Управление образования и молодежной политики
Администрации Краснобаковского района
Филиал Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» р. п.Красные Баки Нижегородской области «Чайка»
Принята Педсоветом Утверждена
«___»_________20__г. Директор: ________
Протокол №___ «____»___________ 20 г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
научно-технической направленности
Возрастной состав учащихся: с 8 до 10 лет.
Срок реализации программы: 2 года.
Составитель: педагог дополнительного образования
р. п. Ветлужский
2015год
Оглавление:
1. Тезаурус.
2. Пояснительная записка.
3. Содержание программы.
4. Календарный учебный график.
5. Учебный план.
Рабочая программа (учебно-тематический план). Оценочный материал.Методический материал.
Список литературы.
Тезаурус
Дополнительное образование (ДО) – это вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования (273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 14).
Организация дополнительного образования (ОДО) – образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам (273-ФЗ, гл. 3, ст. 23,п 3.1).
Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание. планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации. который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов (273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 9).
Образовательная программа (ОО ДО) – образовательная программа, разрабатываемая и утверждаемая организацией дополнительного образования (273-ФЗ, на основе гл. 2, ст. 12, п. 5).
Учебный план – документ, который определяет перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся (273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 22).
Индивидуальный учебный план – учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося (273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 23).
Направленность (профиль) образования – ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы (273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 25).
Календарный учебный график – документ, регламентирующий общие требования к организации образовательного процесса в учебном году (продолжительность учебного года, каникулярного времени и летнего оздоровительного периода (при необходимости), режим работы, регламентирование образовательного процесса на неделю и пр.).
Пояснительная записка.
Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой деятельности и вызывают возрастающий интерес детей к современной технике. Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребенком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Дети познают и принимают мир таким, каким его видят, пытаются осмыслить, осознать, а потом объяснить. Работа в кружке позволяет воспитывать у учащихся дух коллективизма, прививает целеустремлённость, развивает внимательность, интерес к технике и техническое мышление. Готовить младших школьников к конструкторско-технологической деятельности – это значит учить детей наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать и предполагать форму, устройство (конструкцию) изделия. Учить детей доказывать целесообразность и пользу предполагаемой конструкции. Дать возможность ребятам свободно планировать и проектировать, преобразовывая своё предположение в различных мыслительных, графических и практических вариантах. Занятия детей в кружке способствует формированию у них не только созерцательной, но и познавательной деятельности. Стремление научиться самому строить модели из различных материалов, научиться пользоваться ручным инструментом. Беспорядочное увлечение компьютером в раннем возрасте не даёт развития в творческом плане, не даёт познания в технической и конструкторской деятельности. Программа даёт развитие не только мелкой и средней моторики рук, но и развитие технического и творческого мышления. Немаловажно и то, что, занимаясь в коллективе единомышленников, воспитывается уважение к труду и человеку труда, самодеятельность и ответственность за собственные действия и поступки. Повышается самооценка за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам адекватно воспринимать окружающую действительность. Конструирование из бумаги – одно из направлений моделирования. Магия превращения плоского листа бумаги в объёмную конструкцию не оставляют равнодушным не только детей, но и взрослых. Доступность материала, применение простого канцелярского инструмента (на ранних стадиях), не сложные приёмы работы с бумагой дают возможность привить этот вид моделизма у детей младшего школьного возраста. Конструирование из бумаги способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук, внимательности и усидчивости. Актуальность бумажного моделирования заключается в том, что, начиная с элементарных моделей, которые делаются за несколько минут, с приобретением определённых навыков и умений можно изготовить модели высокой степени сложности. Развитию творческих способностей и служит программа «Умелые руки».
Данная программа рассчитана на два года обучения и предназначена для работы с детьми в возрасте от 8 лет.
Направленность программы – научно-техническая.
Занятия проходят по группам 3 раза в неделю по 2 часа.
Содержание тематического плана может частично корректироваться.
Цель программы:
-раскрытие творческого потенциала учащихся художественно – техническими средствами,
- научить основам моделирования и конструирования.
Задачи программы:
Предметные (Обучающие):
- обучение приемам работы с инструментами;
- обучение умению планирования своей работы;
- обучение приемам разметки;
- обучение приемам установления причинной зависимости; начальные сведения о построении чертежа;
- обучение приемам и технологии изготовления несложных конструкций.
Метапредметные (Развивающие):
- развитие у детей технического мышления;
- развитие образного мышления;
- создание условий к саморазвитию учащихся.
Личностные (Воспитательные):
- воспитание уважения к труду и людям труда;
-формирование чувства коллективизма;
- воспитание чувства самоконтроля;
- воспитание у учащихся чувства гражданственности.
Календарный учебный график на 2015-2016 учебный год.
№ г | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Зимние каникулы | Летние каникулы | Итого | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31.08-06.09 | 7 | 14 | 21 | 28 | 5 | 12 | 19 | 26 | 2 | 9 | 16 | 23 | 1 | 7 | 14 | 21 | 11 | 18 | 25 | 1 | 8 | 15 | 22 | 1 | 7 | 14 | 2 | 30 | 6 | 13 | 20 | 27 | 2 | 9 | 16 | 23 | 28 | 5 | 1 | 8 | 15 | 22 | 29 | 6 | 13 | 20 | 27 | 3 | 10 | 17 | 24 |
1 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 П а | в | праздничные дни | лагерь | Анализ работы | Анализ | отпуск | доработка | доработка | 212 | ||||||
2 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 П а | в | лагерь | отпуск | 212 | |||||||||||
Итого | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 12 | 4 | 424 | ||||||||||||||
в - воспитательные мероприятия; п. а - промежуточная аттестация. |
Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования и выполнения контрольного практического задания на последнем занятии в
конце каждого года обучения. Вопросы тестирования и практические задания составляются педагогом самостоятельно по темам дополнительных общеобразовательных программ и принимаются на педагогическом совете.
Итоговое зачетное занятие проводится педагогом и состоит из 1 часа по 45 минут с перерывом 15 минут.
Результатом при промежуточной аттестации устанавливается следующая система оценок: «зачет», в случае освоения учащимися дополнительной общеобразовательной(общеразвивающей) программы, и «незачет», в случае не освоения учащимися дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы.
Результаты промежуточной аттестации заносятся в соответствующую ведомость и в журнал учета рабочего времени педагога дополнительного образования, на основании которых осуществляется перевод учащихся на следующий год обучения
Учебный план по сетке кружка «Умелые руки»
№ | РАЗДЕЛ | 1 год обучения | 2 год обучения | Всего |
1. | Вводное занятие. | 2 | 2 | 4 |
2. | Знакомство с технической деятельностью человека. | 4 | - | 4 |
3. | Знакомство с некоторыми условными обозначениями и графическими изображениями. | 18 | - | 18 |
4. | Постройка простых объемных моделей по шаблонам и готовым выкройкам из альбомов. | - | 207 | 207 |
5. | Конструирование поделок путем сгибания и скручивания бумаги. Оригами. | 36 | - | 36 |
6. | Конструирование игрушек и простейших моделей из плоских деталей. | 30 | - | 30 |
7. | Конструирование моделей и простейших технических объектов из объемных деталей. | 40 | - | 40 |
8. | Изготовление подарков и сувениров. | 40 | - | 40 |
9. | Разработка и изготовление объемных технических моделей и игрушек. | 40 | - | 40 |
10. | Экскурсии. | 4 | 5 | 9 |
11. | Промежуточная аттестация. | 2 | 2 | 4 |
Итого: | 216 | 216 | 432 |
Рабочая программа (учебно – тематический план)
1 год обучения.
№ | Раздел, темы раздела. | всего часов | Теория | Практика | Содержание |
1 | Вводное занятие. Материалы и инструменты. | 2 | 2 | - | Теория. Знакомство с правилами поведения в клубе и кружке. Задачи и содержание занятий по техническому моделированию в текущем году с учётом конкретных условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в кружке. Некоторые элементарные сведения о производстве бумаги, картона, об их видах, свойствах и примени. Простейшие опыты по испытанию различных образцов бумаги на прочность и водонепроницаемость. Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с круглыми концами, шило, игла, линейка, угольник, кисти и д. р.) Знакомство с правилами техники безопасности при работе с инструментами. Организация рабочего места. |
2 | Знакомство с технической деятельностью человека. | 4 | 2 | 2 | Теория. Беседа о техническом конструировании и моделировании как о технической деятельности. Общие элементарные сведения о технологическом процессе, рабочих операциях. Просмотр фильмов, журналов и фотографий, где кружковцы могут познакомиться о технической деятельности человека. |
3 | Знакомство с некоторыми условными обозначениями и графическими изображениями. | 18 | 6 | 12 | Теория. Условные обозначения на графических изображениях – обязательное правило для всех. Практика. Знакомство в процессе практической работы с условным обозначением линии видимого контура (сплошная толстая линия). Знакомство в процессе практической работы с условным изображением линии сгиба и обозначением места для клея. |
4 | Конструирование поделок путем сгибания и скручивания бумаги. Оригами. | 36 | 6 | 30 | Теория. Сгибание – одна из основных рабочих операций в процессе практической работы с бумагой. Определение места нахождения линии сгиба в изображениях на классной доске, на страницах книг и пособий. Правила сгибания и складывания. Простейшие приемы в «Оригами». Условные обозначения и базовые формы в складывании фигур в технике «Огигами». Практика. Изготовление поделок путём сгибания бумаги: парашют, катамаран. Игры и соревнования. Коллективные и индивидуальные работы. |
5 | Конструирование игрушек и простейших моделей из плоских деталей. | 30 | 8 | 22 | Теория. Знакомство с плоской игрушкой. Демонстрация поделок, выполненных педагогом. Подбор материала и подготовка его к работе. Практика. Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Деление квадрата, прямоугольника и круга на 2, 4 (и более) равные части путём сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника по диагонали путём сгибания и резания. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений «в замок»; в) при помощи «заклёпок» из мягкой тонкой проволоки. Декоративное оформление моделей. |
6 | Конструирование моделей и простейших технических объектов из объемных деталей. | 40 | 10 | 30 | Теория. Знакомство с игрушками, выполненных педагогом и другими учащимися, подготовка и выбор материала. Просмотр литературы со схемами и приложениями. Практика. Конструирование моделей и макетов технических объектов: а) из готовых объёмных форм – спичечных коробков; б) из спичечных коробков с добавлением дополнительных деталей, необходимых для конкретного изделия; в) из объёмных деталей, изготовленных на основе простейших развёрток – таких, как трубочка, коробочка. Изготовление упрощённой модели, гоночного автомобиля. Окраска модели. Игры и соревнования с моделями. Теория. Ознакомление с готовыми образцами различных подарков и сувениров. Способы изготовления поделок из бумаги и картона к праздничным датам: день рождения, Новый год, 23 февраля, 8 марта и. тд. Практика. Изготовление открыток и приглашений с использованием техники «Оригами» и квиллинг. Создание поделок по своему замыслу. |
7 | Изготовление подарков и сувениров. | 40 | 8 | 32 | |
8 | Разработка и изготовление объемных технических моделей и игрушек. | 40 | 10 | 30 | Теория. Элементарные понятия о работе конструкторов и конструкторских бюро. Общие понятия о процессе создания машин (основные этапы проектирования и производства). Практика. Изготовление моделей технических объектов и игрушек. Выбор объектов по желанию детей. Работа по образцу, рисунку и собственному замыслу. |
9 | Экскурсии. | 4 | 4 | Посещение библиотеки с показом литературы для творчества. Посещение ЦДТ. | |
10 | Промежуточная аттестация. | 2 | 1 | 1 | |
Итого: | 216 |
2-й год обучения.
№ пп | Тема занятий. | Всего часов. | Теория | Практика | Содержание |
1 | Вводное занятие. | 2 | 2 | - | Общее представление о транспорте, его видах и значении. Задачи кружка. Порядок работы в кружке. Материалы и инструменты. Правила безопасности труда. Демонстрация моделей. Организация рабочего места. |
2 | Постройка простых объёмных моделей по шаблонам и готовым выкройкам из альбомов: | ||||
- | Легковые автомобили. | 38 | 8 | 30 | Теория. Назначение городского транспорта. Беседа «Автомобили прошлого и настоящего». Автомобиль и его части. Практика: контур, силуэт, плоскость технического объекта. Изготовление автомобилей разного назначения из плоских и объемных деталей. Понятие о техническом рисунке, чертеже. Масштаб. Выполнение моделей автомобилей по чертежу и собственному замыслу. Декоративное оформление готовых поделок. |
- | Грузовые автомобили. | 38 | 8 | 30 | Теория. Назначение грузовых автомобилей. Просмотр иллюстраций, фильма с участием грузовых автомобилей. Практика. Изготовление грузовых автомобилей из объемных деталей по шаблонам и чертежам. Проектирование, конструирование моделей по собственному замыслу. Оформление готовых моделей. «Аэрография». |
- | Из истории летательных аппаратов. | 2 | 2 | Авиация и ее значение в народном хозяйстве. Виды самолетов и их назначение. Устройство модели самолета. | |
- | Модели самолетов. | 37 | 7 | 30 | Теория. Авиамоделизм – первая ступень овладения авиационной техникой. Три принципа подъемной силы: аэростатическая, аэродинамическая и реактивная. Что такое устойчивость полета. Центр тяжести. Безопасность работы. Практика. Изготовление планеров, самолетов, аэростатов. Работа по чертежу и по планам из альбомов. Проектирование и изготовление моделей по собственному замыслу. Интересное оформление готовых моделей. Соревнования моделями. |
- | Модели ракет. | 25 | 5 | 20 | Теория. История космонавтики и реактивной техники. Беседа с просмотром иллюстраций о космонавтике «Как все начиналось?». Конструирование реактивных кораблей. Практика: изготовление моделей ракет. Работа по чертежам. Правила безопасной работы. |
- | Морской и речной транспорт. | 37 | 7 | 30 | Теория. Значение морского и речного флота на жизнь человека. Виды судов и их назначение. Практика: использование древесины, пенопласта, пластиковых бутылок и другого бросового материала в плавающих моделях. Обработка мелких деталей. Правила безопасной работы с инструментом. Изготовление и опробация моделей на воде. |
- | Модели кораблей. | 30 | 6 | 24 | Теория. Устройство корабля. Особенности изготовления плавающих моделей. Практика: проектирование, конструирование и изготовление моделей водного транспорта. Работа копировальная и по чертежу. Декоративное оформление готовых поделок. Проведение игр и соревнований на воде |
4 | Экскурсии. | 5 | 5 | - | Беседы и игры технической направленности. Посещение библиотеки с обзором литературы по моделированию. |
5 | Итоговая аттестация. | 2 | 1 | 1 - | Подведение итогов работы за год. Выставка моделей. Зачет. |
ИТОГО: | 216 | 51 | 165 |
Ожидаемые результаты обучения
Год обучения | Результаты |
1 –й год | Должны знать: -Основные свойства материалов для моделирования; -Принципы и технологию постройки плоских и объёмных моделей из бумаги и картона, способы применения шаблонов; -Названия основных деталей и частей техники; -Необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования. Должны уметь: -Самостоятельно построить модель из бумаги и картона по шаблону; -Определять основные части изготовляемых моделей и правильно произносить их названия; -Работать простейшими ручным инструментом; -Окрашивать модель кистью. |
2-й год | Должны знать: -Основные свойства материалов для моделирования; -Простейшие правила организации рабочего места; -Принципы и технологию постройки простых объёмных моделей из бумаги и картона, способы соединения деталей из бумаги и картона; -Названия основных деталей и частей техники. Должны уметь: -Самостоятельно построить простую модель из бумаги и картона; -Выполнять разметку несложных объектов на бумаге и картоне при помощи линейки и шаблонов; -Работать простейшими ручным инструментом; -Окрашивать детали модели и модель кистью. |
Должны знать: -Материалы, применяемые в моделизме; -Технологии изготовления корпуса и деталей моделей; -Основы технологии и устройства технических объектов; -Классификацию моделей и правила проведения выставок и конкурсов; -Названия деталей и устройств технических объектов Должны уметь -Работать с чертежом и эскизами реальных технических объектов; -Выбрать технологию изготовления, обусловленную спецификой конкретных деталей и модели в целом; -Изготавливать корпус и детали моделей из различных материалов; -Окрашивать модель и детали различными способами; -Пользоваться различным инструментом и приспособлениями в работе над моделями. |
Принципы реализации программы
-Воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;
-Последовательность и системность обучения;
-Принцип доступности;
-Принцип свободы выбора ребёнком видов деятельности;
-Принцип создания условий для самореализации личности ребёнка;
-Принцип динамичности;
-Принцип результативности и стимулирования.
Методическое обеспечение общеобразовательной программы
1-й год обучения
Тема | Форма занятия | Приемы и методы | Дидактический материал | Техническое оснащение | Форма подведения итогов |
Конструирование поделок путём сгибания бумаги | Групповая, индивидуальная | Словесные, наглядные, практические | Шаблоны, чертежи, образцы моделей | Чертёжный инструмент, клей, режущий инструмент | Самооценка и коллективная оценка модели, выставкалучших моделей |
Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей | Групповая, индивидуальная | Словесные, наглядные, практические | Эскизы, образцы моделей, технологическаякартаизготовления моделей | Материалы: плотная бумага,картон, цветная бумага, краска. Инструмент: чертёжный инструмент, клей, режущий инструмент, кисти | Оценка качества изготовления, чувствование в соревнованиях. |
Работа с наборами готовых деталей | Индивидуальная | Словесные, наглядные, практические | Технологические схемы, образцы | Материалы: фанера (готовый набор), краска Инструмент: режущий инструмент, наждачная бумага, кисти | Самооценка и коллективная оценкамодели, выставка лучших моделей |
Беседы | Групповая | Словесные, наглядные. | Видеоматериал,словарьтерминов, краткое пособие судо и | DVDпроигрыватель,телевизор | Беседа, опрос. |
2-й год обучения
Тема | Форма занятия | Приемы и методы | Дидактический материал | Техническое оснащение | Форма подведения итогов |
Постройка моделей | Индивидуальная | Практические, наглядные, словесные | Чертежи технических объектов, эскизы деталей | Материалы: плотная бумага, картон, цветная бумага, краска. Инструмент: чертёжныйинструмент, клей, режущий инструмент, кисти | Оценка качества изготовления деталей и моделей, участие в выставках и конкурсах. |
Беседы | Групповая | Наглядные словесные | Видеоматериалы, словарь терминов, краткое пособиемоделисту | DVD проигрыватель, видеомагнитофон, телевизор | Беседы, опрос |
Участие в выставках и конкурсах | Индивидуальная | Практические | Модели, правила проведения выставок и конкурсов | Паспорт модели | Результаты выставок и конкурсов |
Литература
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» Принят Государственной Думой 21.12.2012г. Вступил в силу с 01.09.13г.
2. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (утв. Министерством образования и науки от 01.01.01 г. N 504);
3. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10.
4. О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 01.01.2001г. .
5. Устав Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» р. п. Красные Баки Нижегородской области ( Постановление Администрации Краснобаковского района Нижегородской области от 01.01.2001г. № 000).
Литература для педагога
6. Как и почему плавает судно. – Л.: «Судпромгиз», 1957.
7. Почему и как летают самолёты. – М.: «Физматгиз», 1959
8., Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1982.
9. От идеи до модели. – М.: «Просвещение», 1988.
10. Твори, выдумывай, пробуй. – М.: «Просвещение», 1981.
Литература для обучающихся
1. Общее устройство судна. – Л.: «Судпромгиз», 1956.
2.Журнал «Моделист – конструктор» М.: 1973 – 2005 гг.
3., Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. – М.: Лирус, 1995.
4. Самолёт на столе. – М.: Изд-во ДОСААФ, 1988.
5. Справочник судомоделиста. – М.: ДОСААФ, 1978, 1981, 1983 гг, ч. 1, 2, 3
