мальчик, чтобы помирить родителей? (Подтвердить текстом). Удалось ли это ему?
-Какие чувства вы испытывали, когда читали рассказ? Почему? (варианты детей)
А вот у меня возникло чувство страха? У кого ещё возникало это чувство при чтении рассказа? Попробуйте объяснить, почему?
Найдите ответ ещё и в тексте.
- Почему герой задумал действовать решительно?
- Каких два пути наметил герой для решения своей проблемы? (прочтите)
РАДОСТЬ ГОРЕ
- Из чего состоял каждый путь? (на доске составляется таблица)
1) получить «4» по геометрии 1) заболеть
2) уборка 2) исчезнуть
3) зарядка
- Как вы объясните название рассказа?
- О каких качествах характера героя мы можем сказать?
- Могли бы вы назвать один из дней своей жизни тоже счастливым?
3. Чтение сочинений.
- Какой из дней в семье считается самым счастливым в вашей жизни, мы сейчас послушаем. Тема сочинений была одноименная – «Самый счастливый день в семье». У кого-то это день рождения, Новый год; у кого-то – запомнившаяся поездка, а у кого-то – просто случай из жизни.
- Почему счастливые дни в ваших жизнях отличаются друг от друга?
- Кто как понимает счастье?
- Что такое счастье для каждого из вас?
4. Вопросы детям:
- Что для вас семья?
- Почему семья нужна человеку?
- Вы гордитесь своей семьей? Почему?
- А теперь вернемся к эпиграфу.
- Какой мы можем сделать вывод? Почему выбраны в качестве эпиграфа эти слова?
Вывод: необходимо относится к родителям, близким, родным с любовью, вниманием, уважением, оказывать посильную помощь.
5.Творческая работа
Собрать пословицы о семье. Раскрыть их смысл.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Семейные нелады доведут до беды.
Семья крепка ладом.
Сердце матери лучше солнца греет.
Семьёй и горох молотят.
Прочтите слова на доске:
Нәресте құстың көлеңкесінен де тонады
Младенцу и от тени птицы холодно
An infant feels cold in the shadow of a bird
Сколько простого и искреннего смысла скрыто в этих словах, часто цитируемых Сарой Алпысовной Назарбаевой.
-А какой смысл вы вкладываете в эти слова?
Кто может подарить младенцу то тепло, которого ему не хватает?
6. Поразмышляем вместе.
Прочитайте текст «Солнце семьи».
У ворот богатого дома сидел малыш-сирота, одетый в лохмотья. Он протягивал руку к прохожим. Прохожие сновали по тротуару туда и обратно, и никто даже ни разу не посмотрел, не хотел посмотреть на бедного сироту.
Вечером подул холодный ветер, и бедного бездомного мальчонку забила дрожь. Малыш беззвучно плакал, и слезы катились по его лицу. А люди расходились по домам. Никто не хотел его не видеть, не слышать.
- О красное солнце, доброе солнце, зачем ты уходишь? Ни матери у меня нет, ни дома. Куда мне деваться, к кому пойти? Вернись, возьми меня с собой, доброе солнце! Я скоро приду к тебе!
И несчастный малыш, дрожа от холода, хватаясь за стены домов, пошёл вслед за солнцем. Он всё шёл и шёл, пока не вышел из города.
- Что вас удивило? (подчеркните)
- Почему малыш был один на улице?
- Почему люди проходили мимо?
- Что заставило мальчика заплакать?
- У кого мальчик стал искать защиты?
- Почему он обратился именно к солнцу?
- Как вы думаете, что произойдёт с мальчиком дальше?
(Обсуждение)
(Раздаётся 2 часть)
Вскоре он поднялся на вершину горы. Камни резали его ноги, над ним мерцали холодные звезды. Вдруг он услышал чей-то голос.
-Ты кто? Куда ты идёшь?
- Я к солнцу иду. Вы не знаете, где его дом? Далеко или близко?
- Почему тебя одного так поздно отпустили родители?
- Нет у меня родителей. Я сирота.
Незнакомец помолчал, потом взял его за руку и повёл в дом. Все домочадцы доброго незнакомца сидели за столом – жена и трое детишек.
- Подчеркните, что необычного произошло с мальчиком.
(Обсуждение)
-Что он искал на вершине горы?
- Чего он ждал от встречи с солнцем?
- Почему незнакомец заговорил с ним?
- Как вы думаете, для чего он привёл мальчика в дом?
- А как бы вы поступили на месте пастуха?
(Обсуждение.)
Вспомните мечту главного героя. Прочтите 3 часть и узнайте, нашёл ли он солнце. Подчеркните, где он его нашёл.
- Милые дети, я вам братца привёл. Любите друг друга. Подойдите, обнимите его.
Первой малыша обняла и поцеловала, как мать, жена пастуха. Затем подошли и дети, обняли и поцеловали его, как брата.
Малыш заплакал от счастья. Потом мать постелила постель и уложила детей возле себя. Мальчик быстро уснул. Ему снилось, что он, наконец, пришел к солнцу, крепко обнял его и вот теперь спит, обнявшись с ним. От радости мальчик проснулся. Проснулся и видит: вовсе не солнце обнимает, а братьев своих и крепко держит руку матери. И мальчик вдруг понял, что солнце здесь, в этом доме. И он в объятьях солнца.
- Как встретили домочадцы мальчика?
- Почему малыш проснулся с чувством радости?
- За что мальчик может сказать спасибо этой семье?
-А вы за что вы хотели бы сказать спасибо своей семье?
- Символом чего стало солнце в рассказе?
7.Творческая работа.
(На доске – желтый круг со словом «Семья»).
У нас тоже есть солнце семьи. Но на нем не хватает лучиков, чтобы оно засияло. Эти лучики – ваши ладошки из бумаги. К вам в окно заглядывает солнце. Сегодня и только сегодня она готова исполнить одно ваше заветное желание.
Попросите что-нибудь для ваших близких: папы, мамы, бабушки, дедушки, братьев, сестёр. Напишите то, о чём вы просите солнце на ладошке. (Каждый участник прикрепляет ладошку и зачитывает.)
Вот и засияло солнце семьи. Пусть в каждой семье будет то, что вы сегодня написали на желтых лучиках.
8. Рефлексия.
- Урок заставил задуматься …
- Урок показался интересным …
- Урок меня научил …
9. Подведение итогов. Выставление оценок.
Итак, наш урок завершен, но разговор, надеюсь, нет. Многие высказали свое мнение свои мысли и сделали для себя выводы. Я верю, что вы задумались серьезно над этими вопросами и впредь будете бережней, с уважением относится к своим близким, родным, родителям, беречь свою семью.
