Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет
имени »
Филологический факультет
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
специальной компетенции СК-1
«способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка»
при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО
Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки Филологическое образование
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
Бийск – 2016
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
у студентов специальной компетенции
СК-1 – способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка
ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции
Компетенция относится к разряду введенных вузом, отражающих специфику подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по профилю Филологическое образование. Формирование этой компетенции необходимо для предметной подготовки бакалавра-филолога в части формирования системных знаний в области как современного русского языка, так и старославянского языка, исторической грамматики, истории русского литературного языка.
Ее значимость определяется необходимостью фундаментальной грамотности в области дисциплин лингвистического цикла для компетентного решения профессиональных задач, связанных с подготовкой бакалавра-филолога. Когнитивная составляющая этой компетенции основана на знании синхронно-диахронного устройства языковой системы. Деятельностная составляющая формируется на основе знания видов и методик анализа языковых единиц разных уровней в разные исторические эпохи.
Структура компетенции
Бакалавр знает:
- особенности фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических, стилистических единиц старославянского и древнерусского языков и законы их функционирования;
умеет:
- выполнять фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический анализ;
владеет:
- методикой анализа языковых единиц разных уровней.
Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенции | Основные признаки уровня |
Пороговый | знает: - фонетическую и морфологическую системы старославянского языка; - историю фонологической системы праславянского языка с точки зрения относительной хронологии фонетических процессов; - основные факты истории морфологической системы праславянского языка; умеет: - читать и переводить старославянские тексты; - выявлять причины разной интерпретации языковых фактов; - пользоваться этимологическими словарями; владеет: - транскрибирования старославянского языка; - реконструкции праславянских форм на разных этапах развития праславянского языка; - изменения различных частей речи. |
Базовый | знает: - историю фонетической системы русского языка; - процессы формирования морфологического строя, отдельных частей речи и форм, - основные пути развития синтаксического строя; умеет: - читать тексты древнерусских памятников и давать им исторический комментарий; - объяснять факты современной фонетической и морфологической систем, особенности современной орфографии; владеет: - навыком исторического комментирования фактов современного русского языка; - диахронического лингвистического анализа текста. |
Повышенный | знает: - закономерности, тенденции развития фонетического и грамматического строя русского языка; - хронологию основных эволюционных процессов. умеет: - анализировать тексты разных типов; - выявлять закономерности развития русского литературного языка в художественных произведениях. владеет: - навыками историко-литературного анализа художественных текстов разных эпох, стилей, жанров. |
ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у студентов вуза данной компетенции
Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВО для формирования компетенции СК-1
Русская диалектология, Старославянский язык, История русского языка. Историческая грамматика, История русского литературного языка, Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности), Государственная итоговая аттестация.
Базовая структура знаний, необходимых студенту для освоения данной компетенции:
- уровневая система языка;
- фонетический уровень старославянского, древнерусского, латинского, современного русского языков;
- словообразовательный уровень старославянского, древнерусского, латинского, современного русского языков;
- лексический уровень старославянского, древнерусского, латинского, современного русского языков;
- морфологический уровень старославянского, древнерусского, латинского, современного русского языков;
- синтаксический уровень старославянского, древнерусского, латинского, современного русского языков;
- функциональные стили русского языка;
- виды языкового анализа;
- методы анализа языковых единиц.
Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВО
- лекции, практические, лабораторные занятия;
- выполнение письменных работ (самостоятельные, контрольные, лабораторные работы, анализ текста);
- задания, выполняемые на учебной (диалектологической) практике;
- педагогическая практика;
- самостоятельная работа студентов;
- интерактивные формы работы (викторины, ролевые игры);
- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.
Этапы формирования данной компетенции у студента вуза при освоении ООП ВО
В формировании компетенции СК-1 «способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка» можно выделить следующие этапы:
Первый этап (1-2 семестры) – направлен на формирование умения выделять и анализировать единицы языковой системы в диахронном аспекте. Реализуется в процессе изучения лингвистических дисциплин, связанных с историей языка (Старославянский язык, Русская диалектология), период прохождения учебной практики.
Второй этап (4 семестр) – направлен на формирование способности выделять и анализировать единицы языковой системы с позиций синхронии. Реализуется в процессе изучения дисциплины История русского языка. Историческая грамматика
Третий этап (8 семестр) – направленна формирование способности производить комплексный анализ языковых единиц, умение работать с текстом, устанавливать системные отношения между единицами языка. Реализуется в процессе изучения дисциплины История русского литературного языка.
Четвертый этап связан с формированием способности транслировать полученные ранее знания в рамках компетенции, демонстрировать владение основными методами и приемами лингвистического анализа языковых единиц. Реализуется в процессе выполнения курсовой и выпускной квалификационной работ по русскому языку.
По завершении данных этапов у выпускника должна сформироваться компетенция СК-1 «способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка».
2.4 Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства
Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные самостоятельные, лабораторные, контрольные работы).
Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.
Защита курсовых, выпускных квалификационных работ по русскому языку.
Диагностическое тестирование.
Компетентностно-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в практическом блоке государственного экзамена.
