Прайс-лист

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Программа по Кикбоксингу:

Программа спортивной подготовки для детско – юношеской спортивной школы. При разработке данной программы использованы обобщения научных исследований в области спорта,  опыт работы тренеров со спортсменами разных возрастных групп в системе многолетней спортивной подготовки различных сборных команд СДЮШОР, спортивных клубов, ВУЗов, региональных и национальных команд.

В программе предложена модель построения многолетней системы спортивной подготовки, программный материал теоретического и практического характера, охватывающий все виды подготовки спортсмена, организационно-методические указания для его изучения;  примерные учебно-тренировочные планы, контрольно-переводные требования для групп начальной подготовки (НП), учебно-тренировочных (УТ), спортивного совершенствования (СС); освещаются  некоторые медицинские аспекты, инструкторская и судейская практика. В спортивных школах могут быть также созданы спортивно-оздоровительные группы (СО).

Количественный состав занимающихся, объём учебно-тренировочной работы, размер оплаты тренеров определяется администрацией спортивных организаций, в соответствии с нормативно-правовыми документами, регулирующими деятельность таких организаций.

Примерная программа спортивной подготовки для детского-юношеских школ (ДЮСШ), специализированных детского-юношеских школ олимпийского резерва (СДЮШОР), школ высшего спортивного мастерства (ШВСМ), училищ олимпийского резерва (УОР), спортивных клубов (СК) по виду спорта «КИКБОКСИНГ» (№ 000Я, Всероссийский реестр видов спорта) составлена в соответствии с  Федеральными законами «О физической культуре и спорте» от 01.01.2001 N 329-ФЗ (ред. от 01.01.2001, принят ГД ФС РФ 16.11.2007 с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2009), «Об образовании» от 01.01.2001 N 3266-1, ред. от 01.01.2001, с изм. и доп., вступающими в силу 10.01.2009),  постановлением Правительства РФ «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей» от 01.01.2001 г. N 233, нормативными документами Министерства образования РФ -М и Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и туризму -ИТ "О сборнике Нормативно - правовых основ, регулирующих деятельность учреждений дополнительного образования физкультурно - спортивной направленности, расположенных на территории Российской Федерации", Приказом от 28.06. 2001 г. N 390 «Об утверждении типового плана-проекта учебной программы спортивных школ (ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ И УОР)», Приказом Госкомспорта .

Основными задачами спортивно-оздоровительного этапа являются общее укрепление здоровья и гармоничное развитие всех систем организма занимающихся, формирование «привычки» вести здоровый образ жизни и стойкого интереса к физической культуре и спорту в целом; овладение основами как можно большего диапазона  различных двигательных действий; развитие физических качеств; воспитание целеустремлённости и трудолюбия – всего того, что необходимо для подготовки к успешной общественной деятельности. На данном этапе также может осуществлять предварительный отбор для занятий кикбоксингом.

Основные задачи этапа начальной подготовки помимо вышеупомянутых включают в себя прежде всего, вовлечение максимального количества занимающихся кикбоксингом. Развитие общефизических качеств, формирование специфических для последующего успешного овладение техническими действиями двигательных навыков, обучение основам техники и тактики кикбоксинга, в структуре психологической подготовки формирование необходимых морально-этических и волевых качеств с целью последующего начала спортивной карьеры.

На учебно-тренировочном этапе решаются задачи, непосредственно обусловленные углублённой спортивной специализацией – началом спортивной карьеры. А именно, дальнейшее развитие физических качеств с неуклонным ростом удельного веса специальной физической подготовки, совершенствование технико-тактического мастерства, формирование устойчивых психических и психологических качеств, необходимых для успешного протекания спортивной карьеры.

Пронрамма по Баскетболу:

В основу учебной программы заложены нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ и основополагающие принципы спортивной подготовки юных спортсменов, результаты научных исследований и передовой спортивной практики.

1.1. Основополагающие принципы:

• Комплексность - предусматривает тесную взаимосвязь всех сто­рон учебно-тренировочного процесса (физической, технико-тактической, психологической и теоретической подготовки, воспитательной работы и восстановительных мероприятий, педагогического и медицинского контроля).

• Преемственность - определяет последовательность изложения программного материала по этапам обучения и соответствия его требованиям высшего спортивного мастерства, чтобы обеспечить в многолетнем учебно-тренировочном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, рост показателей уровня физической и технико-тактической подготовленности.

• Вариативность - предусматривает, в зависимости от этапа многолетней подготовки, индивидуальных особенностей юного спортсмена, включение в тренировочный план разнообразного набора тренировочных средств и изменения нагрузок для решения одной или нескольких задач спортивной подготовки.

1.2. Формирование групп на этапах подготовки:

• Спортивно-оздоровительный (СО) - на него зачисляются учащиеся общеобразовательных школ, имеющие разрешение врача. На этом этапе осуществляется физкультурно-оздоровительная работа, направленная на разностороннюю физическую подготовку и знакомство с основами техники баскетбола.

• Начальной подготовки (НП) - на него зачисляются учащиеся общеобразовательных школ, желающие заниматься спортом и имеющие разрешение врача. На этом этапе осуществляются физкультурно-оздоровительная работа, направленная на разностороннюю физическую подготовку и овладение основами техники выбранного вида спорта - баскетбола, выбор спортивной специализации и вы­полнение контрольных нормативов для зачисления на учебно-тренировочный этап подготовки.

• Учебно-тренировочный этап (УТ). Группы этапа комплектуются из числа одаренных и способных к спорту детей и подростков, прошедших начальную подготовку и выполнивших нормативные требования по общей физической и специальной подготовке.

Программа по Боксу:

Примерная программа спортивной подготовки для детско-юноше­ских спортивных школ (ДЮСШ), специализированных детско-юноше­ских школ олимпийского резерва (СДЮШОР) по боксу составлена на основе действующей программы, нормативных документов Государ­ственного комитета РФ по физической культуре и спорту (приказ Госкомспорта РФ № 000 от 01.01.01 г.), обобщения научных исследо­ваний в области детско-юношеского спорта и системы многолетней спортивной подготовки, передового опыта работы тренеров с юными боксерами и боксерами национальных сборных команд различных воз­растных групп. При разработке настоящей программы использованы нормативные требования по физической и спортивно-технической под­готовке юных спортсменов, полученные на основе научно-методиче­ских материалов и рекомендаций по подготовке спортивного резерва последних лет.

В отличие от ранее изданных программ, в данной программе пред­ставлены модель построения системы многолетней подготовки, пример­ные планы построения тренировочного процесса по годам обучения, варианты недельных микроциклов и тренировочных занятий разной направленности. В документах определена общая последовательность изу­чения программного материала, контрольные и переводные нормативы для групп начальной подготовки (НП), для учебно-тренировочных групп (УТГ) и групп спортивного совершенствования (СС).

При спортивных школах могут быть созданы спортивно-оздорови­тельные группы (СО). Численный состав занимающихся, объем учебно-тренировочной работы, норматив оплаты труда тренера-преподавате­ля за работу в спортивно-оздоровительных группах устанавливается администрацией в соответствии с нормативно-правовыми документа­ми, регулирующими деятельность спортивных школ.

Основные задачи спортивно-оздоровительного этапа - укрепление здоровья и гармоничное развитие всех органов и систем организма де­тей; формирование стойкого интереса к занятиям спортом вообще; овладение основами техники выполнения обширного комплекса физи­ческих упражнений и освоение техники подвижных игр; воспитание тру­долюбия; развитие и совершенствование физических качеств (с преиму­щественной направленностью на быстроту, ловкость и гибкость); до­стижение физического совершенствования, высокого уровня здоровья и работоспособности, необходимых для подготовки к общественно по­лезной деятельности; отбор перспективных детей и молодежи для даль­нейших занятий боксом.

Основные задачи этапа начальной подготовки (НП) - вовлечение максимального числа детей и подростков в систему спортивной подго­товки по боксу, направленную на гармоническое развитие физических качеств, общей физической подготовки и изучение базовой техники бок­са, волевых и морально-этических качеств личности, формирования потребности к занятиям спортом и ведению здорового образа жизни.

В учебно-тренировочных группах (УТГ) задачи подготовки отвеча­ют основным требованиям формирования спортивного мастерства бок­серов, к которым относятся - состояние здоровья, дальнейшее развитие физических качеств, функциональной подготовленности, совершенство­вание технико-тактического арсенала, воспитание специальных психи­ческих качеств и приобретение соревновательного опыта с целью повы­шения спортивных результатов.

Цель многолетней подготовки юных спортсменов в ДЮСШ - воспитание спортсменов высокой квалификации, потен­циального резерва сборных команд страны, субъектов федерации, ве­домств, активных строителей и защитников нашей Родины.

Учебная работа в ДЮСШ строится на основе данной программы.. Для обеспечения кругло­годичных занятий и активного отдыха в каникулярное время спортив­ные школы могут открывать в установленном порядке спортивные, спортивно-оздоровительные лагеря с круглосуточным или с дневным пребыванием.

Основными формами учебно-тренировочного процесса являются: групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия; медико-восстановительные мероприятия; тестирование и медицинский контроль; участие в соревнованиях и учебно-тренировочных сборах; инструкторская и судейская практика учащихся. Особенностью планирования программного материала явля­ется сведение максимально возможных параметров нагрузок, средств и методов тренировки и контроля в одну принципиальную схему годично­го цикла тренировки.

Расписание занятий (тренировок) составляется администрацией спортивной школы по представлению тренера-преподавателя в целях установления благоприятного режима тренировок, отдыха занимающих­ся, обучения их в общеобразовательных и других учреждениях.

Учебный материал программы представлен в разделах, отражаю­щих тот или иной вид подготовки боксеров: теоретическую, физиче­скую, технико-тактическую, психологическую и соревновательную. Представлены разделы, в которых раскрывается содержание восстано­вительных мероприятий, проводимых в ДЮСШ  в обяза­тельном порядке, в пределах объема учебных часов, в зависимости от года обучения, содержания судейско-инструкторской практики, пере­чень основных мероприятий по воспитательной работе, а также конт­рольные и переводные нормативы по годам обучения.

Настоящая программа состоит из двух частей.

Первая часть программы - нормативная, которая включает в себя количественные рекомендации по группам занимающихся, общефизи­ческой подготовке, специально-физической, технико-тактической и теоретической подготовке, систему участия в соревнованиях, инструк­торскую и судейскую практику по годам обучения для каждого этапа многолетней подготовки.

Особое внимание уделено контрольно-переводным и квалификаци­онным нормативам по годам обучения.

Вторая часть программы - методическая, которая включает учеб­ный материал по основным видам подготовки, его распределение по годам обучения и в годичном цикле, рекомендации по объему трениро­вочных и соревновательных нагрузок, содержит практические матери­алы и методические рекомендации по проведению учебно-тренировоч­ных занятий, организации медико-педагогического и психологического контроля и управления.

Программа по Плаванию:

Программа по плаванию составлена на основе примерной программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ под редакцией , , допущенной Государственным комитетом по физической культуре и спорту (2004); методических рекомендаций по организации деятельности спортивных школ в Российской Федерации на основании письма Министерства образования и науки Российской Федерации №6-1479 от 29.09.06г, Устава СДЮСШОР № 18.

Программа по плаванию базируется на нормативно-правовых документах, принятых в законодательном порядке соот­ветствующими государственными органами, и конкретизирует возможности реализации личности при занятиях плаванием.

При разработке настоящей программы использованы следующие нормативные

документы:

• Федеральный закон РФ от 01.01.2001 г. «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с последними изменениями, внесенными на основании Федерального закона от 01.01.2001 г. );

•Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 01.01.01 года

Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 “Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей”

• Приказ Госкомспорта РФ от 01.01.01 г. N 390 "Об утверждении Типового плана-проспекта учебной программы для спортивных школ (ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ и УОР)";

• Приказ Минспорттуризма России от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении этапов многолетней подготовки спортсменов»;

• Всероссийский реестр видов спорта;

• Программа развития спортивного плавания в Российской Федерации;

• Единая всероссийская спортивная классификация;

• Плавание: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и школ высшего спортивного мастерства. – М.: Советский спорт, 2004. – 216 с. (Допущено Государственным комитетом Российской Федерации по физической культуре и спорту);

• СанПиН 1567-76 (от 01.01.2001 г.). Физкультура и спорт. Требования;

• СанПиН 2.4.3.1186-03. О допуске к занятиям физической культурой и спортом и распределении занимающихся по группам;

• СанПиН 2.4.4.1251-03. Детские внешкольные учреждения (учреждения дополнительного образования). Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения.

Правовые вопросы данной программы регламентируются различными законами и нормативными актами, к которым относятся отдельные положения Гражданского кодекса РФ (ГК), закона «О физической культуре и спорте в РФ», закона «Об образовании», закона «Об общественных организациях». Программа по плаванию представляет собой часть всероссийского комплекса «Физкультура и здоровье», составляющих основу физического воспитания населения Российской Федера­ции в части занятий плаванием для детей в возрасте от 7 до 18 лет, и реализует на практике принципы государственной по­литики в области физической культуры и спорта.

Плавание - вид спорта, заключающийся в преодолении вплавь за наименьшее время различных дистанций. При этом в подводном положении по действующим ныне правилам разрешается проплыть не более 15 м после старта или поворота; скоростные виды подводного плавания относятся не к плаванию, а к подводному спорту. Также плавание является составной частью современного пятиборья (заплыв на 200 м), триатлона (различные дистанции в открытой воде) и некотоҏыҳ прикладных многоборий.

Программа по плаванию составляет основу для учебно-тренировочной и методической работы в СПб ГБОУ ДОД ДЮСШ Кронштадтского района. Данная программа рассматривает нормативную основу подготовки спортивного резерва, спортивных команд, осуществляемой в соответствии с Уставом школы.

В основу учебной программы положены нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность СПб ГБОУ ДОД ДЮСШ Кронштадтского района и основополагающие принципы спортивной подготовки юных пловцов, результаты научных исследований и передовой спортивной практики.

Современный этап модернизации общества ставит перед системой образования ряд задач, способствующих переходу России в гражданское, демократическое общество, гарантирующее реализацию прав, свобод и возможностей отдельной личности. Принципиально ставится вопрос о смещении общественных приоритетов в сторону развития человека, индивида, личности, расширения возможности его самодеятельности, его субъективной компетенции. В системе образования, которая готовит человека к жизни в гражданском обществе, ребенок должен рассматриваться не просто как субъект деятельности и объект многообразных общественных отношений, но, прежде всего как суверенная, самостоятельная, свободная, толерантная и ответственная личность, осознающая индивидуальную, личностную ценность жизни и здоровья. Такое понимание целей образования требует переоценки всех компонентов педагогического процесса, обеспечивающего новое качественное образование.

В данной Программе, в отличие от ранее используемых, представлена модель построения системы многолетней тренировки. К программе составлены: учебный план отделения плавания, планы-графики учебного процесса на каждый год обучения, контрольно-переводные нормативы для каждого года обучения, программный материал для практических занятий. В данных документах определена общая последовательность изучения программного материала, что позволит тренерам придерживаться в своей работе единого стратегического направления в учебно-тренировочном процессе.

Стратегическая цель программы - привлечение детей к систематическим регулярным занятиям физической культуры и избранным видом спорта, формирование устойчивого интереса к занятиям плаванием, достижение спортивных результатов сообразно способностям.

Тактические цели программы:

обучающий аспект - содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности учащихся. Слагаемые плавания являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания, умения и навыки в области плавания, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность;

воспитательный аспект – главное в воспитании – приобретение учащимися личного социального опыта, необходимого им для полноценной дальнейшей жизни в обществе; приобретение опыта коммуникативной, эмоциональной, физической, умственной и трудовой деятельности, опыта общественных и личностных отношений, позволяющих им с минимальными потерями адаптироваться, к изменяющимся условиями социальной жизни;

развивающий аспект – развитие потенциальных способностей подростка: укрепление здоровья и достижение физического уровня развития, необходимых для участия в соревнованиях городского и регионального уровня.

Задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь целей программы:

в обучении – овладение знаниями и умениями, необходимыми для участия в городских, региональных и международных соревнованиях по плаванию в соответствующей весовой и возрастной группе. На основе совокупности приобретенных знаний и навыков обучающиеся должны выполнять разнообразные тактико-технические действия по применению полученных знаний и навыков в нестандартной обстановке спортивных соревнований;

в воспитании - приоритетными в содержании воспитательной работы будут задачи коммуникативного и коллективного воспитания, физического воспитания и нравственного воспитания

в развитии – развитие познавательных, физических, нравственных способностей обучающихся путем использования их потенциальных возможностей способствует формированию личности ребенка, поэтому важно приучить его к здоровому образу жизни, развить в нем стремление к активному и содержательному проведению свободного времени. Следует развивать в нем умение творчески подходить к решению возникающих проблем, как во время занятий, так и во время соревнований. Это поможет ему в жизненном самоутверждению и самоопределении.

Сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы)

Учреждение осуществляет образовательный процесс, соответствующий пяти ступеням образования:

I ступень – этап начальной подготовки (нормативный срок освоения 2-3 года)

- обеспечивает стабильность состава учащихся, посещаемость ими тренировочных занятий, положительную динамику прироста индивидуальных показателей физической  подготовленности, уровень освоения основ техники видов спорта, навыков гигиены и самоконтроля, воспитание морально-этических и волевых качеств.

II ступень – учебно-тренировочный этап (нормативный срок освоения 4-5 лет)

- обеспечивает хорошее состояние здоровья и уровень физического развития учащихся, положительную динамику прироста общей и специально физической подготовленности, в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся, освоение объемов тренировочных нагрузок, предусмотренными  данной программой, освоение теоретического раздела программы, профилактику вредных привычек и правонарушений, динамику спортивно-технических показателей и результатов выступлений на городских и региональных соревнованиях, выполнение I спортивного и массовых разрядов по плаванию.

Программа по Спортивной гимнастике.

В начале программы кратко рассматривается ряд наиболее общих естественно-научных положений, важных для понимания процесса раз­вития систем организма, двигательного аппарата, психики и свойств личности занимающихся спортивной гимнастикой в детском и юношес­ком возрастах.

В разделе «Планирование учебно-тренировочного процесса» рас­сматриваются основные принципы планирования работы в спортивной гимнастике и необходимая для этого документация.

Ключевое место в материалах программы занимают разделы, посвя­щенные всем видам подготовки гимнастов и гимнасток, составляющим в совокупности систему многолетней поэтапной подготовки спортсме­нов в ДЮСШ. Согласно принятой концеп­ции выделяются:

- Этап начальной (предварительной) подготовки детей 6-7 лет;

Учебно-тренировочный этап, в котором относительно условно вы­деляются «Этап начальной спортивной специализации» и «Этап углуб­ленной (специализированной) подготовки» 8-12 лет;

Организационно-методическими формами, соответствующими дан­ным этапам подготовки, являются группы начальной подготовки (НП), учебно-тренировочные группы (УТ).

Важнейшее место в системе подготовки как начинающих, так и со­вершенствующихся гимнасток и гимнастов занимает техническая под­готовка, связанная, прежде всего, с освоением большого круга систе­матически усложняющихся и совершенствующихся упражнений. В на­стоящей программе весь материал технической подготовки отобран и систематизирован согласно концепции базовой {специальной техничес­кой) подготовки, нацеленной на первоочередное высококачественное освоение технически наиболее перспективных упражнений, дающих положительный перенос двигательного навыка на другие (как относи­тельно простые, так и прогрессивно усложняющиеся) структурно род­ственные движения и (или) представляющие собой базовую ценность практически на всем протяжении спортивной карьеры гимнаста, гим­настки. Поскольку поэтапное деление процесса подготовки гимнас­тов, ориентированных на достаточно высокие спортив­ные достижения, носит весьма условный характер и фактически имеет непрерывный характер, данный материал программы дается в расчете на последовательное, из года в год, систематическое его освоение и совершенствование на протяжении целого ряда лет независимо от фор­мального перехода из групп НП в группы УТ.

Помимо материала по конкретным видам мужского мно­гоборья в разделе по технической подготовке дается материал, прак­тически одинаково важный для всех занимающихся спортивной гим­настикой, независимо от пола и возраста. Это упражнения батутной и хореографической подготовки. Первые крайне важны, прежде все­го, как средство базовой вращательной подготовки, необходимой для успешного освоения как прыжков, соскоков и т. п., так и в работе над современными гимнастическими упражнениями, многие из которых могут моделироваться на батуте или комплексах типа «батут - прыж­ковый конь - поролоновая яма» и т. п.

В свою очередь хореографическая подготовка представляет собой систему овладения двигательной «школой», формирующей навыки рит­мически упорядоченного движения, рабочей осанки, стилевой культуры, без которой в гимнастике невозможно никакое серьезное прогрессирование.

Другой кардинально важный компонент многолетней подготовки гимнастов, начиная с детского возраста, - физическая под­готовка. В программе детально излагаются основы как общей (ОФП), так и специальной (СФП) физической подготовки. Материал ОФП да­ется, в основном, без дифференциации по группам обучения, поскольку цели, средства и методы этой по преимуществу оздоровительной и об­щеукрепляющей подготовки едины для всех занимающихся.

Наиболее детально излагается программный материал по СФП, име­ющий подразделы, посвященные всем основным двигательным каче­ствам, необходимым развивающемуся и действующему гимнасту. Серь­езное внимание в программе уделено решению диагностики и контроля физической подготовленности занимающихся. Подробно излагаются основы диагностики и тестирования уровней физической подготовлен­ности, в том числе мониторинга в процессе многолетней подготовки.

В разделах программы, посвященных видам многолетней подготов­ки, рассматриваются также основные положения, связанные с ролью пси­хологического фактора и психологической подготовкой в гимнастике, воспитанием и необходимой теоретической подготовкой спортсменов.

Важной частью данной программы являются разделы, в которых излага­ются вопросы управления тренировочными нагрузками. Эти вопросы ста­новятся особенно актуальными по мере увеличения напряженности учебно-тренировочного процесса, в том числе при переходе к двухразовым трени­ровочным занятиям в день. В этой связи рассматривается современная струк­тура учебно-тренировочного занятия спортивной гимнастикой, исходное понятие «нагрузки», ее показатели на разных этапах подготовки гимнас­тов и гимнасток, методика перехода с одноразовых к двухразовым в день тренировкам, варианты чередования видов многоборья при разных схемах построения учебно-тренировочного процесса, особенности динамики на­грузок в предсоревновательной подготовке и другие вопросы этого типа.

В непосредственной связи с проблемой нагрузок стоит вопрос о пе­дагогическом и врачебном контроле уровня подготовленности и функ­ционального состояния и здоровья занимающихся спортивной гимнас­тикой. В программе приводится большое число документальных форм, рекомендуемых тренерам для осуществления системного педагогичес­кого и медицинского контроля. Рассматриваются также вопросы при­менения восстановительных средств и проведения соответствующих реабилитационных мероприятий.

Программа завершается кратким разделом, относящимся к тренерско-инструкторской и судейской практике, являющейся неотъемлемой частью подготовки и воспитания гимнастов и гимнасток.

Программа по Футболу:

Футбол-это одно из самых доступных, популярных и массовых средств физического развития и укрепления здоровья широких слоёв населения. Футболом в России занимается около 3млн. человек. Игра занимает ведущее место в общей системе физического воспитания.

Коллективный характер футбольной деятельности воспитывает чувство дружбы, товарищества, взаимопомощи; развивает такие ценные моральные качества, как чувство ответственности, уважения к партнёрам и соперникам, дисциплинированность, активность. Каждый футболист может проявить свои личные качества: самостоятельность, инициативу, творчество. Вместе с тем игра требует подчинения личных стремлений интересам коллектива.

В процессе игровой деятельности необходимо овладевать сложной техникой и тактикой, развивать физические качества; преодолевать усталость, боль; вырабатывать устойчивость к неблагоприятным условиям внешней среды; строго соблюдать бытовой и спортивный режим и. т.д. Всё это способствует воспитанию волевых черт характера: смелости, стойкости, решительности, выдержки, мужества.

Занятие футболом расширяют возможности эстетического воздействия на занимающихся, развивая у спортсменов стремление к физической красоте, творческим проявлениям, эстетически оправданному поведению. Сегодня красота футбола олицетворяет не только в демонстрации техники, в исполнительском мастерстве отдельных игроков, в эффективности завершения игровых эпизодов. Чувство прекрасного вызывает и сам процесс игры, его композиция, коллективизм и взаимодействие игроков.

Игровая и тренировочная деятельность оказывают комплексное и разносторонне воздействие на организм занимающихся, развивают основные физические качества–быстрота, ловкость, выносливость, силу, повышают функциональные возможности, формируют различные двигательные навыки. Круглогодичные занятия футболом в самых различных климатических и метеорологических условиях  способствует физической закалки, повышают сопротивляемость к заболеваниям и усиливают адаптационные возможности организма. При этом воспитываются важные привычки к постоянному соблюдению бытового, трудового, учебного и спортивного режимов. Это во многом способствует формированию здорового образа жизни, достижению творческого долголетия. Соревновательный характер, высокая эмоциональность, самостоятельность действий делают футбол эффективным средством активного отдыха.

Благодаря разнообразной двигательной деятельности, широким координационным и атлетическим возможностям  занимающиеся футболом быстрее и успешнее осваивают жизненно важные двигательные умения и  навыки, в том числе и трудовые. В тренировке по другим видам спорта футбол часто используют в качестве дополнительного средства. Игра в футбол (или его элементы) служит хорошим средством не только общей физической подготовки. Проявление максимальных скоростно-силовых возможностей и волевых усилий, широкого тактического мышления позволяет совершенствовать многие специальные качества, необходимые в различных видах спорта.

Футбол - мощное средство агитации и пропаганды физической культуры и спорта. Бескомпромиссное и честное единоборство, высокое  исполнительское мастерство, физическое совершенство вызывают не только глубокое удовлетворение, наслаждение, радость у миллионов болельщиков, но также заинтересованное отношение, которое приводит их на футбольные поля, спортивные площадки и в залы. Многие выдающиеся спортсмены начинали свою начинали свою спортивную биографию с увлечения футболом.

Эффективность работы спортивных школ во многом зависит от учебных программ.

Программирование–это упорядочение тренировочного процесса на основе определённых специфических принципах. Разработка программ необходима в связи с потребностью усовершенствования процесса подготовки юных футболистов и повышением  требований к подготовке футбольного резерва.

Данная модернизированная образовательная программа разрабатывалась с использованием:

-методических рекомендаций, составленных на основе:

- законодательных актов, постановлений и распоряжений Правительства РФ;

- нормативных актов, действующих в сфере физической культуры и спорта, образования;

- ранее созданных учебных программ по футболу для ДЮСШ и СДЮШОР;

- положения о специализированных классах по видам спорта с продлённым днём обучения и углублённым учебно-тренировочным процессом;

-данных научных исследований и анализа опыта работы ДЮСШ и СДЮШОР.

Программа рассчитана на реализацию  в течение 12-13 лет подготовки юных футболистов с 6 и до 18-летнего возраста.

В программе отражены: задачи работы с обучающимися в спортивно-оздоровительных группах ( СО),группах начальной подготовки (НП) и учебно-тренировочных группах(УТ); содержание учебного материала по теоретической, физической, технической и тактической подготовке, распределение объёмов нагрузки по периодам подготовки в годичном цикле на каждый год обучение, система контроля и нормативные требования для перевода обучающихся на следующий год (этап) подготовки.

Таким образом, программа детализирует содержание учебно-тренировочной работы на каждом этапе подготовки.

Программа по

Программа для СПб ГБОУ ДОД ДЮСШ Кронштадтского района составлена на основе «Примерной программы спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных  детско-юношеских  школ олимпийского резерва по  теннису», авторы: , , и др. 2007 г., в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании», порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам , методических рекомендаций, регламентирующих деятельность спортивных школ от 01.01.2001г. №06-1479, нормативными документами Государственного комитета РФ по физической культуре и спорту.