План урока № 24

  План урока № 24

Предмет русская литература	Класс 7	Дата 4.12.2015
Тема. . «Судьба человека».  Тема жизненных испытаний в рассказе.

Это урок № 2

из 2

уроков по этой теме

Цель обучения: показать мужество, несгибаемую волю, стойкость простого русского солдата, выдержавшего все испытания, выпавшие на его долю.

Задачи: обучающая: формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия, рассмотреть  авторскую концепцию человека в рассказе «Судьба человека»; Развивающая: развивать навыки анализа художественного произведения, научить понимать и сопереживать событиям рассказа; Воспитательная:  воспитывать в детях уважение к подвигу солдата Великой Отечественной войны, воспитание глубокого чувства патриотизма, мужества.

Результат учащиеся знают значение образа героя рассказа "Судьба человека", содержание рассказа.

Ресурсы текст рассказа, мультимедийная  презентация, компьютер и проектор, портрет  ,, запись фильма С. Бондарчука “Судьба человека”.

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.        Организационный момент         2.        Постановка цели и задач урока  3. Работа по теме урока Слово учителя         Закончи предложение Словарная работа. Работа в группах. Выступление групп. Просмотр эпизода фильма Викторина (слайды 13-21) 4. Итоги урока. (слайды 24,25) 5 Рефлексия 6.Домашнее задание: придумать продолжение рассказа и записать в тетрадь. Выучить наизусть стихотворение о войне.	3 мин. 2 мин 2 мин 5 мин 3 мин 2  мин 5мин 10 мин 4 мин 5 мин 3 мин 1 мин	Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности.  Деление на группы «Моя команда» Учитель называет тему урока ( слайд 1) На сегодняшнем  уроке мы продолжим работу над произведением , которое возвращает нас к одному из самых важных и трагических событий в истории нашей Родины – к Великой Отечественной войне.  Война – это всегда трагедия для народов. Но такой ожесточенной, кровопролитной битвы, как Вторая мировая война, не знала история человечества. Более 50 млн. человеческих жизней – вот ее цена. Мы живём в мирное время, но мы не должны забывать о том страшном времени и о тех испытаниях, которые выпали на долю тех, кому мы обязаны своей жизнью. (слайд 3,4) Чтение учителем стихотворения «Враги сожгли родную хату» М. Исаковского. – Так что же означает слово “судьба”? – Какое из этих значений по смыслу и значению больше всего подходит к рассказу М. Шолохова? Дайте ответ на этот вопрос в конце урока. Раздаёт листы с вопросами (слайды8,9,10,11,12) ондарчука «Судьба человека» получил всенародное признание. Рассказывают, что во время съемок расстрела пленных раздался душераздирающий крик женщины. Оказалось, что создатели фильма, стремясь достичь полной достоверности, проводили съемку на месте подлинных событий, описанных в рассказе. На этом месте гитлеровцы расстреляли сына кричавшей женщины. Правда описанной писателем жизни совпала с правдой искусства. Демонстрирует слайд с вопросами - Как вы думаете, почему Шолохов, рассказывая о судьбе русского солдата Соколова, назвал своё произведение "Судьба человека", а не "Судьба солдата", «Судьба Андрея Соколова»? – Какое из этих значений слова «судьба» по смыслу и значению больше всего подходит к рассказу М. Шолохова? Смайлики	Приветствуют учителя. Занимают место за столами по группам.         Учащиеся формулируют цели урока.( слайд 2) Учащиеся заканчивают предложения: (слайд 5) Великая Отечественная война началась 22 июня 1941года, закончилась 9 мая 1945 года. Рассказ «Судьба человека» был написан в 1956 году. Рассказ был напечатан в газете «Правда». Главного героя рассказа зовут Андрей Соколов. Композиция рассказа кольцевая. Лист оценивания Инд. задание: Серикпаева Зарина Судьба-ы ж. р. (слайд 7) Стечение обстоятельств, не зависящих воли человека; ход жизненных событий. Избранник судьбы. Доля, участь. Счастливая судьба. История существования кого-, чего-нибудь. У этой рукописи интересная судьба. Будущее, то, что случится, произойдет. Судьба человечества. Обсуждение вопросов лист № 1. Почему рассказчику стало не по себе, когда он взглянул на Андрея Соколова? Что удивило его во внешности Андрея Соколова? Что мы узнали о его жизни до войны? О чем он жалел, вспоминая свою довоенную жизнь? Как шли военные будни Андрея Соколова? Как Соколов выполнял боевые задания? Как Соколов оказался в плену? лист № 2. Почему фашисты не убили Соколова сразу, а взяли в плен? Первый день плена Соколов провел в церкви. Почему Соколов решил убить предателя? Какая мысль овладела Соколовым с первого дня плена? Как она осуществилась? Почему на Соколова донесли? Почему Соколов не выпил за победу немецкого оружия как предлагал Мюллер? Почему комендант Мюллер не расстрелял Соколова? Что помогла Соколову выжить? Экспертный лист № 3. Как Соколов попал к русским? Какая весть пришла к нему из дома от соседа? Почему после демобилизации Соколов не вернулся в Воронеж, а поехал в Урюпинск? Какие чувства вызвал Ванюша в Соколове? Как описывает Шолохов Ванюшку? Как протекала жизнь с мальчиком? Лист оценивания Отвечают на вопросы викторины Лист оценивания Заполняют лист оценивания. Рисуют смайлик на обратной стороне листа. Записывают (слайд 26)

Самооценивание урока (используйте это пространство для того, чтобы записывать свои комментарии по ходу урока. Что было положительного/ отрицательного?)