Предмет: Русский язык

Тема: Мой автомобиль №36

Предмет: Русский язык Тема: Мой автомобиль №36	Школа:  им. Абая  ОСШ\ж-н\
Дата: 20.01.17г.	Ф. И.О. учителя: Алимкулова. Н.О.
КЛАСС: 1«А»	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном  уроке	Г1-обогащение слов. запаса. С2-понимание знач-ий слов и терминов. П2-использование изобразит-вырозит-ых средств.
Цели урока	Все учащиеся смогут:
Понять значение слов. Списать слова с доски.
Большинство учащихся смогут:
Объяснить для чего предназначены отдельные детали машины.
Некоторые учащиеся смогут:
Составить предложение, используя слова связанные с деталями машины. Описать свою машину.
Языковая цель	Учащиеся могут: Называть все виды транспорта.
Ключевые слова и фразы: самолёт, машина, карабль, поезд, автобус, руль, тормоз, газ, капот.
Полезные фразы для диалога/письма: Каким образом? На что похоже? Я ездил…, моя машина…
Вопросы для обсуждения: Можем ли мы обойтись без транспорта?
Можете ли вы сказать, почему…? Самолёт не летает, Лодка не тонет
Письменные подсказки:картинки с изображением вида транспорта
Предыдущее обучение	Виды транспорта
План
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)	Ресурсы
Начало (10м)	Активити. раздаем карточки с названием транспорта (ракета, троллейбус, лайнер) и предлагаем по видам транспорта собраться в группы	Учебник Тетрадь
Середина (25м)	1.Игра с буквами: (Группа) Собери буквы в слова на время (Фара, капот, руль) Объяснить знач. Слов   2.Аппликация. (Группа)  Робокар «Когда  из образцов соберали детали:  сдают тормоза» машины, велосипеда, автобуса ( Описание трансп.)   3.Нарисуйте дорогу от вашего дома до школы. Расскажите как вы добираетесь до школы?   4.Физминутка  ролик   5.Грамматическое задание:   Напиши 1.У моего автомобиля кузов...  учеб. 12-14 цвета. 2.У моей машины есть... 3.Мой автомобиль... быстро.   - Сделай автомобиль из спичечных  короб. цвет. бум коробков, обклей кузов цвет бумагой  взаимооценив	Работа по карточкам
Конец 6 мин	Оцени себя: Я могу 1. Рассказать о видах тр-та.  Да/Нет 2. Опред-ть детали автомобиля.  Да/Нет 3. Сделать автомобиль из спичечных коробков.  Да/Нет
Итог урока: 4 мин	Положительные стороны урока---------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------- Отрицательные стороны урока----------------------------------------------------------------
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?	Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?	Межпредметные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ Ценности
Рефлексия Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?	Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Урок: Русский язык Раздел: Путешествие Тема: Виды транспорта 3 урок	Школа:  ОСШ им. Абая
Дата: 19.01. 2017г	Ф. И.О. учителя:	Алимкулова. Н.О.
Класс: 1 А	Кол-во присутствующих:	Кол-во  отсутствующих:
Цели  обучения которые необходимо достичь на данном уроке	Г 1-Разнообразие словарного запаса. С 2- Понимание значение слов. П 3-Обобщение прослушанного, прочитанного материала.
Цели урока	Все уч-ся смогут: назвать основные виды транспорта.
Большинство уч-ся смогут: различать виды транспорта.
Некоторые уч-ся смогут: составить предложения используя слова с названием вида транспорта.
Языковая цель	Учащиеся могут: повторять слова, называть все виды транспорта.
Ключевые слова и фразы: самолет, машина, корабль, поезд  и. т.д.
Полезные фразы для диалога/письма: Я ездил…, он любит летать…
Вопросы для обсуждения: На каком виде транспорта вы ездили?
Можете ли Вы сказать почему? Самолет не падает? Лодка не тонет? Машина едет?
Письменные подсказки:картинки с изображением  различных видов транспорта
Предыдущее обучение	Как мы добираемся до школы?

План
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)	Ресурсы
Начало (10м)	С помощью стратегии «пазлы» ученикам раздаются  разрезанные картинки транспорта,  которые они должны собрать. По цвету картинок уч-ся объединяются в группы. Определяют тему и цели урока.
Середина (20м)	Показать видеоролик. С помощью учащихся учитель записывает слова на доске: машина, корабль, самолет, вертолет, и. т.д. На каждую группу раздаем картинку с изображением неба, земли и воды. Распределить слова, записанные на доске по месту передвижения данного вида транспорта. (Небо - самолет, вертолет, ракета.  Земля-машина, велосипед, трактор…) Угадай загадку. А)Он по рельсам быстро мчал-шпалы все  пересчитал.(поезд) Б)Чудесный длинный дом. Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины. И питается бензином.( Автобус) В) Не летает, но жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука, Два зеленых огонька. ( Машина) Г) Этот конь не ест овса, вместо ног –два колеса.  Сядь верхом и мчись на нем. Носит обувь из резины ( Велосипед)  5.Стратегия «Аллея знаний». Дети встают в два ряда по группам  (1 ученик кидает мяч противнику называя слово «земля»;2- ой ученик поймав мяч должен назвать транспорт который движется по земле, затем так же кидает мяч противнику называя слово  воздух»  и  т. д. 6.Физминутка 5)Грамматическое задание: найти пропущенные слова в предложениях. Учитель записывает на доске, ученики переписывают. Задание каждой группе: составить по 2-3 предложения на разный вид транспорта.	картинки
Конец (5м)	Рефлексия: На доске рисуем дерево или вывешиваем готовый плакат. Ученики выходят и прикрепляют смайлики, что означает:  На верхушку дерева-понял.  На середину дерева - не совсем понял.  У корня дерева - не понял  Дескрипторы к уроку
1.Правильно составить пазлы	2б
2.Правильно определять виды транспорта.	2б
3. Отгадать загадки.	2б