АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ №3(109)
Коллектив педагогов: 1 старший воспитатель, 7 воспитателей, 1 воспитатель по физической культуре, 1 музыкальный руководитель, 1педагог-психолог, 1 учитель-логопед. Высшая квалификационная категория – 8 педагогов, 1-я квалификационная категория – 4 педагога. Высшее педагогическое образование – 3 педагогаВысшее дошкольное образование – 9 педагогов
: ФИРО, 72 часа, «Организационно-педагогическое сопровождение введения ФГОС дошкольного образования»: МГПУ, 72 ч., «Медико-психолого-педагогическая помощь дошкольникам с нарушениями речи»
: ЧГПУ, 72 ч., «Конструирование и робототехника в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС»
: МГПУ, 72ч.,
Участие детей№п/п | Дата проведения | Название | Результат |
1 | 2014 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунков и прикладного творчества «РЖД» | 8 участников Дипломы за 1,2,3,3 места по ВАО 2,3места по Москве 2 место и 3 место по Центральному федеральному округу |
2 | 2014 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и прикладного творчества «Подвиги российских моряков» | 8 участников Дипломы за 1, 3 места по Москве 1,1,2,3 места по ВАО 1,2 места по району |
3 | 2014 | Всероссийский конкурс детского рисунка и прикладного творчества «Шкатулка» | 4 участника 1 место по Москве 1,2 места по ВАО 2 место по ЦФО |
4 | 2014 | Всероссийский детско0юношеский конкурс рисунка и прикладного творчества «Они такие хорошие» | 8 участников Дипломы за 1,2, 3 места по ВАО |
5 | 2014 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и декоративно-прикладного творчества «Моя Родина – 2014» | 15 участников Дипломы 1.2,3 места по Москве 1,2 , 3 места по ВАО |
6 | 2014 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и декоративно-прикладного творчества «Ключ на старт». | 11 участников Дипломы: 2 место по Российской Федерации, 1 место, 2 место по ЦФО, 1,2,3.места по Москве, 1 места по ВАО 2 Свидетельства участников |
7 | 2014 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и декоративно-прикладного творчества «Пограничники России» | 7 участников Дипломы: 1 место по России, 1 место по ЦФО, 1,2,3 места по Москве, 1 место по ВАО |
8 | 2015 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и прикладного творчества «Мы в сказках Андерсена» | 14 участников Дипломы: 2 место по ЦФО, 3 места по Москве, 1,2,3 места по ВАО, 1,2,3 места по району |
9 | 2015 | Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств» | Сертификат за участие в номинации изобразительное искусство |
10 | 2015 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и прикладного творчества «Зима -2015» | 21 участник Свидетельств за участие -12 Дипломы: 1,2,3 места по ВАО, 3м по Москве |
11 | 2015 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и прикладного творчества «День Победы» | 12 участников Свидетельств за участие – 5 Дипломы: 2 место по Российской Федерации, 1м по ЦФО, 2 место по ЦФО, 1, 3 места по Москве, 1 места по ВАО |
12 | 2015 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и прикладного творчества «Есенинская Русь» | 5 участников Дипломы: 1 м по ЦФО, 3 м по ЦФО; 1 и 2 места по Москве и ВАО |
13 | 2015 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и прикладного творчества «У нас в гостях герои сказок братьев Гримм» | 2 участника 3 м по ЦФО ; 1 v по ВАО |
Участие педагогов
№ п/п | Дата проведения | Название | Результат |
1 | 13.11.2014 | Методическое объединение для старших воспитателей районов Сокольники, Преображенка | Выступление старшего воспитателя Благодарственное письмо от руководителя территориальной группы ВАО ГБОУ ГМЦ ДОгМ |
2 | 2014 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунков и прикладного творчества «РЖД» | Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе ССИТ |
3 | 2014 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунков и прикладного творчества «Моя Родина -2014» | Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе ССИТ |
4 | 2015 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунков и прикладного творчества «Мы в сказках Андерсена» | Благодарственное письмо за активное участие в конкурсе ССИТ |
5 | 2015 | Получение Сертификата соответствия Системы добровольной сертификации информационных технологий | Серебряный Сертификат Соответствия получили: Гимназия № 000 «Школа Ломоносова» ДО №3(109) № 000 № 000, № 000 Бронзовый Сертификат Соответствия получили: № 000, № 000, № 000, № 000, № 000 |
6 | 2014 | Участие в неделе толерантности в ГБОУ Гимназии № 000 «Школа Ломоносова» | Грамота дошкольному отделению №3 за активное участие |
Публикации в средствах сми | |||
7 | 06.09.2014 | Непосредственно образовательная деятельность (ФЭМП). Открытый показ для родителей. Средняя группа | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D |
06.09.2014 | Итоговый досуг «Путешествие в лес». Старшая группа | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D | |
06.09.2014 | Непосредственно образовательная деятельность (речевое развитие) «Мишка в гости к нам пришел». Средняя группа | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D | |
18.11.2014 | Досуг для детей средней группы: «В гости к ежику» | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D | |
19.11.2014 | Урок –презентация «Зимующие птицы Подмосковья» | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D | |
0712.2014 | Логопедический массаж в комплексной системе преодоления нарушений речи у детей. | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D | |
8 | 16.01.2015 | Консультация для родителей «Влияние театрализованной игры на формирование личности дошкольника» | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D |
9 | 19.01.2015 | Консультация для родителей «Использование приемов самомассажа в логопедической практике» | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D |
31.01.2015 | Гимнастика после дневного сна. Комплекс упражнений для детей с нарушением опорно-двигательного аппрата: «Дорожные знаки» | Свидетельство о публикации httр://www. maam. ru | |
31.05.2015 | Конспект НОД «Волшебница вода» с использованием технологии опытно-исследовательской деятельности с детьми 5-7 лет | Свидетельство о публикации httр://www. maam. ru | |
31.05.2015 | Нетрадиционные формы рисования с детьми в средней группе. Тематическая консультация. | Свидетельство о публикации httр://www. maam. ru | |
04.02.2015 | «Заснеженные деревья». НОД в старшей группе с использованием нетрадиционного метода рисования смятой бумагой | Сертификат участнику ежемесячного конкурса «Лучший конспект занятия» httр://www. maam. ru | |
04.02.2015 | Сценарий досуга по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста | Сертификат участнику ежемесячного конкурса «Лучший конспект занятия» httр://www. maam. ru | |
10 | 18.02.2015 | Русская народная сказка «Пирожок» в обработке воспитателя | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D |
11 | 01.04.2015 | Сценарий праздника «День защитника Отечества» | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D |
12 | 16.04.2015 | Рекомендации по проведению «Недели игры и игрушки» | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D |
13 | 21.04.2015 | Сценарий праздника «8 марта» | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D |
14 | 08.05.2015 | Сценарий новогоднего праздника для подготовительных групп | Сертификат - 45B8. @D" > h t t p : / / =D>- 45B8. @D |
15 | 2015 | Разместила свое электронное портфолио на международном образовательном портале Маам | Свидетельство о создании портфолио httр://www. maam. ru |
16 | 2015 | Всероссийский детско-юношеский конкурс рисунка и прикладного творчества «Зима – 2015» | Благодарственное письмо за активное участие, за 23 работы Свидетельство участника |
Мероприятия, прошедшие в Дошкольном отделении.
С 24.11.14 по 28.11.14 проходила «Неделя игры и игрушки». Как всегда приняли участие все группы. Все дни Недели прошли ярко и увлекательно. Детям понравился день, когда ходили из группы в группу, где их встречали Времен года: Лето, Весна, Зима, Осень. Каждая группа была оформлена в соответствии со своим временем года. Дети рассматривали иллюстрации, отгадывали загадки, играли, мастерили своими руками поделки. Следующий день «Театральный» порадовал разными спектаклями: средняя группа «Кто сказал «Мяу»? по Сутееву, старшая группа сказка «Зимовье зверей», подготовительная №2 «Заюшкина избушка», подготовительная №1 «Телефон» по К. Чуковскому. И в конце представления дети увидели кукольный спектакль «По щучьему велению», поставленный воспитателями.
Как всегда проходили выставки осенних поделок и новогодних игрушек. Воспитатели делились своими достижениями, прошли открытые занятия в группах, каждая группа рассказала о своем проекте.
Темы проектов:
Средняя группа «Вода как природное явление»
Старшая группа «Нетрадиционные формы рисования»
Подготовительная группа №2 «Земля наш общий дом»
Подготовительная группа №1 «Мой дом, моя семья»
По проектам подготовлены материалы: конспекты занятий, подборка иллюстрация и методических материалов, сценарии праздников, консультации для родителей.
В январе прошли традиционные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья». Приняли участие две подготовительных группы.
Подготовили и провели досуги и праздники «Наш друг Светофор», «День Победы». В концерте для ветеранов приняли участие все группы.
7. Результаты мониторинга.
Педагогический мониторинг подготовлен по пособию «Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности»
Сводная таблица оценки уровней эффективности педагогических воздействий в (%).
Образовательные области | Уровни | ||
высокий | средний | низкий | |
Социально-коммуникативное развитие | 60 | 35 | 5 |
Познавательное развитие | 63 | 33 | 4 |
Речевое развитие | 64 | 32 | 4 |
Художественно-эстетическое развитие | 65 | 32 | 3 |
Физическое развитие | 51 | 45 | 4 |
итого | 61 | 35 | 4 |
Данные показатели позволили педагогам изучить показатели эффективности педагогических воздействий и составить схемы наблюдений за детьми. На основе таблиц воспитатели проанализировали свою работу и определили работу индивидуально и с группой детей.
8. Анализ работы по 5-ти областям.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Работа в этой области проходила во все время нахождения ребенка в детском саду. Наиболее успешно работа проходит в старших группах.
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Детям на примерах взрослых и других детей, объясняли правила поведения в детском саду и дома. Не все дети, особенно в средней группе, стараются выполнять правила. Иногда некоторые дети хотят делать только то, что хочется им. В старших группах дети уже хорошо понимают «что такое хорошо и что такое плохо», стараются выполнять нормы и правила.
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. Со взрослыми в основном все дети контактируют, слушают. Во время игр, иногда не могут принять позицию другого и возникают ссоры. Есть несколько детей в детском саду, которые пока играют одни. Эти дети находятся под вниманием психолога. Есть и такие, кто хочет играть только по своим правилам, если другие не соглашаются, то возникает конфликт.
Становление самостоятельности, целеноправленности и саморегуляции собственных действий. В подготовительных группах дети уже могут быть самостоятельными в играх, в общении, в выполнении заданий. В целом еще не сформирована потребность доводить начатое дело до конца почти у половины детей.
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками. В группах проводились занятия, игры, предлагались ситуации на формирование отзывчивости. Но часто бывает и так, что после слова «прости, я больше не буду» некоторые дети не меняли своего поведения. Совместная деятельность со сверстниками интересна во время игр, в основном подвижных, и при выполнении общих заданий, например при подготовки коллективных поздравлений у праздникам и изготовление игрушек.
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации. Хороший опыт получился в подготовительной группе №1 при работе над проектом «Мой дом. Моя семья». Дети приносили семейные фотографии, составляли альбом «Моя семья». В этой области очень хорошо проходят праздники «8 марта». Они проходят в каждой группе отдельно, и может выступить каждый ребенок.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. В этой области есть проблемы. Дети не всегда готовы принять положение, что надо уважать чужой труд. Могут не убрать за собой мусор, рабочее место после занятий, не всегда бережно относятся к результатам продуктивной деятельности других (могут сломать чужую постройку и т. п.).
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Дети много знают, как надо вести себя в детском саду и на улице. Прошли ряд открытых занятий по теме безопасности поведения. Но при этом во время игр надо постоянно напоминать, чтобы дети были внимательны и не причинили вреда здоровью себе и другим.
Образовательная область «Познавательное развитие».
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Эти задачи успешно решались, педагоги всегда меняли развивающую среду в группах к разным темам. Недостатки есть в использовании опытов. Есть не все оборудование и некоторые сложности в подготовки экспериментальной деятельности.
Формирование познавательных действий, становление сознания. В этой области наиболее хорошие результаты по формированию математических представлений и конструировании.
Развитие воображения и творческой активности. Некоторые дети боятся проявлять свою активность, мешает не знание каких-либо действий. Например, во время творческих заданий, не все дети могут самостоятельно выбрать тему своей работы.
Формирование первичных представлений о себе, других людях. Дети знают о других странах, других людях. Очень помогла «Неделя толерантности». В детском саду прошло занятие с использованием ММТ.
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, свойствах и отношения объектов окружающего мира. Это сложные вопросы, которые в основном решаются пока на занятиях и частично на прогулке. Иногда детям дают больше материала, чем надо для восприятия.
Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве. Это очень большая и объемная тема. В детском саду проводится большая работа всех педагогов. Особенно совместные праздники и спортивные соревнования.
Формирование первичных представлений об особенностях природы. Наиболее продуктивна эта работа в подготовительных группах. Дети сажали рассаду, рассматривали географические карты. Воспитателями проведены ряд открытых занятий по теме. Но есть пробелы в экспериментальной деятельности.
Образовательная область «Речевое развитие»
Работа в этой области являлась одной из задач годового плана. в детском саду работает учитель-логопед. Логопедические занятия посещали 14 детей. Нарушение 1 звука исправлено у 6 детей, нарушение произношения 2-х звуков у 5 детей. 6 детей нуждаются в продолжении автоматизации поставленных звуков. 2 детей переходят на 2-й год логопедических занятий. В средней группе есть несколько детей, речь которых плохая. Наиболее трудными являются: развитие речевого творчества и развитие связной речи. Во всех группах в детях развивают интерес к книге. Помогли экскурсии в библиотеку. Знакомят с различными авторами. Очень хорошо проходит работа к конкурсам по рисованию, посвященным определенным писателям. Чтобы сделать рисунки, воспитатели знакомят детей с творчеством различных писателей в большем объеме, чем раньше. В каждой группе есть книжный уголок. Маленькие больше любят рассматривать иллюстрации, а старших привлекают к энциклопедиям, где можно найти интересующую информацию.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Работа в этой области самая эффективная. Дети участвуют во многих конкурсах по рисованию. Постоянно действует выставка в детском саду. В старшей группе интересен проект «Нетрадиционные формы рисования». Дети с удовольствием рисовали, используя различные техники. Эта работа была интересна и родителям. Они знакомились с работами, и рисовали дома. Прошли интересные праздники. Есть несколько сценариев, авторами которых стали воспитатели. На праздники всегда приходило много родителей.
По оценке музыкального руководителя в этом году усвоение материала прошло хорошо. Многие дети повысили свой уровень в пении, слушании, танцах. Детское танцевальное творчество по сравнению с прошлым годом стало лучше. Дети не боятся придумывать свои танцы и мелодии на свое имя. Но в игре на детских музыкальных инструментах есть еще проблемы. Эту работу на следующий год надо подтянуть.
Образовательная область «Физическое развитие»
Физическое развитие является приоритетным для нашего коррекционного детского сада. Это годовая задача и основное направление. Коррекция опорно-двигательного аппарата детей осуществляется во время всех режимных моментов. Воспитатель по физической культуре использует в работе часть программы Ефименко «Театр физического развития». Дети участвовали в спортивных окружных соревнованиях «Мама, папа, я – спортивная семья!». Дети знают много подвижных игр, соблюдают правила игр. Имеют представления о видах спорта летних и зимних. Любят эстафеты. Дети имеют опыт, связанный с выполнением упражнений на координацию, гибкость, развитие равновесия, метание. Специальными упражнениями воспитатели занимаются во второй половине дня.
9. Работа с родителями.
В нашем детском саду уже сложились некоторые традиции, которые продолжились в этом учебном году: вместе с детьми родители делают поделки из природного материала осенью и новогодние поделки зимой. Многие родители стали участвовать в конкурсах рисунков ССИТ. Прошли спортивные соревнования в подготовительных группах «Мама, папа. Я – спортивная семья!». В этом году очень активно родители принимали участие в праздниках. Например, на «8 марта» дети, которые учатся в музыкальных школах, играли на различных инструментах, выступали дети из секции спортивной гимнастики и танцевального кружка. Впервые в средней группе прошел досуг «23 февраля», на котором присутствовали папы. Дети приготовили концерт, а папы с детьми приняли участие в эстафетах. Очень волнительным оказался праздник «9 мая», на котором присутствовали ветераны. Родительский комитет поздравил их с праздником.
Многие родители приняли активное участие в проектах групп: предоставили фотографии, ходили на экскурсии по просьбе воспитателей, знакомили детей с некоторыми опытами (например, опыты с водой), приносили в детский сад рисунки, нарисованные дома, с использованием нетрадиционных техник рисования. По проекту подготовительной группы №1 некоторые родители изготовили макеты домов и принесли в группу для игры.
Большая работа велась по привлечению родителей по контролю за питанием. Родители приходили в группы во время приема пищи, наблюдали за закладкой продуктов. Члены родительского комитета принимали участие в заседаниях по стимулирующим выплатам. Приятно, что в СМИ есть хорошие отзывы о работе детского сада.
