План-конспект мастер класса,
«ЗД-моделирование в графическом дизайне»
ГБУ ДО РДОТ
(педагог ).
Участники входят в кабинет, на экране телевизоре включена презентация «Школа 3д-печати». Педагог приветствует, показывает оборудование зд-принтер, зд-сканер, компьютеры, и просит подойти к зд-принтеру, чтобы рассмотреть как идет нагрев (заранее нужно включить зд-принтер),участники рассаживаются.
Тема: Школа 3д-печати
Цель мастер-класса; ознакомить участников мастер-класса с понятием «ЗД-моделирование» в графических редакторах в программах «ЗД-Builder» и «Google SketchUp» , с правилами работы на Зд-принтере марки PIKASO DESISGNEP.
Задачи:
- образовательные: научить пользоваться графическими редакторами в программе «ЗД-Builder» и «Google SketchUp» , с правилами работы на Зд-принтере марки PIKASO DESISGNEP;
закрепить знания об основных понятиях в зд-моделировании.
- развивающие: содействовать умению подбору инженерного решения, используемых объектов, художественного и эстетического вкуса, развивать творческую индивидуальность, воображение, умение высказывать свое мнение;
- воспитательные: воспитание чувства коллектива и сотрудничества, эстетическое понимание прекрасного.
Методы обучения: словесное объяснение, зрительный ряд (презентация), демонстрация работы на Зд-принтере марки PIKASO DESISGNEP.
Оборудования для педагога: плакаты, мультимедийный проектор, ПК, ЗД-принтер.
Оборудования для участников: блокнот для записи, ПК, цифровой носитель (флешка).
Содержание мастер-класса:
Теоретическая часть: ЗД-моделирование в графических редакторах, история возникновения ЗД-печати, устройство и принцип работы ЗД-принтера.
Практическая часть: разработка модели в программе «ЗД-Builder» и «Google SketchUp» , попробовать распечатать модель на Зд-принтере марки PIKASO DESISGNEP.
Структура занятия:
1.Организационный момент. ( 2мин).
2. Изложение нового материала. ( 20мин)
3. Творческая практическая работа обучающихся. ( 20мин).
4.Закрепление нового материала.( 3-4мин).
5. Подведение итогов занятия. (1-2мин).
Ход занятия:
1.Организационный момент.
-приветствие
- проверка готовности к занятию
- подведение к теме
2.Изложение нового материала.
Подведение к теме.
Наше занятие я хочу начать словами итальянского ученого, гуманиста, писателя, одного из зачинателей новой европейской архитектуры и ведущего теоретика искусства эпохи Возрождения Леона Баттиста Альберти: «Композиция - это такое разумное основание живописания, благодаря которому части видимых вещей складываются вместе в картину». (слайд №2).
Педагог; Как вы думаете, ребята какая будет тема занятия сегодня?
Предполагаемые ответы учащихся;
-О картине, о живописи, композиция.(слайд№3).
Педагог: Что же такое Композиция? На каких уроках в школе вы встречаетесь с данным термином?
Предполагаемые ответы учащихся:
-композиция - это составление чего-либо из частей.
- построение произведения.
- На уроке технологии, ИЗО, музыки, литературы мы встречаемся с понятием «композиция».
Педагог:
Композиция на уроке технологии (декоративная, плоская, объемная), ИЗО (сюжетная, фронтальная, в круге, в квадрате и т. д), музыки (музыкальная композиция), литература (литературная композиция).
Каждый день мы слышим музыку – это композиция, над которой работал композитор.
Мы смотрим кинофильмы – это композиция, над которой трудился кинорежиссер.
Мы наблюдаем произведения изобразительного искусства – это композиция художника.
Вы, наверно, обратили внимание на то, что во всех трех случаях я упомянула слово «Композиция».
Что же означает «композиция»?
Композиция (сочинение, составление, расположение - лат.) - объединение отдельных элементов произведения в единое художественное целое, в котором в конкретной зрительной форме наиболее ярко раскрывается содержание. (слайд с термином «композиция»). (Слайд№4).
Произведения в дизайне строится на соподчинении с главным тематическим центром всех менее значительных элементов построения.
Предметно-смысловым элементам композиции неизменно содействуют специальные выразительные средства: освещение, тональность, колорит, точка, план, ракурс, объект, а также изобразительный акцент и различные контрасты.
Наука о композиции изучает общие внутренние закономерности строения форм в дизайне.
Композиция строится по определённым законам. Её правила и приёмы взаимосвязаны между собой и действуют во все моменты работы над композицией
Композиционное решение в дизайне связано с умелым расположением предметов и объектов на плоскости листа бумаги либо на слайде. (слайд с термином «Композиция»).
Часто мы слышим, говорят «тоска зеленая», «скука серая», «дела черные», «радость светлая»… А какого цвета любовь, счастье, покой, печаль, доброта, злость?
Цвет в нашей жизни играет очень важную роль. Неудивительно, что издавна человечество изучало свойства цвета, влияние различного цвета на человека. Цвет изучают и физики, и математики, и медики, и психологи, конечно же и мы – дизайнеры. (слайд №5).
Пришло время обратиться и к ахроматическим оттенкам цвета непосредственной теме нашего занятия. (слайд №6 «Ахроматические цвета»).
В средневековье белый и черный цвета противоположны как прекрасное и безобразное. В описании красоты мы встречаем сравнение: кожа, белая как снег; волосы, черные как вороново крыло; белый как полотно; черный как смола; черный как смоль.
Ахроматические цвета - все серые, чёрные и белые. Имеют они различие в том, что отличаются по светлоте и не имеют цветового тона, что присуще хроматическим цветам). У художников и дизайнеров ахроматические цвета играют важнейшую роль в их работе (творчестве). Благодаря этим цветам художники и дизайнеры могут повышать (усиливать) или понижать (ослаблять) "звучность" других красок (хроматических).(слайд № 7).
Основная классификация цветов делит все цвета на хроматические и ахроматические. Ахроматические – это белый, черный и вся гамма оттенков серого: К хроматическим цветам относятся все цвета видимого спектра от красного до фиолетового и их оттенки:
Хроматические цвета - это все цвета, кроме черного, серого и белого.
Педагог: Какие примеры можете привести в работе дизайнера где используются ахроматические цвета?
Предполагаемые ответы учащихся:
- при создании эмблем, знаков,
- в тканях пользуют дизайнеры одежды,
- в дизайне презентации в Microsoft – PowerPoint.
Педагог:
Знание свойств ахроматических цветов может принести пользу как при планировании дизайна интерьера квартиры. (слайд №9).
Черно-белое фото используется в графическом дизайне (обложки журналов, книг, фото). (слайд № 10).
Ахроматическая цветовая гамма присутствует в тканях, ее используют дизайнеры одежды. (слайд №11).
Творческая практическая работа.
Наша творческая работа будет состоять их двух частей; сначала выполним композиции на листе бумаги формата А4, используя принадлежности ( цветная бумага, клей-карандаш, ножницы), затем выполним ахроматическую композицию на ПК в программе Microsoft – PowerPoint. (слайд №12).
Приступаем к первой части нашей работы над ахроматической композицией.
Дети выбирают понравившиеся им шаблоны, раскладывают и составляют композицию на листе бумаги, утвердив свое решение данной ахроматической композиции, приклеивают фигуры.
Вторая часть творческой работы на ПК.
Этапы работы над ахроматической композицией, показываются и комментируются на слайдах педагогом.(слайды№13-16).
Физкультминутка для глаз.
Завершенные композиции, каждую рассматривают и обсуждают вместе с педагогом. Учащиеся анализируют свои работы. Отмечаются самые удачные и выразительные работы.
Закрепление нового материала.
Педагог задает вопросы по теме занятия.
Что значит композиция? Связаны ли между собой понятия «композиция» и «дизайн»? Перечислите ахроматические цвета? (слайд №19).Подведение итогов.
Сегодняшнее занятие позволило учащимся ознакомиться с такими понятиями как «композиция», «ахроматические цвета», научить использовать ахроматические цвета для создания композиции, развивать творческие способности, создавать красивые и оригинальные работы. (слайд №20).
