Выступление на городском уровне 15 б
МОУ СОШ № 2 г. Алексеевка.
Урок по русскому языку
Провела:
Место проведения: 4 «А» класс
2008-2009 учебный год.
Тема: Закрепление знаний о правописании падежных окончаний имен существительных единственного числа.
Цели: организовать деятельность учащихся по обобщению знаний о правописании падежных окончаний имен существительных, способствовать развитию речи учащихся, создать условия для развития умений давать развернутые ответы на вопросы, строить высказывания на заданную тему; содействовать обогащению словаря учащихся, формированию и развитию учебно-информационных умений, развивать логическое мышление, память;
Воспитывать культуру общения на уроке, активное отношение к приобретенным умениям, способность к самоконтролю и самооценке, любовь к родному языку.
Ход урока
Организационный момент.Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Чистописание.На доске слова:
п…г…ворка, л…сник, ука…ка, в…кзал, обл…ко, проору…ь, рад…о.__ Вставьте пропущенные буквы.
__ Какое слово, по вашему мнению, будет лишним? (радио)
__ Сегодня мы будем писать букву, которая встречается в корне слова, обозначающего одушевленное существительное, и обозначает согласный глухой парный звук. Какая это буква? (с).
Письмо в тетради.Сс ес сн ст св
Белый снег сверкает на верхушке ели.
__ Подчеркните знакомые орфограммы.
2 ученика работают у доски.1 ученик разбирает предложение.
Снегири летят к рябине и клюют ягоды.
Морфологический разбор слова к рябине.
III Работа над пройденным материалом.
Сообщение темы урока.___ Сегодня на уроке будем упражняться в правописании безударных окончаний существительных трех склонений.
2.Повторение знаний о склонении.
а ) Игра «Найди лишнее слово».
Тр…па, доро…ка, дядя, ул…ца;
Праз…ник, ст…кло, тракт…р, луч…;
Дочь, речь, печь, мяч.
__ Как определить тип склонения имен существительных?
3.Словарная работа ( упражнение в определении падежей)
__ Что еще нужно уметь, чтобы написать окончание существительных
Выходил из кв…ртиры, б…седовал с к…см…навтом, остался на уж…н, поднялся по лес…н…ц…, в…ренье из земл…ник… Взаимопроверка в парах
4.Работа по таблице (на доске).
___ В каких падежах пишется окончание –и?
___ В каких – пишется –е?
__ От чего это зависит?
__ Нужно ли определять склонение в родительном падеже, чтобы правильно написать окончание?
__ Можно ли то же сказать о дательном и предложном падежах?
__ Можно ли проверить написание безударных существительных? ( дополните предложения на доске.)
Ставлю существительное в … и определяю…. Подбираю…и ставлю… Пишу такое окончание…Объясните написание.
Шел по тропинк…,
Подошел к сторожк…,
Выбрался из чащ…,
Выступал на площад…,
Играли на площадк… .
Физкультминутка.
Я буду называть существительные с предлогом и ударными и безударными окончаниями. Если услышите слово с ударным окончанием – приседайте, если – с безударным – наклон вперед.
У сестры, на дворе, до рощи, в чаще, в лагере, в степи, до пристани, в Москве, в небе.
Упражнение в написании существительных с падежными окончаниями. упр.137, с. 134 ( по группам)
1 группа: просклонять: ель, ёлка.
2 группа: упр. 137 (2, 3 гр)
Объяснение различного написания окончаний существительного 1 склонения.
Подарок Коли
Подарок Коле
__ Составьте предложение с каждым из этих словосочетаний.
Работа на компьютере по обучающей программе-тренажере «Фраза» Работа с фразеологическими оборотами ( на карточках)Подобрать к каждому устойчивому сочетанию в левой колонке противоположное по значению в правой.
1) без царя в голове 1) ворон считать
2) как рыба в воде 2) нос повесить
3) держать ухо востро 3) лясы точить
4) в рот воды набрать 4) не в своей тарелке
5) быть на седьмом небе 5) семи пядей во лбу
__ Определить падеж, найти существительные с безударными падежными окончаниями.
IV Итог у рока. Рефлексия.
- Продолжите предложения.(карточки у каждого ученика)
Сегодня на уроке я:
Научился….
Было интересно…..
Мне показалось важным….
Знания, полученные на уроке, пригодятся мне….
Мне еще нужно поработать над …
Я своей работой на уроке…(доволен или нет)
V Д/з: с. 134 упр. 139 ( списать, вставить пропущенные буквы, по желанию выполнить творческую работу: составить небольшой рассказ подобный содержанию рассказа в упражнении о происхождении ткани, бумаги, стекла и т. д.)
