Конспект учебного занятия курса «Уральское лингвокраеведение» с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Конспект учебного занятия курса «Уральское лингвокраеведение» с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Город: Магнитогорск

ОУ: МОУ СОШ  № 64

Учитель:

Класс: 9

Тема учебного занятия: Названия крестьянского жилища

Продолжительность учебного занятия: 45 мин.

Тип учебного занятия: комбинированный урок

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

Углубление имеющихся у учащихся знаний и приобретение новых на основе изучения местного, уральского материала. Развитие мыслительных и аналитических способностей учащихся, их познавательной самостоятельности, творческой активности. Воспитание интереса к родному языку через изучение реальной языковой среды, окружающей учащихся.

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): Презентация PowerPoint

Дидактические материалы к учебному занятию: раздаточный материал

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
I. Организационный этап. Введение в тему. Организация работы в группах и контроля.	3 мин.	Подготовка учащихся к работе. Организация внимания.	Знание требований к подготовке.	Умение быстро включиться в деловой ритм.	словесный	фронтальная	Презентация PowerPoint
Деятельность учителя	Деятельность ученика
- Здравствуйте, ребята. Сегодня вы объединились в 4 группы-семьи. Вас объединили слова (хата, дом, хоромы, изба). Слайд 1. - Дайте общее название данной группе слов. Тема нашего урока: Названия крестьянского жилища. - У вас на столе контрольные листы с изображением дома, в котором вы живете. Но пока этот дом беззащитный. Чтобы его защитить, нужно получить как можно больше солярных (то есть солнечных) знаков. Слайд 2. - Выполняя задания, вы будете работать сначала в малых группах, а затем принимать единое решение в группе-семье.	1. Делятся на группы, выбирая карточки с названиями ХАТА, ИЗБА,  ДОМ, ХОРОМЫ. 2. Садятся за столы с соответствующими названиями. 3. Формулируют тему урока. 4. Знакомятся с контрольными листами.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
II. Повторение ранее изученного материала.	7 мин.	Повторить ранее изученные понятия.	Диалектизмы, уральский говор.	Умение соотнести диалектизм и музейный экспонат.	словесный,  наглядный, проблемный	Групповая, индивидуальная	Презентация PowerPoint
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Работа со словарем. Слайд 3. Карточка № 1. Слайд 4. 1)  Дана группа уральских диалектных  слов, найдите среди них НЕ уральское («лишнее») слово, которое обозначает название жилища. 2) Остальным уральским диалектным словам найдите соответствующие толкования в правом столбике. Расположите карточки с диалектными словами около соответствующих предметов в этнографическом уголке. КО'МЕЛЬ                Фартук                 ДУБА'С         Ухват КУРЕ'НЬ                Нижний обруб веника ЗАПО'Н                Сарафан РОГА'Ч                Женский головной убор СОРО'КА	Повторяют понятия: диалект, диалектизмы. Выполняют задания (карточка № 1) в группах. Выполняют индивидуальное задание: находят соответствующие музейные экспонаты. Проверяют выполнение задания Слайд 5. Оценивают первый этап работы.
Этап учебного занятия время Цель этапа Компетенции методы формы Используемые цифровые образовательные ресурсы знания умения III. Изучение нового материала. Проверка индивидуального домашнего задания. 20 мин. Познакомить учащихся с названиями крестьянских жилищ. Отличительные черты различных жилищ. Диалектные особенности названий. История названий. Умение сопоставлять, сравнивать. Умение работать с диалектологической картой. Поисковый, проблемный. Групповая работа. Презентация PowerPoint Деятельность учителя Деятельность учащихся -  Дом, изба, хата, хоромы, курень. - Все эти слова обозначают жилище. Но чем же они отличаются друг от друга? Чем хата отличается от избы? Чем дом отличается от хором? Каковы ваши предположения? Карточка № 2. Слайд 6. Вам дан текст, на место пропусков  впишите названия жилища. Дом, изба, хата, хоромы, курень. Все эти слова обозначают жилище. Но чем же они отличаются друг от друга? Наверное, ответ будет примерно таким: _________называется любое здание; ______, _____  – строения в деревне. При этом ________в нашем представлении всегда рубленая, деревянная, а ________ – скорее всего глиняная, выбеленная постройка на Украине, в Белоруссии и на юге России. Словом _________ по преимуществу называют дом, избу на Дону и Кубани. При упоминании названия ___________нам представляется богатое высокое жилье. - Перед вами диалектологическая карта. Слайд 11. - Что такое диалект? Местная разновидность языка. - Диалектологическая карта показывает частотность употребления слова в той или иной местности. - Какое слово является наиболее употребительным на территории России? - Какое слово соперничает со словом «изба»? - Как вы думаете, какое слово старше по возрасту – дом или изба? Почему вы так решили? (Дом более новое, городское слово.) - Как мы и предполагали слова хата и курень распространены на юге России, на Украине, в Белоруссии. Слово «хоромы» - на севере. - Какова история происхождения данных слов? Дома вы работали с этимологическим словарем. - Почему в северных и центральных регионах нашей страны строились дома бревенчатого типа, а в южных районах – более лёгкие строения?  Строительный материал. Климат. - Покажите мне на диалектологической карте Урал. Слайд 12. - Вот, пожалуйста, карта Урала и карта Челябинской области. Но, к сожалению, они не диалектологическая. Чтобы нанести на карту наиболее употребляемые названия жилища в нашей области, мы провели мини-экспедицию в станицу Магнитная и записали несколько диалогов. Основной вопрос экспедиции: как в нашей местности называется крестьянское жилище? Ваши предположения? Карточка №  3. Слайд 13. - Работаем в малых группах. Три человека – с экспедиционными записями. Двое выполняют вторую часть задания – работают с текстом Серафимы Константиновны Власовой. 1) Прочитайте расшифровки экспедиционных записей. Подчеркните названия жилища. А)  : «В избе прокричал один петух, за ним другой… с надворья заголосил третий… В нашей пятистенке стало светло» Б) :  «Ветер выл под окном, аж мурашки по спине, посвистывал в сенях… от бури хата аж вздрагивала». В) : «Вошла я к ним в разваленный дом, и на дворе у них только и было: курица да кочет на заплоте сидел». Г) : «Улица у нас большая, домов много, а наш трисвет краше всех …» 2) Найдите, какое другое название избы употребляет Власова в «Увильдинской легенде» (Литература Южного Урала, с. 265)? Докажите, что у Власовой слова «изба» и «землянка» обозначают названия одного и того же жилища. - Почему в нашей местности встречаются разные названия? Понятно, что слова дом и изба распространены повсеместно, а как попало в наши края, например, слово хата? Карточка № 4 Восстановите нарушенный порядок заселения Челябинской области. Слайд 15 Около 1000 лет назад Более 700 лет назад Около 250 лет назад Почти 200 лет назад Чуть более 100 лет назад 1) Солдаты и казаки построили здесь пограничные крепости и редуты для защиты от кочевников. 2) С появлением железной дороги переселение сюда людей заметно увеличилось – в основном крестьян из центральных областей России. 3) С монголами появились в наших краях народы, известные затем как сибирские татары. 4) С одной из волн переселения в степи Южного Урала пришли далекие предки башкир и казахов. 5) Немецкие мастера положили начало знаменитой гравюре на стали, которой славится Златоуст. - А теперь подумайте: 1 группа… 2 группа… 3 группа… 4 группа… Карточка № 5. Слайд 17. Что такое пятистенка? Нарисуйте предполагаемый план избы-пятистенки. Какой дом народ называет трисветом. Попробуйте нарисовать такой дом. Чем землянка отличается от дома? Нарисуйте землянку и дом. В русской народной сказке «Сивка-бурка»  царевна живет в тереме, но сделан он как обыкновенная крестьянская изба: срублен из брёвен.  Какое слово подсказало нам это? «…Приезжает Иван на царский двор, а там народу видимо-невидимо. В высоком тереме о двенадцати столбах, о двенадцати венцах на самом верху в окошке сидит царевна Несравненная Красота…» Нарисуйте терем. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание в группах (карточка 2). Проверяют выполнение заданий. Слайд 7. Слайд 8. Слайд 9. Слайд 10. Оценивают работу. Работают с диалектологической картой. Отвечают на вопросы учителя. Индивидуальное домашнее задание (история происхождения названий крестьянского жилища). 1) Из история слова «хоромы». Вы, наверное, обратили внимание на сходство слов хоромы и храмы. Первое слово с полногласием - оро-, второе с неполногласием - ра-. Полногласные сочетания характерны для русского языка, неполногласные были заимствованы им из церковнославянского: ворота – врата, город – град, короткий – краткий. В древнерусских памятниках письменности исследователи находят пары хором – храм, хоромина – храмина, значащие «дом, строение», «комната». Но, оказывается, уже тогда наметились различия в употреблении и значении этих пар. В текстах церковного содержания закрепляется форма храм, храмина в значении «церковь», а полногласные формы хоромы, хоромина остались со значением «постройка вообще». В современных говорах мы находим такие примеры с этим словом: Иди в свою хоромину, ишь кака стоит красавица; Был большой пожар, сгорело пять хором; Хоромина – это богатая постройка: жилые и дворовые постройки. 2) Из истории слова «изба». Слово изба, др.-русск. истъба «дом, баня» (истобка в «Повести временных лет»), известно всем славянам. Во многих славянских языках оно употребляется в значении «комната», например чешском, словацком, польском, словенском, сербохорватском. 3) Из истории слова «хата». По мнению этимологов, хата – слово, заимствованное славянами из иранских языков, где оно обозначало дом земляного типа. На то, как происходило заимствование, единого мнения нет. Одни лингвисты полагают, что славяне переняли его непосредственно от носителей иранских языков – скифов и сарматов. Другие же считают, что оно пришло в восточнославянские языки через венгерский в то время, когда предки венгров кочевали из-за Волги на свою современную родину – Венгрию. 4) Из истории слова «курень». Слово курень встречается только в говорах южного наречия, где употребляется наряду с названием хата. Это слово заимствовано из чагатайского (староузбекского) языка, где kьrдn имело значение «толпа, племя, отряд воинов», а также «пекарня». 1. Отвечают на вопросы учителя. 1. Выполняют задание в малых группах (карточка 3). 2. Проверяют выполнение задания Слайд 14. 3. Оценивают работу. 1. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание в группах (карточка 4). Проверяют выполнение задания. Слайд 16. Оценивают работу. Выполняют задание в группах (карточка № 5) Проверяют выполнение задания. Слайд 18. Слайд 19. Слайд 20. Слайд 21. Слайд 22.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
I\/. Первичная проверка понимания изученного.	5 мин.	Установить, усвоили или нет учащиеся содержание нового материала.	Названия крестьянского жилища, их отличительные черты, названия жилища на Урале.	сопоставлять факты, делать выводы.	Тест	Индивидуальн. работа	Презентация PowerPoint
Деятельность учителя	Деятельность ученика
- Сегодня  каждый из вас совершил свои открытия в области знания языка родного края. А вот насколько вы были внимательны на уроке, покажет выполнение следующего задания. Карточка № 6. Слайд 23. Согласны ли вы с утверждениями? Отметьте нужную ячейку. 1 2 3 4 5 6 7 ДА М Г Н О Д Ц А НЕТ А О Л И Т К Ы Хоромы и храм – слова-родственники. В нашей местности  чаще называют жилище хатой. Домом называют только городское жилище. Дом в три окна в народе называют трисветом. На севере России строились жилища бревенчатого типа. Разнообразие названий жилища на Южном Урале связано с историей его заселения. Слово изба заимствовано из староузбекского языка.	Выполняют тест с выбором ответа (да/нет). Проверяют выполнение задания. Слайд 24.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
\/. Творческое задание	5 мин.	Развивать творческие способности учащихся.	Текст. Рассуждение.	Формулировка тезиса, аргументация.	проблемный	групповая	Презентация PowerPoint
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Карточка № 7. Слайд 25. Творческое задание. Представьте, что вы живёте в тридцать первом веке. Как называется ваше жилище? Почему?                Мы бы назвали жилище тридцать первого века __________, потому что…	Выполняют групповое творческое задание.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции	Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
Знания	Умения
\/II. Итоги. Информация о домашнем задании.	5 мин.	Подвести итоги работы и сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения	Внимательно слушать, своевременно вести записи в дневнике, делать пометки (если нужно).	словесный	фронтальная
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Слайд 26. На этих фотографиях вы видите изображение солярных знаков. Отчего люди оберегают свои дома? - Сегодня мы не помещаем на своих пластиковых окнах, на железной двери знаки-обереги. Тем не менее люди продолжают выполнять некоторые обряды, чтобы уберечь квартиру от сглаза, от плохих людей. Домашнее задание: расспросите своих родных и знакомых о том, как они оберегают своё современное жильё, запишите полученные ответы.	Слушают, записывают домашнее задание.

Список литературы и других источников, используемых учителем для подготовки к уроку: (учебники, пособия, CD-Rom, адреса в сети Интернет и т. д.)

***К конспекту прилагается электронный вариант разработки урока и электронные материалы, созданные на основе ЦОР.