Фестиваль!

«Мой вклад в систему содержания и технологии метапредметного обучения по ФГОС нового поколения»

ПОЛОЖЕНИЕ
о Фестивале педагогического мастерства
«Мой вклад в систему содержания и технологии метапредметного обучения по ФГОС нового поколения»

Фестиваль проводится лицеем с целью привлечения педагогов к внедрению в образовательный процесс инновационных технологий метапредметного образования.

Основной целью проведения фестиваля является создание места предъявления и обсуждения инновационного опыта педагогов.

Задачами фестиваля являются:

выявление педагогических инноваций, поддержка новых технологий в организации образовательного процесса, рост профессионального мастерства педагогических работников, обсуждение достижений и определение направлений в решении актуальных проблем образования.

Участники

Участниками Фестиваля могут быть учителя и педработники всех направлений, а также учащиеся и родители, внёсшие несомненный вклад в реализацию идеи современного обучения.

Презентация инновационной практики педагогической деятельности осуществляется в форме открытых уроков или внеурочных занятий, докладов, мастер-классов, круглых столов, дискуссий, брифингов, показательных выступлений, инженерных проектов и т. д. «Перспективное обучение - компонент развития логического мышления».

  Примерные формы и направления:

«Мастер-класс» «Современный подход к изучению таблицы умножения в начальной школе» «Успешное чтение» - что это? «Интеллектуальное развитие детей предшкольного возраста

( использование развивающей технологии «Сказочные лабиринты игры» и др.)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
«Использование проектной деятельности с детьми младшего школьного возраста» Мастер-класс по проектной деятельности «Семь чудес Ставропольского края» - элементы краеведения «Инновационные подходы к организации предметно-развивающей среды» Выставка - «Моя деятельность по внедрению инноваций». На данной выставке педагоги могут ознакомить с инновационными идеями, опытами, проектами классов».

  Тематика методической разработки представляемой на фестиваль,

  в соответствии с рабочей программой своего предмета.

Разработка урока (занятия)

Презентация урока (занятия). До 20 слайдов. Разработка внеклассного мероприятия. Презентация внеклассного мероприятия. До 40 слайдов Тест. 25 вопросов, 4 варианта ответа.

Презентация теста.

Тест в форме ЕГЭ - соответствие структуре. Разработка группового занятия.

Презентация группового занятия.

Социальный проект в презентативной (любой) форме  Программа работы педагога по самообразованию. Иное мероприятие (статья, семинар, тренинг и другое). Портфолио ученика и учителя. Моя диагностика и оценка образовательных результатов учащихся. Применение флеш-пособий при моделировании урока (занятия). Обобщающее повторение по темам: например, "Системы уравнений с параметром" (Предпочтительные используемые технология: case-технологии и технология развития критического мышления). Час общения "Добро и зло" в 5-м классе (в рамках case - технологии учитель расширяет знания учащихся о таких качествах, как добро и зло. Обучает детей вести дискуссию). "Сетевые технологии и Web-дизайн" – информатика - Технология создания эффективных электронных учебных материалов получила название педагогический дизайн (на примере создания презентаций, веб-страниц, блоков, флеш-вставок и др.) Свободная тема: «Иду на урок, чтобы время не опередило…»

(Как пример: можно рассмотреть уроки в10-х классах любого профиля. Уроки предполагают групповую форму работы и проводятся в форме викторин. Цели проведения викторин: способствовать систематизации знаний по любым темам; способствовать формированию умений у учащихся применять теоретические знания при решении практических заданий по обществознанию, математике, физике, географии, русскому языку и т. д.; способствовать развитию у учащихся навыков логических рассуждений, умения моделировать, навыков критического отношения к проделанной работе, чувства ответственности за работу коллектива, умений и навыков работы в группе, навыков участия в общем диалоге, умения выдерживать конкуренцию; созданию положительного микроклимата в классе).

Философская тема: “Гуманистический принцип” в преподавании точных наук?» 

(повести разговор о людях, стоявших у их истоков, либо активно способствовавших их поступательному развитию? Идти не от “образа” или “проблемы”, а к образу и проблеме от какой-нибудь пустяковой на первый взгляд малости – детали (рассмотреть один из возможных вариантов анализа тематического стихотворения, как вариант стихотворение о Нильсе Боре:

№

Содержание

Ключевые детали

1

Из дома выйдя на ступени,
На пастора чуть-чуть похожий,
Он разогнал улыбкой тени,
И прошептал: “Храни вас Боже!..”

Слово “пастор” и фраза “Храни вас Боже!..”. Кто бы это мог быть?

2

Студентов шумная река
Текла, сверкая факелами,
Над “Эресболиг” облака,
Сияли, отражая пламя.

Слово “студенты”. Становится понятным, что человек, о котором идет речь, скорее всего, преподаватель высшей школы. Но что означает “Эресболиг”?

3

То юность Дании к нему,
С любовью дружеской явилась…
К нему.… И больше ни к кому...
А по щеке слеза катилась…

Слова “Дания” и “любовь”. Преподаватель, видимо, датчанин и, к тому же, любим студентами.

4

Река утихла, замолчала,
А он к ней руки протянул,
“…И вот мы живы…” прозвучало,
И он слезу с лица смахнул.

Фраза “…И вот мы живы…”. Возникает догадка, что все эти люди пережили непростые времена, в их жизни случились какие-либо социальные потрясения.

5

Волнуясь от нежданной встречи,
По-детски искренне смеялся,
В коротенькой смущенной речи
Науке в верности поклялся.

Слово “наука”. Делом жизни этого человека является наука.

6

…Он ей был верен от рожденья!
Он создал планетарный атом!
В дуэте редкостном с Эйнштейном
Стокгольмским стал лауреатом.
Фонд Нобеля – оплот науки! –
Его почтил такой наградой,
И в Дании органа звуки
Явились всем души отрадой…

“Планетарный атом”, “дуэт с Эйнштейном”, “фонд Нобеля”. Научные интересы этого человека лежат в области микромира. Он является лауреатом Нобелевской премии, и она присуждена ему одновременно с Альбертом Эйнштейном!

7

Расставив волны-электроны,
По уровням, как по балконам,
Он вероятности законы
Добавил к классики канонам…
Пикассо-физики создатель,
Он Рембрандтом науки звался…
Всемирной школы основатель,
Профессор плакал и смеялся…

“Волны-электроны”, “уровни-балконы”, “Пикассо-физика”, “Рембрандт науки”, “Он вероятности законы добавил к классики канонам…”. Все это, вместе взятое, приводит к пониманию того, что этот человек является одним из создателей квантовой механики, которая устанавливает способы описания и законы взаимодействия микрочастиц и их систем, а также связь их характеристик с непосредственно измеряемыми величинами.

8

А остряки из клуба “Скобки”
Запели, подойдя к порогу:
“В науке нету царской тропки,
Но … укажет нам дорогу!”

“Но…укажет нам дорогу!” Кто?! В процессе обсуждения возникает догадка: “Но Бор укажет нам дорогу!”

Практика работы показала, что рассмотренный анализ, создавая ситуацию дискуссионного поиска, способствует усилению положительной мотивации обучающихся, которая, в свою очередь, эффективно обеспечивает быстрое и осознанное включение школьников в деловой ритм.  Конечно, это лучше делать на уроке с case – технологиями.

(«Эресболиг» – Дом науки в Дании)

Организация и проведение

Фестиваль педагогического мастерства «Мой вклад в систему содержания и технологии метапредметного обучения по ФГОС нового поколения» проводится с 23 февраля 2014 года. В ходе фестиваля организуется пленарное заседание, работа тематических секций, мастер-классы как демонстрация практики инновационных подходов, круглые столы по проблемам практики образования. Пленарная часть фестиваля проводится в актовом зале, работа тематических секций, мастер-классов, круглых столов проводится на базе АРМ. Общее руководство подготовкой и проведением фестиваля осуществляет заместители директора , Для участия в фестивале необходимо предоставить заявку и текст или план - конспект выступления (открытого меропрятия) в электронном виде. Заявки и приём текстов выступления (объёмом до 3 страниц печатного текста, шрифтом 12 пт., таблицы, фото и рисунки в отдельном файле) производится до 01.03. 2014 года (включительно). Время выступления участника конференции 15-17 минут. Продолжительность мастер-класса до 30 мин. Оперативная информация о ходе Фестиваля отражается на сайте лицея в разделе Методическая копилка http://www. lyceum15.ru Освоение телекоммуникаций: чат, форум, e-mail Решения по всем вопросам, не отраженным в настоящем Положении, принимают организаторы с учетом интересов участников Фестиваля.

  Требования к материалам, предоставляемым на конференцию

Тексты докладов, конспектов, планов семинаров, презентаций мастер-классов должны содержать четкую формулировку темы, краткое описание проблематики, собственного (командного) опыта решения проблемы, оценку полученных результатов (промежуточных, предполагаемых, окончательных выводов, в т. ч. о возможности использования опыта в других условиях). Тексты выступления на круглый стол должны содержать четкую формулировку темы, обозначение проблематики, предлагаемые способы решения проблемы, оценку привлекаемых ресурсов и прогнозируемых результатов. В тексте выступления должны найти отражение ответы на вопросы:
    почему эти достижения является значимым для Вас, как для педагога;

    что дали эти результаты лично Вам, лицею, всем участникам образовательного процесса;

    какие проблемы педагогической деятельности препятствовали их достижению;

    какие педагогические решения позволили их достичь;

    за счет каких ресурсов (например, материальных и др.) удалось это сделать;

    получили ли данные результаты признание участников образовательного процесса, коллег-педагогов, вышестоящего руководства (Представить). Имеются ли по данным темам публикации в информационно-образовательном пространстве различного уровня (Указать). Либо предполагается на вынесение.

Итоги работы фестиваля
По итогам фестиваля издаётся электронный «Сборник работ фестиваля», авторы работ рекомендуются для участия в конференциях регионального уровня. Докладчикам и авторам мастер-классов вручается сертификат, подтверждающий лицейский уровень предъявления опыта работы.