Советы психолога для родителей

Советы психолога для родителей

Формирование и развитие личности ребенка стоит на трех "китах":
хочется, но НЕЛЬЗЯ,
не хочется, но НАДО,
так делать СТЫДНО.
Если Вы научили ребенка с раннего возраста придерживаться этих правил, проблем с воспитанием и обучением Вашего ребенка ни у Вас, ни у воспитателей, а в последствии, проблем и в жизни самого ребенка, не возникнет.

Успех нашей работы в 90% зависит от совместных усилий воспитателей и родителей!

Сразу, с первых уроков учите ребенка правильно держать карандаш, кисточку, ручку. Если как только Вы отпустили руку, он опять берет карандаш в кулак, перекладывайте опять правильно. Только если Вы будете последовательны и настойчивы, через некоторое время он сразу будет брать карандаш правильно.
Особое значение нужно уделить тому, что очень важно регулировать силу движений руки малыша, когда он выполняет работу самостоятельно. Нередко, он с размаха, резко опускает карандаш или фломастер. (Во время игры бросает игрушки!). Задача взрослого приучить малыша выполнять действия аккуратно. В ходе занятий родитель осуществляет руководство действиями ребенка. Очень важно, что здесь необходимы лаконичные (конкретные и короткие) установки, направленные на организацию действий («не торопись!», «посмотри внимательно!», «не бросай!», «клади аккуратно»). Лишние слова могут нарушить целостность восприятия, отвлечь ребенка от основной задачи.

Задание нужно выполнять вместе с ребенком. Расскажите, что нужно сделать, покажите, как это делать. Взяв руку ребенка в свою, взрослый вместе с малышом проводит линии на листе бумаги, (клеит с ним совместно аппликацию, держа руки ребенка в своих). Сначала малыш пытается высвободить свои руки из рук взрослого, но, несмотря на это, Вы должны спокойно и настойчиво направлять его действия. После нескольких практических удач, ребенок будет выполнять задание самостоятельно. Но это не значит, что Вы можете оставить малыша выполнять задание и заниматься другими делами. Вы должны быть рядом, и при необходимости помогать малышу, направлять его действия и хвалить за успехи. Некоторым детям может понадобиться систематическая помощь взрослого. Это не должно пугать родителей. Уверенность ребенка в том, что его успех впоследствии будет достигнут, поможет в дальнейшем быстрее прийти к самостоятельности.

Занятие должно длиться не более 3 - 5 минут. Если у малыша не все получилось, не стоит сидеть с ним по 30 минут, добиваясь от него совершенства. Лучше провести несколько разных занятий, объединенных общей темой, нежели надолго «отбить» у него желание вообще заниматься.

Занятие нужно заканчивать на «пике» интереса. Даже если малыш, как Вам кажется, готов заниматься еще, не стоит сразу давать ему следующее задание, чтобы «выполнить их все сразу, а потом к этому не возвращаться». Предложите малышу поиграть в другую игру, но с похожей тематикой. Например, если Вы делали аппликацию «Дом», предложите теперь построить дом из кубиков; если Вы раскрашивали лимон, предложите поискать его изображение в книге и т. д.

Выполнение заданий ни в коем случае не должно быть механическим. В этом случае интерес к ним и продуктивность быстро падают. Чтобы этого не произошло, мы предлагаем Вам к каждому заданию стихотворение, пальчиковую игру, логопедическую распевку или активный словарь, с помощью которого вы сможете построить беседу с ребенком, в ходе которой он познакомится с новыми для него словами и научится использовать их в повседневной жизни. Чаще всего ребенку предлагается «оказать помощь» герою сюжета. Это дается для того, чтобы у малыша обязательно был стимул выполнить это задание. Малышу необходимо чувствовать важность, того, что он делает. Эти сюжеты не только побуждают ребенка к действию, но и формируют в нем чувство сострадания и желания прийти на помощь к более слабому.

Обязательно хвалите малыша за правильно выполненное задание. Если Вы видите, что у ребенка не получается, но он искренне старается, не скупитесь на похвалу. В следующий раз получится лучше. Если же ребенок делает работу «спустя рукава», не делайте скидку на то, что «он еще маленький». С самого раннего детства приучайте малыша к усидчивости и аккуратности.

Когда вечером Вы получаете «работу», выполненную в детском саду, обязательно похвалите малыша за то, что он старался. Пообещайте дома рассмотреть работу; побеседуйте дома, покажите папе (маме, бабушке). Ребенок обязательно должен видеть, что Вам интересно и важно то, что он делает. Самым большим стимулом для работы и обучения всегда остается желание «Я вечером маме покажу!» Если ребенок видит равнодушие родителей (все равно, некогда, нет настроения и т. д.) у ребенка резко падает желание выполнять что-то в детском саду

Самыми авторитетными людьми в раннем возрасте остаются родители!!!

Ребенок выражает свое несогласие истериками.
Как его успокаивать?

Детские истерики, с пронзительными криками, катанием по полу и дрыганьем ногами - явление очень распространенное, поэтому для начала перестаньте переживать, обвинять себя или ребенка. Если так ведет себя ребенок лет пяти - шести - да, есть очень серьезный повод задуматься о том, правильно ли его воспитывали. Но для двухлетки такое поведение вовсе не является чем-то «из ряда вон». Приятного, конечно, мало. Но, проявив немного терпения и понимания, вы прекрасно справитесь с этой проблемой.
Прежде всего, важно понять, почему это происходит. У карапуза есть причины падать на пол и отчаянно верещать. Причины могут быть разными. Одна из самых частых состоит в ТОМ, что ребенок проверяет: как можно себя вести, а как нельзя? Сколько способны вытерпеть родители? Можно ли таким способом добиться желаемого? Это, если хотите, тоже процесс обучения для малыша. Он ведь и в самом деле еще не знает, как нужно себя вести в той или иной ситуации, - и пробует разные способы. Внимательно наблюдая за своим малышом, вы быстро научитесь распознавать именно такие, «пробные» истерики: они отличаются от истинных тем, что прекращаются моментально, как только требование ребенка выполняется. Дайте ему понять, что вы не боитесь, его истерики и не будете выполнять его заведомо невыполнимых требований лишь потому, что он лежит на полу и производит весьма неприятные звуки. Ребенок должен видеть, что вы не злитесь на него, не обвиняете и не собираетесь наказывать - но не намерены поддаваться. Ваша спокойная и дружелюбная настойчивость и последовательность станут залогом того, что «показательные выступления» очень скоро останутся в прошлом. Другая разновидность истерик - действительно неконтролируемые взрывы эмоций, вызванные усталостью или страхом. Другие причины - другой способ действий. Понаблюдайте за поведением малыша. Если истерики происходят в транспорте, в шумных многолюдных местах, в гостях и т. д., скорее всего, они вызваны тем, что малыш просто перегружен впечатлениями. Многие детки отличаются повышенной чувствительностью к шуму, запахам, мельканию множества незнакомых лиц и т. д. От таких истерик нужно, прежде всего, защищать самого ребенка. Он не капризничает, не манипулирует он, правда, не выдерживает. Если вы будете внимательны, то наверняка заметите некоторые признаки, предшествующие взрыву: у малыша портится настроение, он становится раздражительным, чрезмерно активным и т. п. Чаще всего эмоциональные взрывы приходятся на вторую половину дня, поэтому заранее планируйте дела, чтобы не оказаться с «взрывоопасным» карапузом в набитом вагоне метро или очереди в поликлинике. Когда буря уже бушует, не бросайте ребенка одного. Поверьте: ему было бы очень страшно остаться наедине со своими неуправляемыми эмоциями. Вы для него - тот якорь, который поможет ему удержаться. Постарайтесь взять его на руки, обнять. Иногда этого оказывается достаточно для того, чтобы малыш успокоился, но часто дети в таком состоянии не позволяют прикоснуться к себе. Проявите терпение, но оставайтесь рядом. Если вы чувствуете, что теперь уже вам трудно справляться с собой, можно выйти на несколько минут - но обязательно скажите малышу, что вы сейчас вернетесь! Еще один очень важный момент: если уж истерики случаются у ребенка довольно регулярно, вам обязательно нужно выработать правила поведения вовремя вспышек. Например, вы можете сказать ему, что он может кричать, падать на кровать или топать ногами, но нельзя швыряться вещами, кусаться и царапаться, плеваться и визжать родителям в ухо. Поверьте, несмотря на всю бурность и, вроде бы, неконтролируемость происходящего, малыши довольно быстро усваивают такие правила. Нужно иметь про запас и какие-то меры пресечения на тот случай, если ребенок все-таки преступает черту. Вы можете ласково, но твердо взять его за плечи, сжать ему руки или ноги и сказать: «Стоп. Драться нельзя, это не по правилам. Я помогу тебе остановиться».

Если во время, истерики ребенок расшвырял игрушки или одежду, он должен, потом собрать их на место сам. Объясняйте малышу, что с ним происходит: «Это вспышка. Ты вышел из себя, потому что... (если вы знаете причину, расскажите о ней ребенку), Но ты можешь остановиться, а я тебе помогу».

После завершения бури обязательно «опустите» занавес: возьмите малыша на руки, обнимите и приласкайте его, пообещайте друг другу жить мирно и дружно. Малыш быстрее перерастет такой способ реагирования, если после его вспышек вы будете хвалить его, отмечая его успехи: «Молодец! Ты был очень рассержен, но помнил, что драться и царапаться нельзя!» или: «Ты уже большой мальчик! Как здорово, что ты не разбросал игрушки, когда сердился!»

Итак, «два кита», на которых, держится обращение с детскими истериками, - профилактика и спокойствие. Но есть и третий «кит», без которого будет не обойтись: не забывайте позаботиться и о себе! Мы можем прекрасно понимать, отчего и почему ребенок ведет себя, таким образом, можем демонстрировать чудеса терпения и понимания, но факт остается фактом: детские истерики очень огорчают и изматывают родителей. Родители - живые люди, и они имеют право на отдых и утешение. Пригласите на вечер няню или бабушку, а сами сходите в кино или просто поваляйтесь в теплой ванне - вы это заслужили! Ваша цель - вырастить здорового и счастливого ребенка, и мы, немножко, поможем Вам в этом замечательном деле!

Добрые советы Мери Поппинс

Правила и нормы поведения в детском саду?

В каждом детском садике установлены свои нормы и правила поведения, но есть определенные, которые приняты во всех дошкольных учреждениях. Давайте разберем некоторые из них. Жизнь дошкольника подчинена режиму и расписанию занятий и для того, чтобы везде успевать, необходимо четко следовать им. А как же индивидуальные особенности ребенка, спросите Вы? Один медленнее ест, другой дольше спит, третий не понял объяснения педагога даже с третьего раза. Неужели эти дети, подчиняясь общему режиму, останутся голодным и не усвоят программу?

Представьте себе такую ситуацию: утро 9 часов 00 минут. Ребята почти все поели и готовятся к занятию и вдруг: «Здравствуйте…! Ой, Вы знаете, мы не позавтракали, и еще вот пижамка, и еще вот запасные варежки, и еще вот…»

То есть воспитатель должен принять ребенка, выслушать все рекомендации, накормить и… «Минуточку, - подумает мама, которая пришла вовремя, а как же мой, он что, будет ждать опоздавшего». Какой из этой ситуации вывод? Правильно, приходить вовремя. Уложите сокровище не в 12 часов ночи, а не позднее 9 часов вечера, утром накормите человечка, если все равно уже опоздали. На часах 9 часов 30 минут, идет подготовка к занятию, а вы только зашли… Тихонечко разденьтесь, если есть важные рекомендации, напишите записочку, заведите своего человечка в группу, и постарайтесь больше не опаздывать.

Настало время обеда. Вот сидит, подперев ладошкой голову, и медленно – медленно катает кусочек котлетки с правой щечки на левую. Что делать? Ничего, пусть катает пока… Но обратить внимание надо. Как только большинство человечков поели, идет очередь медлячков – на помощь приходит «ложка-неотложка» в руках помощника воспитателя.

«Ой, а я не хочу спать!» (Это говорит тот «дружочек», который пришел к 10 часам). Конечно, он не хочет, он проснулся в 9 часов, а сейчас 12 часов. Ох, мамы, мамы! Что с вами делать? «Дружочек» будет просто тихо лежать в кровати, может, сон-дрема к нему и придет. Это кто еще спит, когда все проснулись? Понятно, тот же «дружочек», уснул-таки! Нет, дорогой, долго спать мы тебе не дадим, еще 10 минут и все…

«Зачем дети идут за ручки, как в советское пионерское время, - возмущается мама, - дайте ребенку свободу». Э-э-э, нет. Это когда вы одна будете со своим сыном или дочкой гулять, а когда их 10 человек и типы темпераментов разные, лучше за ручку, так безопаснее и…теплее.

Наши дети самые замечательные, самые лучшие дети на свете, они яркие, непосредственные, они – индивидуальные личности, к мнению которых должны прислушиваться, их желания надо учитывать: не потакать, а учитывать. Особенности характера и способности ребенка не должны остаться незамеченными – это одна из главных педагогических задач. От того: как дети ходят за ручку или нет, в чем одеты на занятиях, не зависит развитие их индивидуальности.

Уважаемые родители, будьте внимательны к режиму Вашего ребенка! Не опаздывайте на занятия, забирайте из детского садика не последним. Не забывайте о времени утренника и приезжайте заранее, чтобы причесать и переодеть своего наследника. Следите за чистотой сменного белья и пижамки, за размером сменной обуви. Не забывайте хвалить «колобочки» и «кляксочки», учите вместе стихи. Укладывайте спать ребенка ни когда Вам захочется, а когда надо ребенку (он пока еще сам плохо понимает, когда надо). Будьте внимательны к своему ребенку и к людям, его окружающим. Тогда никакой строй в детском саду или в стране не сможет задавить индивидуальность Вашего наследника.

Советы по привыканию ребенка к детскому саду

Каждый год к нам в садик приходят девочки и мальчики. Какие они расчудесные, необыкновенные и смешные. Кто-то говорит без умолку, кто-то также без остановки рыдает, а кто-то молчит, затаив «обидку» на родственников.

Человечки очень забавные, родители еще забавнее. В глазах новичков (я имею в виду родителей) один вопрос: «Они когда-нибудь перестанут плакать?»

Конечно! Только каждый в свое время, это рыдают они одновременно, а успокаиваются каждый в свое время.

Как сделать так, чтобы маленькие не плакали, а большие не волновались? Хотите честный ответ? Не знаю! Вариантов масса, но какой из них будет действенен для Вашего чада и для Вас, вот в чем вопрос?

Самый простой вариант (очень субъективно) – сидеть дома со своим сокровищем лет до пяти и ждать когда оно (сокровище) само попросится в детский сад. Можно находится с ребенком рядом в группе, пока он не привыкнет, но поверьте на слово: не привыкнет ни за что. И чем больше будете сидеть, тем сложнее будет расставание.

Начнём с того, что Вы сами должны соблюдать спокойствие, отдавая своё сокровище в детский сад, т. к. Ваше беспокойство и тревога может вызвать страх и недоверие у ребёнка. В первый день, дорогие мои, мамочки, оставляйте своё «чадо» на полдня. Сцену расставания лучше не затягивать, чем больше Вы его будете жалеть, тем сложнее ему будет успокоиться. Смело можете отправляться по своим делам, но не далеко, чтобы по первому зову воспитателя Вы смогли прийти. Со второго дня ребёнок остаётся до ужина (но всё так же будьте готовы забрать его по первому зову). Кульминацией является укладывание спать – это своего рода переломный момент. Человечек понимает, что слезы и истерики безрезультативны. Одни смиряются с тем, что «злые» родители оставят в саду, но потом все-таки заберут домой. Другие (к счастью, таких большинство) оценивают ситуацию с положительной стороны: тети хорошие, с детьми веселей, игрушек много, кормят как дома, и самое главное – мамочка меня любит и обязательно придет, а я ей покажу рисунок, спою, станцую и … много чего еще покажу.

Только родители успокоились и утвердились в правильности своего решения: «отдать ребенка в детский сад», как их ждет еще сюрприз, очень неприятный – кроха захворал. Этому виной много факторов: стресс, контакт с детьми в закрытом помещении, общение с новыми взрослыми. Поэтому «сопельки» у нас появляются где-то на 15 день посещения.

Как правило, через 3-4 недели у нас наступает «детская тишина», то есть «новички» успокоились и начали слышать педагогов.

Дорогие мои родители, главный вывод – не волноваться или сделать вид для всех и прежде всего для своего малыша, что у Вас все очень хорошо.

И самое главное – позитивный настрой!

Всех бабушек, нянечек, которые твердят: «Сад – это сопли и слезы» изолировать на время. Хорошо, если утром приводит ребенка человек, с которым он расстается более спокойно.

Удачи и здоровья!

Всегда Ваша Мэри Поппинс!