Пояснительная записка

Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка.

Успеваемость учащихся определяется как степень усвоения знаний, овладение умениями и навыками, установленных учебной программой, с точки зрения их полноты, глубины, сознательности и прочности. Для установления успеваемости имеется определенная нормативная шкала. Тогда неуспеваемость-это такая степень усвоения знаний, умений и навыков, которая ниже некоторой нормы.

Предполагаемые причины неуспеваемости:

Учащиеся испытывают трудности при решении математических задач.

Причины: плохо развито логическое мышление, слабое понимание грамматических конструкций, несформированность умения ориентироваться на систему признаков, низкий уровень развития образного мышления.

Учащиеся плохо знают таблицу умножения. Это связано с низким уровнем развития механической памяти и долговременной памяти, со слабой концентрацией внимания. Неусидчивость. Чаще всего это вызвано низким уровнем развития произвольности, индивидуально-типологическими особенностями личности; низким уровнем развития волевой сферы. Не всегда справляются с заданиями для самостоятельной работы. Причины: несформированность приемов учебной деятельности, низкий уровень развития произвольности.

Цель работы со слабоуспевающими учащимися: оказание помощи неуспевающим учащимся.

Задачи:

1) Изучить типичные трудности, возникающие в учебной деятельности, которые приводят к неуспеваемости.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2) Определить причины этих трудностей.

3) Определить содержание развивающей работы.

Виды помощи: 1. Создание атмосферы доброжелательности.

  2.Снижение темпа опроса.

  3.Предложение примерного плана ответа.

  4.Рразрешение использовать наглядные пособия.

  5.Стимулировать оценкой - похвалой.

Программа индивидуально-групповых занятий  по математике создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего

образования. Она разработана в целях индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися, конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Для решения определенных целей и задач использованы следующие методы:

- наблюдение за детьми в процессе учебной деятельности;

-анализ письменных работ;

-анализ журнала успеваемости.

Программа индивидуально-групповых занятий по математике с учащимися 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Математика» (2008г).

Тематическое планирование ИГЗ по математике.

№

Дата

Содержание

1.09

Правила порядка выполнения действий.

8.09

Деление чисел на произведение. Деление на 10,100,1000.

15.09

Деление числа на произведение. Прямоугольник, площадь прямоугольника.

22.09

Разрядный состав числа. Умножение многозначного на однозначное.

29.09

Умножение многозначного числа на однозначное и двузначное.

6.10

Деление с остатком. Подбор делимого.

13.10

Деление с остатком. Подбор неполного частного.

20.10

Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное.

27.10

Алгоритм умножения на двузначное число.

10.11

Умножение на двузначное число. Порядок выполнения действий.

17.11

Умножение на двузначное число. Порядок выполнения действий.

24.11

Алгоритм письменного деления.

1.12

Алгоритм письменного деления.

8.12

Алгоритм письменного деления и умножения.

15.12

Алгоритм письменного деления и умножения. Предметный смысл дроби.

22.12

Алгоритм умножения. Решение задач.

12.01

Письменное деление на двузначное число. Нахождение доли от числа.

19.01

Письменное деление на двузначное число. Нахождение целого числа.

20.01

Решение задач с величинами.

2.02

Сравнение величин, выраженных в разных единицах.

9.02

Решение задач с различными величинами. Сравнение величин.

16.02

Единицы объема. Решение задач с разными величинами.

2.03

Решение задач с величинами :скорость, время, расстояние.

9.03

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

16.03

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

23.03

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

6.04

Решение задач. Примеры на порядок действий.

13.04

Решение  простых  уравнений.

20.04

Решение сложных  уравнений.

27.04

Вычисление значения числовых выражений, содержащих не более четырех арифметических действий.

4.05

Решение задач способом составления уравнений.

11.05

Решение уравнений. Примеры на порядок действий.

18.05

Повторение материала геометрического содержания.

34.

25.05

Повторение материала геометрического содержания.

Для реализации программного содержания используются:

«Математика», учебник для 4 класса. . Школьные олимпиады: Начальная школа:2-4 классы. М.:Айрис-пресс, 2011. Веселая математика. М., 1997. Математические завлекалки. М.,2010. 500 загадок для детей. М.:ТЦ Сфера, 2010. Никифорова  , смекай, отгадывай: Сборник заданий для развития творческих способностей: ГГПИ,2013. Математика 2-4 классы: олимпиадные задания/сост. . Волгоград: Учитель,2012. олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «Окружающий мир»:1-4 классы: Вако, 2007. Математические олимпиады младших школьников: книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. Познавательные викторины для детей младшего школьного возраста. Ростов Н/Д: Феникс,2011. , Контрольные и проверочные работы по математике: 1-4 классы: пособие для начальной школы. К.:ГИППВ,2011-2014.