Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 16 г. ХИМКИ
Рабочая программа элективного курса «Основы текстовой коммуникации» для 10 «А», 10 «Б» классов Рабочая программа составлена учителем русского языка и литературы: Матвеевой Еленой Геннадьевной Учителя: , Авторы программы: Учебник: Основы текстовой коммуникации. (От замысла – к тексту). 10-11 классы: учебное пособие к дополнительному курсу по выбору. М: Баласс, 2013. Количество часов в неделю – 1 час Количество часов в год – 35 часов 2014 – 2015 учебный год |
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Основы текстовой коммуникации» составлена на основании программы «Основы текстовой коммуникации. От замысла к тексту» , автор , 10-11 классы.
Курс «Основы текстовой коммуникации» посвящен теоретическим сведениям и практическим рекомендациям для начинающих авторов собственных текстов – разных стилей, жанров и предметной направленности. Он адресован десятиклассникам, заинтересованным в развитии собственной коммуникативной компетентности, тем, кто пытается научиться создавать грамотные, выразительные и адекватные поставленной цели текстовые сообщения.
Содержание занятий включает необходимые теоретические сведения о специфике текстовой коммуникации и параметрах категории «текст», алгоритмы планирования, написания, варианты его информационного и образного обогащения. Активизации познавательного интереса и расширению гуманитарного кругозора способствуют межпредметные связи – привлечение учебной информации из курсов литературы, русского языка, истории, обществознания, информатики.
Занятия проводятся в интерактивном режиме на основе личностно-деятельностного подхода к обучению. Уроки строятся по модели исследования, семинара, практикума, конференции, диспута, презентации.
Подготовка к занятиям предполагает самостоятельное чтение рекомендуемой учебной и научной литературы, информационную деятельность с разными источниками, переработку, структурирование и интерпретацию собранной информации; анализ текстов разной жанрово-стилевой принадлежности, семантики и композиции; определение темы, цели, стиля и жанра будущего текстового высказывания, его планирование и поэтапное написание.
Для контроля уровня промежуточных достижений рекомендуются наблюдение за активностью учащихся на занятиях, анализ текущих исследовательских, аналитических и творческих работ. Итоговая аттестация проводится в форме публичной презентации созданного учеником текста, что позволяет оценить качество как письменной, так и устной речи учащегося. Для объективной оценки результатов усвоения курса может быть использовано портфолио ученика, т. е. совокупность самостоятельно написанных текстов, а также текстов тренировочных – проанализированных, отредактированных, откорректированных.
Курс рассчитан на 35 часов (1 раз в неделю).
Содержание курса
Тема 1. Введение. Коммуникация и текст. Многозначность понятия «текст». (1 час)
Коммуникация, ее виды и способы осуществления. Понятие текста. Креативный текст как самостоятельное высказывание на заданную или свободно выбранную тему. Категория текста как член общенаучной методологической парадигмы.
Семантические компоненты понятия «текст». Тексты в расширительном смысле.
Текст и язык. Текст и значение. Текст и контекст. Текст и стиль. Текст и жанр. Текст и дискурс. Текст и информация. Текст и коммуникация. Текст и адресат. Текст и адресант. Текст и личность. Текст и модель. Текст и культура. Текст и реальность. Текст и истина.. Интертекст. Гипертекст.
Тема 2. Коммуникативная ситуация и ее элементы. (2 часа)
Понятие коммуникативной ситуации. Типовые ситуации и обслуживающие их функциональные стили языка.
Элементы коммуникативной ситуации: предмет будущего текста; автор; адресат; место; время; мотив; цель; стиль; жанр и способ материального осуществления текста.
Алгоритм развертывания коммуникативной ситуации и оформление замысла в коммуникативном намерении.
Тема 3.Тема и цель текста. (3 часа)
Понятие темы. Обобщенная семантика тем: описание, объяснение, повествование, убеждение и агитация. Темы широкие и узкие.
Факторы, влияющие на выбор темы: связь с опытом и информационным багажом автора, уместность, учет основных, групповых, злободневных и личностных интересов аудитории, новизна, конфликтность.
Способы сужения и расширения текстовой тематики.
Развлечение, информация и агитация как обобщенные цели текста.
Идея текста.
Тема 4. Стиль и жанр текста. (2 часа)
Факторы воздействия на структуру текста: хронотоп коммуникации и степень подготовленности высказывания; способ материального осуществления коммуникации; принадлежность к конкретному функциональному стилю языка; степень и характер языковой экспрессии; принадлежность к определенному жанру.
Понятие стиля. Производственно-технический, научный, официально-деловой, общественно-публицистический, разговорно-бытовой и художественные стили. Стили нейтральный, торжественный, официальный, фамильярный, юмористический и проч.
Понятие жанра. Системы жанров, присущие разным функциональным стилям.
Тема 5. Сбор основного материала для текста.(2часа)
Понятие информации. Информация основная и дополнительная. Научная, деловая, массовая, художественная информация.
Источники информации: личный опыт, наблюдения, размышления, беседа, чтение, Интернет. Способы фиксирования, переработки и интерпретации информации.
Требования к собираемой информации: избыточность, релевантность, прагматичность, достоверность, выразительность, логическая и семиотическая выверенность.
Тема 6. Планирование текста. (5 часов)
Недостатки текста, созданного без предварительного плана. Необходимость планирования.
Повествование, описание и рассуждение как функционально-смысловые разновидности монологической речи.
Повествование и его композиционные компоненты: пролог, экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог. Способы обогащения повествовательной композиции.
Описание и варианты его композиционного плана: последовательное, панорамное, признаковое, сравнительное, аналитическое, процессуальное описания.
Рассуждение. Понятие о топах – смысловых структурах минимального объёма. Система топов. Дедуктивная и индуктивная композиционные модели. Аргументация и объяснение как разновидности рассуждения.
Примеры планов для текстов на конкретные темы и их разбор.
Тема 7.Сбор дополнительного материала для текста.(1 час)
Типы дополнительной информации: определения, сравнения, примеры, ссылки на авторитеты, статистические данные, лирические отступления, ссылки на произведения литературы и искусства, наглядные элементы видеоряда (схема, таблица, фото, рисунок и т. п.)
Методические приемы сбора и использования разных видов дополнительной информации. Конкретные примеры ее применения.
Тема 8. Введение, его структура и разновидности.(3 часа)
Назначение введения. Компоненты введения. Способы и приемы организации компонентов ведения со следующей семантикой: установление контакта с адресатом; сообщение конкретной цели текста; пояснение непонятных читателю элементов; обзор главных разделов текста.
Конкретные примеры разных введений и их разбор.
Разновидности введения по основной смысловой доминанте: историческое, аналитическое, сравнительное, полемическое, диалогическое, житейское, проблемное, обобщающее, конкретизирующее, перекликающееся с актуальной проблемой современности.
Тема 9. Структура основной части текста. (3 часа)
Композиционные доминанты текстов: хронологическое построение, пространственное построение, построение при помощи определений, индуктивное построение, дедуктивное построение, построение по противопоставлениям, уподоблениям, аналогии; причинно-следственное построение; сопоставление/ противопоставление теории и практики; сопоставление/ противопоставление факта и его значения.
Соотношение композиционной доминанты с функционально-смысловым типом речи (повествование, описание, рассуждение) на примере разных текстовых тем.
Разбор конкретных примеров построения текстов по разным композиционным доминантам.
Предметно-логическое, «плетеное» и свободное образно-ассоциативное построение текста.
Тема 10. Заключение, его структура и разновидности. (3 часа)
Назначение заключения. Компоненты заключения: повторение (резюме); аналитический / обобщающий вывод; иллюстрация содержания текста в виде сравнения, аллегории, анекдота, притчи, житейского происшествия; подчеркивающие главную идею (цитата\ афоризм); юмористическое замечание; призыв к конкретному действию.
Конкретные примеры разных заключений и их разбор.
Разновидности заключения по основной смысловой доминанте: историческое, аналитическое, сравнительное, полемическое, диалогическое, проблемное и обобщающее, конкретизирующее основную идею, откликающееся на основную проблему современности.
Тема 11. Способы образного обогащения текста. (7 часов)
Понятия микро - и макрообразности.
Способы создания микрообразности: средства лексической выразительности (синонимы, антонимы, омонимы, архаизмы, неологизмы, англицизмы и американизмы, диалектизмы, вульгаризмы, профессионализмы и термины); тропы (эпитет, сравнение, метафора, метонимия, гипербола, аллегория, ирония, перифраз, эвфемизм, парафраз); фигуры (анафора, эпифора, параллелизм, плеоназм, тавтология, многосоюзие и бессоюзие, инверсия, градация, эллипсис, риторический вопрос, антитеза, аллюзия).
Способы создания макрообразности: фабула и сюжет, монтаж, пейзаж и интерьер; герой и его портрет; речь действующих лиц; художественная деталь; архетипы и «вечные образы»; фантастические компоненты; комические элементы и фрагменты.
Средства общей образной окраски текста: интонация, стилизация, словесная маска, подтекст, реминисценции.
Разбор конкретных примеров образного обогащения разных текстов.
Представление собственных работ (2 часа)
Планируемые результаты
При изучении курса предполагается достижение следующих результатов :
- личностных, включающих развитие способности учащихся к совершенствованию своей коммуникативной компетентности, усиление их мотивации к широкому гуманитарному образованию, формирование позитивного отношения к разным формам культурного диалога, а также эстетического и критического отношения к произведениям вербальной культуры;
-метапредметных, включающих умение самостоятельно выбирать тему, цель и способ собственного креативного высказывания, планировать, осуществлять, и корректировать свою деятельность по его созданию, навыки ориентировки в различных источниках информации, умение ее структурировать, интерпретировать и преобразовывать, а также владение средствами родного языка для адекватной реализации своих коммуникативных намерений;
- предметных, включающих знание о роли естественного языка в коммуникативных процессах; представление о сложности и многогранности понятия «текст», его структуре, типах, видах, параметрах, а также о способах его создания; умение анализировать чужие и собственные тексты с точки зрения их структуры и прагматики; умение использовать изобразительно-выразительные возможности русского языка, выделять и устранять ненормативные явления в чужой и собственной речи; владение навыком создания и анализа собственных текстов.
Методическое обеспечение
Основы текстовой коммуникации. (От замысла – к тексту). 10-11 классы: учебное пособие к дополнительному курсу по выбору. – М: Баласс, 2013.
Календарно-тематическое планирование занятий курса «Основы текстовой коммуникации»
10 «А», 10 «Б» классы
№ п/п | Тема урока | Коли- чество часов | Вид учебной деятельности | Дата проведения |
1. | Коммуникация и текст. | 1 | Лекция с элементами беседы, работа со словарями | 05.09 03.09 |
2. | Коммуникативная ситуация. | 1 | Мини-лекция. Семинар по анализу различных коммуникативных ситуаций. | 12.09 10.09 |
3. | Алгоритм развертывания коммуникативной ситуации | 1 | Защита учащимися разных алгоритмов развертывания коммуникативных ситуаций | 19.09 17.09 |
4. | Тема текста. | 1 | Лекция с элементами беседы | 26.09 24.09 |
5. | Практикум. | 1 | Индивидуальная работа по сужению и расширению текстовой тематики | 03.10 01.10 |
6. | Цели текста. Идея текста. | 1 | Лекция с элементами беседы. Выбор темы для собственного креативного текста | 10.10 08.10 |
7. | Стиль и жанр текста. | 1 | Мини-лекция. Собщенияучащихся на темы «Стиль» и «Жанр». | 17.10 15.10 |
8. | Практикум. | 1 | Выбор стиля и жанра для собственного текста | 24.10 22.10 |
9. | Виды информации. Источники информации. | 1 | Мини-лекция. Сообщения учащихся о разных источниках информации | 31.10 29.10 |
10. | Требования к собираемой информации. | 1 | Презентация Интернета как информационного источника | 14.11 12.11 |
11. | Планирование текста. | 1 | Исполнение учащимися пародий на школьное сочинение («текст без плана») | 21.11 19.11 |
12. | Повествование и его композиционные компоненты | 1 | Лекция с элементами беседы | 28.11 26.11 |
13. | Описание и варианты его композиционного плана | 1 | Лекция с элементами беседы | 05.12 03.12 |
14. | Композиционные модели рассуждений. | 1 | Лекция с элементами беседы | 12.12 10.12 |
15. | Практикум. | 1 | Составление плана текста на конкретную тему и его обсуждение | 19.12 17.12 |
16. | Сбор дополнительного материала для текста | 1 | Мини-лекция. Презентация учащимися разных типов дополнительной инфомации | 26.12 24.12 |
17. | Введение, его структура. | 1 | Мини-лекция. | 16.01 14.01 |
18. | Разновидности введения. | 1 | Разбор конкретных вариантов разных введений | 23.01 21.01 |
19. | Практикум. | 1 | Работа творческих групп по коллективному написанию разных введений. | 30.01 28.01 |
20. | Структура основной части текста | 1 | Лекция с элементами беседы. | 06.02 04.02 |
21. | Композиционная доминанта и функционально-смысловой тип речи | 1 | Разбор конкретных примеров разного композиционного построения текстов | 13.02 11.02 |
22. | Практикум. | 1 | Обсуждение написанных учащимися вариантов основной части | 20.02 18.02 |
23. | Заключение, его структура. | 1 | Мини - лекция. Беседа. | 27.02 25.02 |
24. | Разновидности заключений. | 1 | Разбор конкретных вариантов разных заключений. | 06.03 04.03 |
25. | Практикум. | 1 | Работа творческих групп по коллективному написанию заключений | 13.03 11.03 |
26. | Понятия микро - и макрообразности | 1 | Мини-лекция | 20.03 18.03 |
27. | Способы создания микрообразности | 1 | Работа со словарями, составление понятийного словаря | 03.04 01.04 |
28. | Тропы и фигуры. | 1 | Работа со словарями, составление понятийного словаря | 10.04 08.04 |
29. | Практикум | 1 | Презентация учащимися примеров образного обогащения текста | 17.04 15.04 |
30. | Способы создания макрообразности | 1 | Работа со словарями, составление понятийного словаря | 24.04 22.04 |
31. | Средства общей образной окраски текста | 1 | Работа со словарями, составление понятийного словаря | 08.05 06.05 |
32. | Практикум. | 1 | Презентация учащимися примеров образного обогащения текста | 15.05 13.05 |
33-34. | Зачетное занятие. | 2 | Презентация созданных учащимися текстов и их обсуждение | 22.05 20.05 |
35. | Подведение итогов года. | 1 | Обобщение пройденного материала | 29.05 27.05 |
