Рабочая программа по страноведению Германии для 10 класса

  Утверждаю  Согласовано

  Директор МБОУ «Гимназия №5» г. Рязани  Заместитель директора по УР

  ----------------------------   -------------------------

Рассмотрено на заседании

кафедры иностранных языков

протокол №1 от 01.01.01 года

Рабочая программа

по страноведению Германии для 10 класса

Савченко,

учитель немецкого языка

высшей категории

МБОУ «Гимназия №5» г. Рязани

Рязань, 2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Федеральный государственный образовательный стандарт в число целей обучения иностранным языкам на базовом уровне включает воспитание у школьников положительного отношения к иностранному языку, культуре народа, говорящего на этом языке. Образование средствами иностранного языка предполагает знание о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка (лингвострановедение, страноведение).

  Авторами федерального государственного образовательного стандарта выдвигается расширенная трактовка цели обучения ино­странным языкам в российских учебных заведениях - формирование коммуникативной компетенции.

  По сути своей данная компетенция интегративна и включает в себя несколько компонентов:  коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме; языковые умения и навыки владения этим «строительным материалом» для порождения и распространения инфор­мации; лингвострановедческие и страноведческие знания для обеспечения социализации, социокультурного фона, без которых нельзя сфор­мировать коммуникативную компетенцию. В процессе достижения, та­ким образом, планируемого результата решается комплекс воспитательных, образовательных и развивающих задач. Практика показывает, что включение в целевую установку обучения иностранным язы­кам, а, следовательно, и в содержание обучения страноведческих зна­ний в качестве полноценного компонента обеспечит усвоение учащимися реалий другой национальной культуры, расширение их круго­зора, что ведет также к повышению интереса к изучаемому иностранному языку и стойкой мотивации.

  Страноведение занимает важную роль в развитии коммуникативной компетенции учащихся. Они должны приобрести способность инфор­мировать себя, добывать для себя информацию о страноведческом положении вещей, общаться на эти темы, употреблять в каждодневных быто­вых ситуациях.

  Глобальной целью международной коммуникации является вклад в понимание между народами. На эту цель и  ориентировано обучение иностранным языкам.

Цели и задачи курса «Страноведение Германии»:

Курс предназначен для учащихся 10-11 классов и рассчитан на два года обучения (1 час в неделю)

  Курс преследует несколько целей:

Практические:

формирование способности учащихся участвовать в межкультурной коммуникации; повышение мотивации изучения немецкого языка и формирование познавательной активности

Воспитательные:

формирование у учащихся оценочно-эмоционального отношения к миру; воспитание у учащихся толерантности, уважения и позитивного отношения к представителям другой страны; формирование положительного отношения к немецкому языку, культуре народа, говорящем на этом языке; формирование понимания важности изучения немецкого языка и потребности пользоваться им как средством общения; формирование уважения к собеседнику;

Развивающие:

формирование механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности; формирование языковых, интеллектуальных и познавательных способностей; формирование ценностных ориентаций, чувств, эмоций; формирование готовности вступить в иноязычное общение, к дальнейшему самообразованию в немецком языке.

Образовательные:

осознание учащимися сущности языковых явлений, иной системы понятий, через призму которой может восприниматься действительность; активизация фоновых знаний, знаний реалий стран изучаемого языка; понимание особенностей своего мышления; знания о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка (лингвострановедение, страноведение); представление о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой культуры, о роли родного языка и культуры в зеркале культуры другого языка; расширение эрудиции и общего кругозора учащихся.

Задачи курса:

в области чтения:

- понимать основное содержание текста, содержащего страноведческую и лингвострановедческую информацию, отделять информацию первостепенной важности от второстепенной, устанавливать связь со

-  извлекать полную информацию из текста: полно и точно понимать факты, детали, выделять информацию, подтверждающую, уточняющую что-либо; устанавливать взаимосвязь событий; раскрывать причинно-следственные отношения между ними, определять главную идею, сравнивать (сопоставлять) информацию;

- понимать необходимую (интересующую) значимую информацию, определять важность (ценность) информации).

в области аудирования:

- понимать на слух иноязычную речь монологического и диалогического характера, построенную на программном материале и в пределах технологии;

- выделять необходимую, значимую информацию;

- сопоставлять, классифицировать информацию в соответствии с определенной учебной задачей;

- предвосхищать информацию;

- обобщать (оценивать) полученную информацию.

в области говорения:

- осуществлять речевое общение в связи с содержанием прочитанного или услышанного;

- запрашивать соответствующую информацию о чем-либо;

- комментировать события, действия, факты;

- передавать основное содержание текста, используя описание, рассуждение, повествование, выражая свое отношение к предмету высказывания.

в области письма:

- делать выписки из текста искомых сведений, суждений, аргументов;

- составлять и записывать план прослушанного или услышанного текста;

- работать со справочной литературой, пользоваться словарем;

- письменно фиксировать прочитанную или прослушанную информацию.

ПРИНЦИПЫ КУРСА:

  Разработанный курс соответствует следующим основным требованиям методики преподавания иностранным языкам:

-  научности;

-  доступности (от известного к неизвестному);

- коммуникативности (все упражнения носят коммуникативный характер. Это достигается соответствующей формулировкой заданий и созданием соответствующей микроситуации.)

- учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

- принципе сознательности.  Принцип сознательности проявляется в четком осмыслении учащимися:

языковых правил-инструкций; интеллектуальных операций; особенностей коммуникативных ситуаций; роли каждого задания и способов правильного выполнения этого задания; результатов, достигнутых на занятии.

-  принципе последовательности. Весь материал в рамках одной темы и последовательность тем в целом курсе строится по мере нарастания сложности.

- принципе коммуникативности. Все упражнения носят коммуникативный характер. Это достигается соответствующей формулировкой инструкций и созданием соответствующей микроситуации.

10 класс

№	Тема	Цель урока	Тип и формы урока	Формы и методы организации познавательной деятельности	Формы и средства контроля	Домашнее задание
1.	Из истории Германии	Знакомить учащихся с историей Германии. Учить рассказывать об истории Германии	Формирование и совершенствование умений и навыков	Фронтальная и индивидуально-обособленная форма Аналитический и обобщающий метод	Ситуация по теме урока	С.19
2.	География Германии. Промышленность и сельское хозяйство.	Систематизировать знания учащихся о географии Германии. Учить вести полилоги по теме	Комбинированный	Групповая форма Аналитический и обобщающий методы	Ситуация по теме урока	С. 46-52
3.	Государственное устройство. Партии.	Знакомить учащихся с государственным устройством  Германии. Учить  обобщать полученные знания	Формирование и совершенствование умений и навыков	Групповая форма Аналитический и обобщающий методы	Ситуация по теме урока	Повторить материал по теме
4.	Обобщающий урок.	Систематизировать и обобщить изученный материал	Обобщение и систематизация	Групповая и индивидуально-обособленная форма Обобщающий метод	Тест по теме	С. 61-63
5.	Земля Берлин.	Обучение медиации	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации о достопримечательностях Берлина
6.	Достопримечательности Берлина.	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Презентации о знаменитых людях Берлина
7.	Великие люди Берлина	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Повторить материал по теме
9.	Обобщающий урок	Систематизировать и обобщить изученный материал	Обобщение и систематизация	Групповая и индивидуально-обособленная форма Обобщающий метод	Тест по теме	С. 72-76
10.	Земля Баден – Вюртемберг.	Обучение медиации	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации о знаменитых людях Баден – Вюртемберг
11	Великие люди земли Баден  Вюртемберг	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Презентации о городах Баден – Вюртемберга
12	Известные города. Баден – Вюртемберг	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Повторить материал по теме
13	Обобщающий урок.	Систематизировать и обобщить изученный материал	Обобщение и систематизация	Групповая и индивидуально-обособленная форма Обобщающий метод	Тест по теме	С. 76-79
14.	Земля Бавария	Обучение медиации	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации о знаменитых людях Баварии
15	Великие люди земли Баварии	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Презентации о городах Баварии
16	Известные города. Баварии	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Повторить материал по теме
17	Обобщающий урок.	Систематизировать и обобщить изученный материал	Обобщение и систематизация	Групповая и индивидуально-обособленная форма Обобщающий метод	Тест по теме	С. 79-82
18	Земля Бремен	Обучение медиации	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации о знаменитых людях Бремена
19	Великие люди земли Бремена	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Презентации о городах Бремена
20	Известные города. Бремена	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Повторить материал по теме
21	Обобщающий урок.	Систематизировать и обобщить изученный материал	Обобщение и систематизация	Групповая и индивидуально-обособленная форма Обобщающий метод	Тест по теме	С. 82-85
22	Земля Бранденбург	Обучение медиации	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации о знаменитых людях Бранденбурга
23	Великие люди земли Бранденбурга	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Презентации о городах Бранденбурга
24	Известные города. Бранденбурга	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Повторить материал по теме
25	Обобщающий урок.	Систематизировать и обобщить изученный материал	Обобщение и систематизация	Групповая и индивидуально-обособленная форма Обобщающий метод	Тест по теме	С. 85-88
26	Земля Саксония	Обучение медиации	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации о знаменитых людях Саксонии
27	Великие люди земли Саксония	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Презентации о городах Саксонии
28	Известные города. Саксонии	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Повторить материал по теме
29	Обобщающий урок.	Систематизировать и обобщить изученный материал	Обобщение и систематизация	Групповая и индивидуально-обособленная форма Обобщающий метод	Тест по теме	С.88-90
30	Земля Саксония – Ангальт	Обучение медиации	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации о знаменитых людях Саксонии – Ангальт
31	Великие люди земли Саксония – Ангальт	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Презентации о городах Саксонии – Ангальт
32	Известные города. Саксонии – Ангальт	Учить обобщать полученную информацию и запрашивать информацию	Комбинированный	Индивидуально-обособленная и фронтальная форма Аналитический и обобщающий методы	Презентации	Повторить материал по теме
33	Обобщающий урок.	Систематизировать и обобщить изученный материал	Обобщение и систематизация	Групповая и индивидуально-обособленная форма Обобщающий метод	Тест по теме	Повторить изученный материал
34	Обобщающий урок «Что мы знаем о Германии?»	Систематизировать и обобщить изученный материал	Обобщение и систематизация	Групповая и индивидуально-обособленная форма Обобщающий метод	Викторина по изученному материалу