Филология в системе современного гуманитарного знания

Филология в системе современного гуманитарного знания Цели  освоения дисциплины: На основе овладения философскими концепциями в области филологии, понимания связей современной филологии и гуманитарных  наук  получение знаний о современной научной парадигме филологии и методологических принципах и методических приемах филологического исследования в целом и в избранной конкретной области филологии; овладение основами методологии научного познания при изучении различного вида текстов и коммуникаций,  методами и приемами речевого воздействия в различных сферах коммуникации;  формирование умений совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень и адаптивные способности в изменяющихся условиях профессиональной деятельности. Место дисциплины  в структуре ОПОП магистратуры. М.1. Общенаучный цикл. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате. Место учебной дисциплины – в системе  дисциплин общенаучного цикла. Краткое содержание. Мультипарадигмальность и междисциплинарность методологии как важнейшая особенность современного гуманитарного знания. Филология и философия на современном этапе  их взаимного  тяготения. Историзм как принцип существования гуманитарного знания. Повышение  значимости человека как субъекта исследования в современной филологии и как ее объекта. Взаимодействие  филологии с теорией человека, семиотикой, герменевтикой, теорией коммуникации, когнитивными науками как важнейшая основа современной парадигмы филологии. Тенденции развития парадигмы филологии. Современные варианты методологических принципов и методических приемов филологического исследования. Расширение проблематики исследований в филологии, развитие междисциплинарных, пограничных и прикладных исследований в современной филологии. Значимость нового языкового, литературного и коммуникационного  материала; фундаментализация исследовательских проблем.  Исследование текста и  коммуникации как одна новых задач филологии. Роль филологии в гуманитаризации научного знания. Методы речевого воздействия в разных профессиональных сообществах и сферах. Форма промежуточного контроля. Экзамен.

Философия Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия.  Понятия материального и идеального. Пространство, время.  Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.  Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество,  культура.  Человек и природа.  Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей.  Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.  Мораль,  справедливость,  право.  Нравственные  ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические  ценности  и их роль в человеческой жизни.  Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика.  Вера и знание.  Понимание и объяснение.  Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык.  Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания.  Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Форма промежуточного контроля. Экзамен.

Анализ современного литературного процесса Цели освоения дисциплины: Основной целью преподавания дисциплины «Новейшая русская литература» является изучение закономерностей и форм литературного процесса изучаемого периода, логики развития литературы, содержания, специфики, реального богатства и сложности рассматриваемого этапа истории литературы и анализ наиболее значительных произведений. Место дисциплины  в структуре ОПОП магистратуры. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в бакалавриате. Краткое содержание дисциплины Литературный кризис рубежа 80-90-х гг. ХХ в. Судьбы  основных литературных направлений 60-80-х гг. «Возвращенная литература», ее общественная  роль и  ее место в литературном процессе.  «Альтернативная» литература 80-2000 гг. Жанр антиутопии в литературе 80-2000 гг. Постмодернизм: литературная ситуация, основные теоретические понятия, принципы поэтики: деконструктивность, интертекстуальность, авторская маска. Условно-метафорическая проза 90-х гг. ХХ в. аканина. Реалистическая литература 90-х-2000-х гг.: творчество Ю. Бондарева, В. Распутина, Л. Бородина. Военная тема в литературе 80-2000-х гг. Изображение войны в романах Л. Гроссмана и В. Астафьева. Особенности концепции войны в повести Л. Бородина «Ушёл отряд». Форма промежуточного контроля. Зачет.

Социолингвистика Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины – сформировать у студентов представление об одном из направлений современного языкознания, изучающее общественную обусловленность строения, возникновения, развития и функционирования языка, все виды связей между языком и обществом (язык и культура, язык и история, язык и этнос, язык и государственная политика, язык и массовая коммуникация и т. п.), воздействие общества на язык и языка на общество. Задачи дисциплины познакомить студентов с фундаментальными проблемами функционирования языка в социологическом плане и системой базовых понятий социолингвистики; показать, как социальный фактор влияет на функционирование и развитие языка, как он отражается в языковой структуре, как взаимодействуют языки, какие существуют проблемы; научить выявлять и анализировать социально обусловленные специфические языковые и речевые особенности текста; сформировать представление об основных направлениях языковой политики. Место дисциплины  в структуре ОПОП магистратуры. Данная дисциплина входит в раздел М2 Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть ФГОС – 3 по направлению ВПО 032700-68 «Филология» Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в рамках учебного плана подготовки магистра по направлению 032700 – «Филология» Краткое содержание. Общественная природа языка. Социолингвистика как раздел языкознания. Предмет и задачи социолингвистики. Макросоциолингвистика и микросоциолингвистика. Социолингвистика в системе лингвистических дисциплин. Из истории изучения связи языка и общества. Основные функции  языка и речи. Типы и «уровни» дифференциации функционирующего языка. Территориальная и социальная дифференциация языка. Формы существования языка и их характеристика. Понятие «состояние языка» как социолингвистическая категория. Моноглоссия и диглоссия, как типы состояний языка. Понятие «языковая ситуация» как социолингвистическая категория. Компоненты языковой ситуации. Билингвизм и диглоссия. Языковые контакты. Социальная обусловленность эволюции языка. Социолингвистические концепции . Теория языковой эволюции У. Лабова. Теория антиномии. Вопрос о воздействии языка на культуру общества и общественное сознание. Проблема влияния человека на язык. Возможности сознательного воздействия общества на язык. Языковая политика как совокупность политических и административных мер, принимаемых государством для регулирования развития языка. Основные направления исследований в микросоциолингвистике. Владение языком как социолингвистическая проблема. Приемы и методы  социолингвистических исследований. Форма промежуточного контроля. Зачет.

Информационные технологии Цели освоения дисциплины: Показать возможные направления привлечения современных информационных технологий; дать обучающимся  общее представление о средствах современной коммуникации, современной оргтехнике и современных программных продуктах, о принципах работы с соответствующими ресурсами; усовершенствовать имеющиеся навыки работы на персональном компьютере; обеспечить освоение Windows-приложений MS-Office Pro применительно к задачам, возникающим в научной работе магистранта; выработать умения использовать достижения современных информационных технологий для решения возникающих в научном исследовании задач. Место дисциплины  в структуре ОПОП магистратуры. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и формирующиеся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра филологии. Краткое содержание Основные проблемы, связанные со вторичной обработкой первичной эмпирической информации, рассматривающейся в филологическом исследовании. Современная оргтехника. Минимальные и расширенные требования к конфигурации. Использование современной оргтехники, информационных и дистанционных технологий для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач, возникающих в профессиональной деятельности филолога. Программное обеспечение. Использование компьютерных программ в филологическом исследовании и образовании. Современные информационные ресурсы. Современные информационные и дистанционные технологии, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче филологической информации. Общие правила создания электронной презентации и выступления с докладом, чтения электронных аудиторных лекций. Самостоятельное использование современных информационных технологий и ресурсов для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач, возникающих в профессиональной деятельности. Формирование навыка владения коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, адекватное использование их при решении профессиональных задач. Используемые образовательные технологии: лекции, самостоятельная работа студентов в дисплей-классе, письменная контрольная работа (с использованием Интернет-ресурсов), организация самостоятельной работы студентов при помощи электронного управляемого курса, выполненного в системе Moodle ННГУ. При проведении занятий используются приемы, принятые при чтении электронных лекций по системе E-Learning: визуализация текстовой информации, представление графической, аудио - и видеоинформации, что вписывается в рамки интерактивных форм занятий, проводимых в сочетании с внеаудиторной работой. Форма промежуточного контроля. Зачет.

Деловой иностранный язык Понятие языка делового общения; отличие делового иностранного от общего языка. Основные функциональные разновидности речи в деловых целях – техника ведения беседы, телефонное общение в деловых целях, деловая корреспонденция, деловая документация и контракты, деловая встреча, презентация, техника ведения переговоров, деловая журналистика. Особенности речеупотребления в устной форме, особенности речеупотребления в письменной форме, анализ образцов деловой журналистики. Многоуровневого анализа текстов деловой тематики. Овладение навыками написания деловых писем и электронных сообщений на иностранном языке, участия в беседе с представителями делового мира, участия в деловой встрече, подготовки презентаций, ведения переговоров, чтения, перевода и реферирования текстов из аутентичных средств массовой информации. Овладение навыками перевода с иностранного на русский и с русского на иностранный текстов деловой направленности. Форма промежуточного контроля. Экзамен.

Теория коммуникации Цели освоения дисциплины: Дать целостное представление о феномене коммуникации в широком научном контексте, а также общие сведения о концепциях и моделях коммуникации. В результате изучения дисциплины магистрант должен знать категориальный аппарат теории коммуникации, концепции и модели коммуникации, методы исследования коммуникации; уметь применять полученные знания и умения в теоретической и практической деятельности в области филологии; владеть основными методами исследования на основе знаний о функциях, уровнях, сферах коммуникации. Место дисциплины  в структуре ОПОП магистратуры. М.1. Общенаучный цикл. Вариативная часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате. Краткое содержание. Понятие коммуникации. Объект и предмет теории коммуникации. Категориальный аппарат теории коммуникации, ее методы исследования. Концепции и модели коммуникации. Коммуникация как процесс и структура. Функции коммуникации. Уровни коммуникации. Межличностная коммуникация. Механизмы взаимопонимания: идентификация, самоидентификация, эмпатия, рефлексия. Групповая коммуникация Понятие малой группы. Специфика коммуникации в малой группе. Массовая коммуникация. Межкультурная коммуникация. Коммуникация в разных сферах деятельности. Политическая коммуникация: модели политической коммуникации. Рекламная коммуникация: техники внушающей и убеждающей коммуникации. Деловая коммуникация: формы деловой коммуникации. Межкультурная коммуникация. Речевая коммуникация как объект изучения теории коммуникации. Динамика коммуникативных процессов в современном мире. Приватность и публичность как два полюса коммуникативных практик, их взаимодействие. Проблемы нормализации и гуманизации коммуникативных процессов в современной России. Важнейшие методы исследования коммуникации (прикладной аспект). Форма промежуточного контроля. Экзамен.

Корпусная лингвистика Цели освоения дисциплины. Познакомить студентов с историей зарождения и развития корпусной лингвистики; со специальной терминологией, базовым понятийным аппаратом и основными технологиями работы с корпусом; дать представление о различных видах информации, которую можно извлечь из языковых корпусов; научить студентов базовым технологиям работы с различными языковыми корпусами для быстрого получения необходимого языкового материала. Место дисциплины  в структуре ОПОП магистратуры. М.2. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору студента ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032700.68 –– «Филология». Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в бакалавриате. Место учебной дисциплины – в системе  дисциплин профессионального цикла. Краткое содержание. Корпусная лингвистика, ее объект и предмет. Методы, используемые в корпусной лингвистике. Цели и задачи корпусной лингвистики. Корпусная лингвистика и смежные дисциплины. Корпус как репрезентативная выборка текстов. История создания электронных языковых корпусов. Объем и принципы отбора материала в корпусах. Корпус языка в целом и корпус подъязыка. Исследовательские и иллюстративные корпусы. Динамические и статические корпусы текстов. Моноязычные корпусы. Существующие корпусы национальных языков. Понятие «национальный корпус». Филологическая экспертиза текстов в национальных корпусах. Многофункциональность и общедоступность национального корпуса. Национальный корпус русского языка. Словари, созданные на базе корпуса. Разметка как часть поискового аппарата корпуса. Автоматическая, полуавтоматическая и ручная разметки. Языковые препятствия, возникающие на пути автоматической разметки. Метатекстовая разметка. Морфологическая разметка. Синтаксическая разметка. Семантическая разметка. Использование разметки при проведении исследований. Форма промежуточного контроля. Зачет.

Прагмалингвистика Цели освоения дисциплины: Обеспечить овладение базовыми знаниями в области основных направлений лингвистической  прагматики и теории речевых актов и на этой базе  овладеть нормами и принципами  оптимального речевого взаимодействия в разнообразных коммуникативных условиях; познакомить с концептуальной базой современной лингвистической прагматики и теории речевых актов в зарубежной и отечественной филологии; обеспечить усвоение основных принципов современного деятельностного подхода в гуманитарном знании применительно к анализу языка, речи, текста в поле коммуникативного взаимодействия «адресант –– адресат»; сформировать умения и навыки практического лингвопрагматического анализа фактов языка, речи и текста. Место дисциплины  в структуре ОПОП магистратуры. М.2. Профессиональный цикл. Вариативная часть: Дисциплины по выбору студента Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в бакалавриате по направлению подготовки 032700.62 – «Филология». Данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин по выбору студента, наряду с курсами «Корпусная лингвистика», «Документная лингвистика», «Теория и практика ассоциативного эксперимента». Место учебной дисциплины – в системе  дисциплин профессионального цикла. Краткое содержание. Предмет, проблематика задачи лингвистической прагматики и теории речевых актов. Структура речевого поведения; типы и условия речевого поведения; речевая ситуация и контекст. Координата говорящего и модальная рамка. Эгоцентрические элементы языка. Конвенциональность рече­вого поведения. Конверсационная теория . Принцип Кооперации и постулаты общения : максима количества, максима качества, максима релевантности, максима способа. Дальнейшее разработка концепции у Дж. Лича и др. Принцип вежливости в концепции Дж. Лича. Постулаты Дж. Лича: такта, великодушия, одобрения, скромности, согласия, симпатии. Проблема словесно выраженного и невыраженного в высказывании: пресуппозиции и презумпции; другие виды невербализованных смыслов; нарушения в сфере актуализации невербализованных смыслов. Прагматические ресурсы системы языка и ее функционирования; прагматика слова, прагматика высказывания; прагматика речи (дискурса). Текст как объект прагматики; прагматическая организация текста; коммуникативные свойства текста. Точка зрения, фокус и перспек­тива; текст и метатекст. Прагматика текста и проблема понимания. Теория речевых актов как философия обыденного сознания. Основные термины и понятия теории речевых актов. Типология речевых актов. Форма промежуточного контроля. Зачет.