Тема урока: ОКЕАНЫ И МОРЯ, ОМЫВАЮЩИЕ БЕРЕГА РОССИИ.
Тип урока: УРОК ОБОБЩАЮЩЕГО ПОВТОРЕНИЯ.
Цели и задачи:
1.Определить уровень знаний по теме «Океаны и моря омывающие Россию».
2.Обобщить сформированное представление об океанах и омывающих Россию.
3.Проверить усвоение номенклатуры: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова.
4.Развить умение работы с картами атласа, умение внимательно слушать, записывать, выделять главное, делать выводы.
5.Воспитывать чувство прекрасного к природе, патриотизм к своей Родине.
Материально – техническое обеспечение урока:
Физическая карта России, атласы, контурные карты, ИКТ, презентации к уроку «Северный Ледовитый океан», «Северный Морской путь», «Моря Тихого океана», «Моря Атлантического океана на примере Чёрного моря».
Основные этапы урока:
1.Организационный момент.
2.Разминка (экспресс опрос по номенклатуре «В бассейне какого океан находится …..).
3.Это должен знать каждый – номенклатура.
4.Самое из самых.
5.Презентация по теме «Северный Ледовитый океан».
6. Презентация по теме «Северный Морской путь». Обсуждение.
7.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
8. Презентация по теме «Моря Тихого океана ». Обсуждение.
9.Презентация по теме «Моря Атлантического океана на примере Чёрного моря».
Обсуждение.
10.Общий вывод.
11.Домашнее задание.
Ход урока:
1.Организационный момент: приветствие, учитель чётко и однозначно озвучивает тему урока, определяет цели и задачи урока.
Вступительное слово учителя:
Морская стихия удивительна и привлекательна в различных её проявлениях. Море повлияло не только на хозяйственную деятельность человека, но и на культуру, религию, одежду, архитектуру. Известный путешественник сказал «Человек научился ставить парус раньше, чем седлать коня. Шест и весло он стал использовать раньше на море, чем колесо на суше». Приобретённые нами знания помогают нам сделать вывод, что Россия морская держава которую омывают 12 морей бассейнов трёх океанов, что моря это наше национальное достояние, что Россия богата ресурсами морей.
2.Переходим к разминке, экспресс опрос по номенклатуре.
Каждый к кому я подойду и задам вопрос должен без промедления назвать бассейн океана где находится то о чём я спрошу.
Например:
- о. Сахалин – Тихий океан.
- Обская губа – Северный Ледовитый океан.
- Азовское море – Атлантический океан.
- пролив Лаперуза - Тихий океан.
- полуостров Ямал - Северный Ледовитый океан. И т. д.
3.Это должен знать каждый – номенклатура.
К доске выходят по два ученика один спрашивает, другой отвечает на вопросы используя настенную карту.
4.Самое из самых.
Давайте вспомним что у берегов России можно встретить особенного, что отличает нашу державу от других стран мира.
К доске выходят два ученика задают шуточные вопросы, отвечают сидящие, с места.
Вопросы:
1.Я пыталась достать дна этого моря, но у меня не получилось.
(Беренгово – глубокое).
2.Мне надоело на берегу, куда бы я не поплыла, мне всё по пояс.
(Азовское – сомое мелкое).
3.Я и шубку, я и шапку, всё мне холодно.
(Восточно – Сибирское).
4. Устала я плавать, такая большая площадь и берегов не видно.
(Беренгово – самое большое).
5.Я только из него «пью воду».
(Чукотское – самое чистое).
6.Мне порой не хочется выходить из такого ласкового, тёплого моря.
(Чёрное – самое тёплое).
К доске выходят по два ученика один спрашивает «самое из самых», другой отвечает на вопросы используя настенную карту.
5.Презентация по теме «Северный Ледовитый океан».
На севере, берега нашей страны, омывает один из самых особенных, уникальных и красивейших океанов – Северный Ледовитый.
Стрекалов Илья и Кашицына Ксения представляют презентацию «Северный Ледовитый океан».
Вы смотрите и в тетрадях делаете записи по теме. После просмотра презентации – обсуждение.
Учащиеся знакомятся с презентацией.
6. Презентация по теме «Северный Морской путь». Обсуждение.
Вдоль крайнего, северного побережья России, проложен Северный Морской путь в крайне суровых природных и климатических условиях. Это подвиг человечества, пример его силы и могущества!
Корулёв Максим и Салицев Юрий представляют презентацию «Северный Морской путь».
Вы смотрите и в тетрадях делаете записи по теме. После просмотра презентации – обсуждение.
Учащиеся знакомятся с презентацией.
Обсуждение - Характеристика морей Северный Ледовитый океана.
7.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
8. Презентация по теме «Моря Тихого океана ». Обсуждение.
На востоке нашу необъятную Родину омывают моря Тихого океана.
Баранова Даша и Фролова Ирина представляют презентацию «Моря Тихого океана».
Вы смотрите и в тетрадях делаете записи по теме. После просмотра презентации – обсуждение.
Учащиеся знакомятся с презентацией.
Обсуждение - Характеристика морей Тихого океана.
9.Презентация по теме «Моря Атлантического океана на примере Чёрного моря».
На западе Россию омывают моря бассейна Атлантического океана. Все они внутренние. Их всего три. Но особенно хочется выделить Чёрное море на берегах которого хочется побывать всем.
Алина Рязяпова и Алина Халюкова представляют презентацию «Моря Атлантического океана на примере Чёрного моря».
Вы смотрите и в тетрадях делаете записи по теме. После просмотра презентации – обсуждение.
Учащиеся знакомятся с презентацией.
Обсуждение - Почему нельзя предложить туристам глубоководную экскурсию в Чёрном море, хотя глубина позволяет?
10.Общий вывод.
11.Домашнее задание. Прочитать тему «Внутренние воды России. Реки». Выписать крупные реки России и определить к бассейну какого океана они относятся.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия» г. Бронницы
ОТКРЫТЫЙ УРОК В 8 «А» классе
Тема урока: ОКЕАНЫ И МОРЯ,
ОМЫВАЮЩИЕ БЕРЕГА РОССИИ.
Учитель географии:
г. Бронницы.
2015 – 2016 уч. год.
Основные этапы урока:
1.Организационный момент – Я.
2.Разминка (экспресс опрос по номенклатуре «В бассейне какого океан находится …..) – Я.
3.Это должен знать каждый – номенклатура.
– СПРАШИВАЕТ - ОТВЕЧАЕТ
А)
Б)
4.Самое из самых.
- задают шуточные вопросы –
Церители Руслан и Голубева Наташа.
У доски:
– СПРАШИВАЕТ - ОТВЕЧАЕТ
А) ДАША - МАГДАЛИНА
Б) АЛИНА - АРТЁМ
5.Презентация по теме «Северный Ледовитый океан».
СТРЕКАЛОВ ИЛЬЯ и КАШИЦЫНА КСЕНИЯ.
6. Презентация по теме «Северный Морской путь».
КОРУЛЁВ МАКСИМ и САЛИЦЕВ ЮРА.
Обсуждение – Характеристика ЗАРУБИНА КСЕНИЯ и ХАЛЮКОВА АЛИНА.
7.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
8. Презентация по теме «Моря Тихого океана ».
БАРАНОВА ДАША и ФРОЛОВА ИРА.
Обсуждение – Характеристика ПЕНЯЙКИН АРТЁМ и МАГДАЛИНА.
9.Презентация по теме «Моря Атлантического океана на примере Чёрного моря».
РЯЗЯПОВА АЛИНА и ХАЛЮКОВА АЛИНА.
Обсуждение – Характеристика КУДРЕВАТЫХ _________ и ХАЧЯТРЯН АРСЕН.
10.Общий вывод. –БАРАНОВА ДАША (ЛИННИК МИША).
11.Домашнее задание.
Тема урока: ОКЕАНЫ И МОРЯ, ОМЫВАЮЩИЕ БЕРЕГА РОССИИ.
Тип урока: УРОК ОБОБЩАЮЩЕГО ПОВТОРЕНИЯ.
Цели и задачи:
1.Определить уровень знаний по теме «Океаны и моря омывающие Россию».
2.Обобщить сформированное представление об океанах и морях омывающих Россию.
3.Проверить усвоение номенклатуру: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова.
4.Развить умение работы с картами атласа, умение внимательно слушать, записывать, выделять главное, делать выводы.
5.Воспитывать чувство прекрасного к природе, патриотизм к своей Родине.
Материально – техническое обеспечение урока:
Физическая карта России, атласы, контурные карты, ИКТ, презентации к уроку «Северный Ледовитый океан», «Северный Морской путь», «Моря Тихого океана», «Моря Атлантического океана на примере Чёрного моря».
Основные этапы урока:
1.Организационный момент.
2.Разминка (экспресс опрос по номенклатуре «В бассейне какого океан находится …..).
3.Это должен знать каждый – номенклатура.
4.Самое из самых.
5.Презентация по теме «Северный Ледовитый океан».
6. Презентация по теме «Северный Морской путь». Обсуждение.
7.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
8. Презентация по теме «Моря Тихого океана ». Обсуждение.
9.Презентация по теме «Моря Атлантического океана на примере Чёрного моря».
Обсуждение.
10.Общий вывод.
11.Домашнее задание.
Ход урока:
1.Организационный момент: приветствие, учитель чётко и однозначно озвучивает тему урока, определяет цели и задачи урока.
Тема урока: ОКЕАНЫ И МОРЯ, ОМЫВАЮЩИЕ БЕРЕГА РОССИИ.
Цели и задачи:
1.Определить уровень знаний по теме «Океаны и моря омывающие Россию».
2.Обобщить сформированное представление об океанах и морях омывающих Россию.
3.Проверить усвоение номенклатуру: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова.
4.Развить умение работы с картами атласа, умение внимательно слушать, записывать, выделять главное, делать выводы.
5.Воспитывать чувство прекрасного к природе, патриотизм к своей Родине.
Вступительное слово учителя:
Морская стихия удивительна и привлекательна в различных её проявлениях. Море повлияло не только на хозяйственную деятельность человека, но и на культуру, религию, одежду, архитектуру. Известный путешественник сказал «Человек научился ставить парус раньше, чем седлать коня. Шест и весло он стал использовать раньше на море, чем колесо на суше». Приобретённые нами знания помогают нам сделать вывод, что Россия морская держава которую омывают 12 морей бассейнов трёх океанов, что моря это наше национальное достояние, что Россия богата ресурсами морей.
2.Переходим к разминке, экспресс опрос по номенклатуре.
Каждый к кому я подойду и задам вопрос должен без промедления назвать бассейн океана где находится то о чём я спрошу.
Например:
- о. Сахалин – Тихий океан.
- Обская губа – Северный Ледовитый океан.
- Азовское море – Атлантический океан.
- пролив Лаперуза - Тихий океан.
- полуостров Ямал - Северный Ледовитый океан. И т. д.
3.Это должен знать каждый – номенклатура.
К доске выходят по два ученика один спрашивает, другой отвечает на вопросы используя настенную карту.
У доски:
– СПРАШИВАЕТ - ОТВЕЧАЕТ
А)
Б)
4.Самое из самых.
Давайте вспомним что у берегов России можно встретить особенного, что отличает нашу державу от других стран мира.
К доске выходят два ученика задают шуточные вопросы, отвечают сидящие, с места.
задают шуточные вопросы –
Церители Руслан и Голубева Наташа.
Вопросы:
1.Я пыталась достать дна этого моря, но у меня не получилось.
(Беренгово – глубокое).
2.Мне надоело на берегу, куда бы я не поплыла, мне всё по пояс.
(Азовское – сомое мелкое).
3.Я и шубку, я и шапку, всё мне холодно.
(Восточно – Сибирское).
4. Устала я плавать, такая большая площадь и берегов не видно.
(Беренгово – самое большое).
5.Я только из него «пью воду».
(Чукотское – самое чистое).
6.Мне порой не хочется выходить из такого ласкового, тёплого моря.
(Чёрное – самое тёплое).
К доске выходят по два ученика один спрашивает «самое из самых», другой отвечает на вопросы используя настенную карту.
У доски:
– СПРАШИВАЕТ - ОТВЕЧАЕТ
А) ДАША - МАГДАЛИНА
Б) АЛИНА - АРТЁМ
5.Презентация по теме «Северный Ледовитый океан».
На севере, берега нашей страны, омывает один из самых особенных, уникальных и красивейших океанов – Северный Ледовитый.
Стрекалов Илья и Кашицына Ксения представляют презентацию «Северный Ледовитый океан».
Вы смотрите и в тетрадях делаете записи по теме. После просмотра презентации – обсуждение.
Учащиеся знакомятся с презентацией.
6. Презентация по теме «Северный Морской путь». Обсуждение.
Вдоль крайнего, северного побережья России, проложен Северный Морской путь в крайне суровых природных и климатических условиях. Это подвиг человечества, пример его силы и могущества!
Максим и Салицев Юрий представляют презентацию «Северный Морской путь».
Вы смотрите и в тетрадях делаете записи по теме. После просмотра презентации – обсуждение.
Учащиеся знакомятся с презентацией.
Обсуждение - Характеристика морей Северный Ледовитый океана.
Обсуждение – Характеристика ЗАРУБИНА КСЕНИЯ и ХАЛЮКОВА АЛИНА.
7.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
8. Презентация по теме «Моря Тихого океана ». Обсуждение.
На востоке нашу необъятную Родину омывают моря Тихого океана.
БАРАНОВА Даша и Фролова Ирина представляют презентацию «Моря Тихого океана».
Вы смотрите и в тетрадях делаете записи по теме. После просмотра презентации – обсуждение.
Учащиеся знакомятся с презентацией.
Обсуждение - Характеристика морей Тихого океана.
Обсуждение – Характеристика ПЕНЯЙКИН АРТЁМ и МАГДАЛИНА.
9.Презентация по теме «Моря Атлантического океана на примере Чёрного моря».
На западе Россию омывают моря бассейна Атлантического океана. Все они внутренние. Их всего три. Но особенно хочется выделить Чёрное море на берегах которого хочется побывать всем.
Алина Рязяпова и Алина Халюкова представляют презентацию «Моря Атлантического океана на примере Чёрного моря».
Вы смотрите и в тетрадях делаете записи по теме. После просмотра презентации – обсуждение.
Учащиеся знакомятся с презентацией.
Обсуждение - Почему нельзя предложить туристам глубоководную экскурсию в Чёрном море, хотя глубина позволяет?
Обсуждение – Характеристика КУДРЕВАТЫХ _________ и ХАЧЯТРЯН АРСЕН.
10.Общий вывод.
БАРАНОВА ДАША (ЛИННИК МИША).
11.Домашнее задание. Прочитать тему «Внутренние воды России. Реки». Выписать крупные реки России и определить к бассейну какого океана они относятся.
