Технологическая карта урока в 9 классе по химии
Тема урока: Галогены и их соединения
Цели для ученика 1. Учащиеся должны научиться: сравнивать галогены (определять сходство и отличие) по составу, строению и свойствам (химической активности); составлять уравнения химической реакций галогенов с простыми и сложными веществами. | Цели для учителя: изучение особенностей строения и свойств простых веществ галогенов и их соединений Образовательные: учащиеся должны получить знания: о галогенах; тип связи между галогенами; физические и химические свойства галогенов и их соединений; применение галогенов и их соединений.Развивающие: развитие умений устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами веществ. Воспитательные: формирование личностного смысла в изучении химии (ученик должен знать химические вещества, правильно обращаться с ними). |
Тип урока: комбинированный | Виды работ на уроке: фронтальная, парная, индивидуальная |
Опорные понятия, термины Строение атомов неметалла, изменение свойств в группе неметаллов, степень окисления, простое и сложное вещество | Новые понятия Строение атомов галогенов и их степени окисления. Строение молекул галогенов. Физические и химические свойства галогенов. Галогеноводороды и их свойства. Галогениды и их свойства. Применение соединений галогенов в народном хозяйстве. Качественная реакция на хлорид-ион. |
Формы контроля знаний тестирование | Домашнее задание § 18; зад.5,6; § 19; зад.4; § 20, зад.1 |
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Используемые методы, приемы, формы | Формируемые УУД | Результат взаимодействия (сотрудничества) |
Организационный момент | |||||
Введение в тему урока | Постановка цели и задач совместно с учащимися, создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности и. | Восприятие темы урока путем совместной постановки цели и задач как этапов изучения темы | формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала | Мотивация учащихся | |
Повторение изученного материала. | Повторение пройденного материала по вопросам: положение химических элементов – галогенов в периодической системе, сравнение атомов галогенов по строению электронной оболочки и окислительно-востановительной способности | Обобщение и систематизация имеющихся знаний, включение в беседу с учителем. | беседа учителя с учащимися. |
| восполняются имеющиеся пробелы в знаниях учащихся |
Распространение и нахождение галогенов в природе | Беседа с классом: простые вещества фтор, хлор, бром, йод - ядовиты, а значит, опасны для живых организмов, поэтому в природе встречаются только в виде сложных веществ. http://fcior. edu. ru/card/7196/prirodnye-soedineniya-galogenov. html | Беседа сопровождается демонстрацией анимации информационного ресурса | восприятие знаний | ||
Изучение нового материала | |||||
1.Природные соединения галогенов | Восприятие информации, знаний, включение в беседу с учителем. | Беседа с учащимися, направленная на сравнение (выявление сходства и различий) состава и строения молекул галогенов | Коллективная учебно-познавательная деятельность | учебно-познавательной (определять цели и порядок работы, применять освоенные способы в новых ситуациях, осуществлять самоконтроль) | Коллективная учебно-познавательная деятельность, заполнение таблицы «Сравнительная характеристика галогенов» |
Состав, строение молекул. Характеристика свойств простых веществ: фтора, хлора, брома, йода (физические, химические) | Подведение учащихся к пониманию и установлению причинно-следственных связей между строением и свойствами веществ с помощью демонстрации информационных ресурсов: http://fcior. edu. ru/card/1307/fizicheskie-svoystva-galogenov-i-ih-poluchenie. html http://fcior. edu. ru/card/10651/himicheskie-svoystva-galogenov. html | Работа с таблицей | Парная учебно-познавательная деятельность, первичное закрепление: | Информационной (владеть навыками работы с различными источниками информации, самостоятельно перерабатывать информацию, ориентироваться в информационных потоках) | установление причинно-следственных связей между строением и свойствами. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика галогенов» |
Закрепление и обобщение материала, изученного на уроке | |||||
Повторение теории | Тренажер «Химические свойства галогенов» http://fcior. edu. ru/card/10174/trenazher-himicheskie-svoystva-galogenov. html | работа на ПК по вопросам теста | Индивидуальная | Закрепление изученного на основе демонстрации интерактивной модели информационного ресурса | |
Контроль знаний по теме | Тест по теме «Общая характеристика галогенов» http://fcior. edu. ru/card/7595/testy-po-teme-obshaya-harakteristika-galogenov. html | работа на ПК по вопросам теста | Индивидуальная | личностного самосовершенствования (владение самоанализом, самоконтролем и коррекцией достигнутых результатов) | Выявление уровня сформированности знаний учащихся, установление недостатков в овладении учебным материалом |
Подведение итогов урока, домашнее задание | Подача и комментирование домашнего задания | ||||
Таблица: Сравнительная характеристика галогенов | |||||
фтор | хлор | бром | йод | ||
Молекулярная формула | |||||
Вид химической связи | |||||
Электроотрицательность атомов | |||||
Физические свойства: | |||||
цвет | |||||
запах | |||||
растворимость в воде | |||||
Химические свойства: | |||||
с металлами | |||||
с неметаллами | |||||
с водой | |||||
Окислительная способность |
