Выступление учителя Верхневилюйской начальной школы, члена лаборатории «Толкуй» Васильевой Натальи Матвеевны.
Верхневилюйская начальная школа функционирует как самостоятельное образовательное учреждение с 1987 года на базе старых корпусов старейшей школы улуса - Верхневилюйской средней школы имени Исидора Барахова. Школа занимает 2-ю позицию по количеству учащихся, где в данное время в 19 класс-комплектах обучаются 351 учащихся.
В школе научно-методическая работа учителей проводится по двум направлениям:-
- методические объединения по параллелям ( в параллелях по 6 классов)
- лаборатории
Вначале, в 1997 году, были созданы 6 лабораторий, в ходе работы некоторые лаборатории объединились. Сейчас функционирует 4 лаборатории:
- Лаборатория «Лингва», объединяющая учителей, работающих по гуманитарному направлению.
- Лаборатория «Дьо5ур», объединяющая учителей, работающих в классах «ДЬо5ур», цель которых-развитие разносторонних способностей ребенка, на основе изучения его индивидуальных особенностей.
- Лаборатория «Диагностика». Объединяет психолога, социального педагога, завучей школы. Обеспечивает исследовательский подход к контролю за процессом перспективного развития школы.
- Лаборатория «Толкуй», объединяющая учителей с математическим направлением.
Основная деятельность этих лабораторий включает:
-разработка и совершенствование учебных программ, методики, приемов и технологии обучения, мелодических пособий.
-отбор и апробация учебных пособий, дидактических, дополнительных материалов.
- наблюдение, изучение, отслеживание динамики развития учащихся ( уровень знаний, сформированности учебной деятельности, мотивации, самооценки, познавательных интересов, воспитанности)
-развитие творческого потенциала учителя, его профессионализма.
В своем выступлении я остановлюсь на деятельности лаборатории «Толкуй».
Современное начальное математическое образование является частью, но в то же время самостоятельной ступенью среднего образования.
В связи с кардинальным изменением приотетов целей обучения, актуализацией проблемы логического, пространственного мышления учащихся работа лаборатории стала обьективной необходимостью. Лаборатория объединяет учителей 1-4 классов, которые углубленно, с творчеством преподают математику в своих классах. В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития самостоятельности мышления младшего школьника. Поэтому процесс работы лаборатории «Толкуй» заключается в системном изучении новых развивающих методов преподования математики, в формировании у детей творческого потенциала, развитии математических навыков и логического мышления. Исходя из этого, лаборатория призвана решить следующие задачи.
Основные задачи лаборатории:
-подготовка учащихся к успешному обучению в математических классах средней школы;
-расширение и углубление программного материала с соответствующим подбором учебно-методических пособий;
- развитие логического мышления, интереса к математике, формирование навыков и умений рассуждать, доказывать, объяснять ход рассуждения;
-разработка и апробация методических пособий.
В течении многих лет у учителей лаборатории «Толкуй» накопилось серьёзный опыт по подбору дополнительных материалов, проведению контрольных работ, олимпиад, разработки и апробации методических и дидактических материалов, проведении разноплановых тематических педсоветов.
В наше информационно - технологическое время высока роль технических, физико математических направлений. Поэтому особенно важно привить учащимся азы технических знаний еще в школе, чтобы в будущем молодое поколение могло легко ориентироваться в выборе профессий. Конечно, техническое обучение невозможна без глубокого изучения фундаментальных наук, как математика, геометрия, информатика. Основа этих наук преподается в школе 1 ступени.
В нашей школе уроки математики ведутся по новым технологиям развивающих систем:
- по системе Л. Петерсона (учебник – автор Петерсон)
- по системе ( учебник –автор Аргинская)
- по УМК развивающего обучения «Гармония». ( учебник - автор )
- по обновленной традиционной системе ( учебник - автор Моро)
Дополнительно в некоторых классах ведутся уроки шахматы, информатики, геометрии, интеллектуальных игр, учителя ввели интрегрированный курс «Математика и конструирование», «Геометрия в начальных классах».
На улусных математических олимпиадах, улусных и республиканских шахматных турнирах наши учащиеся занимают призовые места.
Учителями лаборатории «Толкуй» разработаны 7 методических пособий:
«Ахсаан уруогар булугас өйү, толкуйдуур дьо5уру сайыннарар таайбараңнар»(подготовили , , )
Отличие человека от животного – способность мылить. Развитие мышления, умения исследовать, анализировать - задача каждого современного учителя. На уроках математики это задача достигается с помощью логических, интеллектуальных, комбинаторных задач.
Особенности этих задач:
- При решении логических задач не требуется знание математических правил, формул.
- Решение таких задач может заинтересовать даже тех детей, которые не любят решать задачи на уроках.
А значение логических задач огромное:
- Формирование у школьников мыслительной деятельности способствует успешному обучению по любым предметам в среднем и старшем звене, формированию интеллектуально-познавательных способностей детей, их операционно-технических возможностей.
- Логические задачи формируют способность к рефлексии, анализу, мысленному планированию, что формирует способность к самоизменению.
- Ребенок, научившийся мыслить, анализировать сумеет найти выход из любой проблемной ситуации и в жизни.
Исходя из этих мыслей наша лаборатория составила сборник. Особую роль играет и то, что задачи составлены на якутском языке. Это поможет учителю всегда под рукой иметь нужный материал. В сборник включены задачи известных авторов , , а также преподавателя Вилюйского колледжа , учителя Амгинской средней школы Книга может являться настольной книгой учителей, родителей, учащихся.
«Үөһээ Бүлүү оло5ор - дьаһа5ар сыһыаннаах задачалар хомуурунньуктара». Мы обосновывались на принципе - воспитание и образование прежде всего начинается со своего дома и родного двора. В сборнике вы найдете по 7 разделам задачи об экономике, образовании, известных людях, писателях и. т.д. родного Верхневилюйского улуса. Составляя такой сборник мы добивались цели: -------воспитать чувства любви, патриотизма, гордости за свой улус.–развитие мыслительной деятельности, логического мышления.
Сборник состоит из 8 основных разделов:
-Известные люди нашего улуса ()
- Задачи на движения ( )
-Экономика семьи ()
-Площадь, периметр ( а.)
-Образование в улусе ( )
-Всякий труд почетен ( )
-Величины массы ( )
Кроме этого имеется приложения:
- численность постоянного и наличного населения по населенным пунктам Верхневилюйского улуса по состоянию на 1 января 2003 года.
- Величины измерений длины, времени по национальным терминологиям.
-численность участников ВОВ по наслегам Верхневилюйского улуса.
«Олимпиадные тексты по математике в школе 1 ступени»В сборнике собраны олимпиадные тексты со 2 по 4 классы, составленные по традиционной и развивающим системам( по системе Занкова, Петерсона)
Сборник очень актуальный, так как учителя здесь могут найти готовые олимпиадные задачи и готовые ответы на них по разным системам при подготовке или проведения олимпиад внутри класса, школы.
«Арылы кустук» об отличнике народного образования РСФСР, Заслуженном учителе Республики Саха (Якутия), стипендиате фонда « Дети Саха-Азия» , работавшей многие годы завучем в нашей школе.( редактор ) В сборнике собраны воспоминания коллег, родных, близких людей и учащихся Анастасии Яковлевны. «Кыра саастаах оскуола о5олоругар аналлаах хоһооннор, ырыалар, сценкалар.»(подготовила )
«Алын кылаас оскуола о5олоругар аналлаах кылаас чаастарын уонна бырааһынньыктар хомуурунньуктара.»( автор )
Наши учителя лаборатории «Толкуй» успешно работают классными руководителями, понимая, что сохранение и развитие национального генофонда зависит прежде всего от воспитания нравственности, культуры, самостоятельности. В этих сборниках представлены сценарии классных часов, праздников, собраны стихи, песни, сценарии по разделам. Книга может стать настольной каждого классного руководителя в школе 1 ступени.
«Программно-методическая разработка по моатематике и копструированию»( автор )
Предлагаемый курс рассчитан на 4 года начального обучения, носит теоретический материал по математике, а также практический и прикладной характер. В программе выстраиваются:
- система задач и заданий геометрического содержания;
- система специальных практических заданий;
- серия заданий на понимание взаимного расположения геометрических фигур на плоскости и пространстве.
- серия задач и заданий конструкторско - практического характера.
В данной программе включены элэменты декоротивно-прикладного искусства с использованием регионального национального компонента.
Мы, учителя, каждый учебный день стараемся привести своим ученикам навыки самообразования, самовоспитания в соответствии выражениям :
« Каждый день, в который вы не пополнили своего образования хотя бы маленьким, но и новым для вас куском знания: считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим.» ( )
Наши учителя лаборатории «Толкуй» полны энергии, надеждыв воспитании и обучении подрастающего поколения. Не останавливаясь на достигнутом планируют разработать и выпустить еще другие методические пособия в помощь учителю 1 ступени.
В связи с кардинальным изменением приотетов целей обучения, актуализацией проблемы логического, пространственного мышления учащихся работа лаборатории стала обьективной необходимостью. Лаборатория объединяет учителей 1-4 классов, которые углубленно, с творчеством преподают математику в своих классах. В настоящее время особую актуальность приобретает проблема развития самостоятельности мышления младшего школьника. Поэтому процесс работы лаборатории «Толкуй» заключается в системном изучении новых развивающих методов преподования математики, в формировании у детей творческого потенциала, развитии математических навыков и логического мышления. Исходя из этого, лаборатория призвана решить следующие задачи.
Основные задачи лаборатории:
-подготовка учащихся к успешному обучению в математических классах средней школы;
-расширение и углубление программного материала с соответствующим подбором учебно-методических пособий;
- развитие логического мышления, интереса к математике, формирование навыков и умений рассуждать, доказывать, объяснять ход рассуждения;
-разработка и апробация методических пособий.
В течении многих лет у учителей лаборатории «Толкуй» накопилось серьёзный опыт по подбору дополнительных материалов, проведению контрольных работ, олимпиад, разработки и апробации методических и дидактических материалов, проведении разноплановых тематических педсоветов.
Дополнительно в некоторых классах ведутся уроки шахматы, информатики, геометрии, интеллектуальных игр, учителя ввели интрегрированный курс «Математика и конструирование», «Геометрия в начальных классах».
На улусных математических олимпиадах, улусных и республиканских шахматных турнирах наши учащиеся занимают призовые места.
Учителями лаборатории «Толкуй» разработаны 7 методических пособий:
«Ахсаан уруогар булугас өйү, толкуйдуур дьо5уру сайыннарар таайбараңнар»(подготовили , , )
Отличие человека от животного – способность мылить. Развитие мышления, умения исследовать, анализировать - задача каждого современного учителя. На уроках математики это задача достигается с помощью логических, интеллектуальных, комбинаторных задач.
Особенности этих задач:
- При решении логических задач не требуется знание математических правил, формул.
- Решение таких задач может заинтересовать даже тех детей, которые не любят решать задачи на уроках.
А значение логических задач огромное:
- Формирование у школьников мыслительной деятельности способствует успешному обучению по любым предметам в среднем и старшем звене, формированию интеллектуально-познавательных способностей детей, их операционно-технических возможностей.
- Логические задачи формируют способность к рефлексии, анализу, мысленному планированию, что формирует способность к самоизменению.
- Ребенок, научившийся мыслить, анализировать сумеет найти выход из любой проблемной ситуации и в жизни.
Исходя из этих мыслей наша лаборатория составила сборник. Особую роль играет и то, что задачи составлены на якутском языке. Это поможет учителю всегда под рукой иметь нужный материал. В сборник включены задачи известных авторов , , а также преподавателя Вилюйского колледжа , учителя Амгинской средней школы Книга может являться настольной книгой учителей, родителей, учащихся.
«Үөһээ Бүлүү оло5ор - дьаһа5ар сыһыаннаах задачалар хомуурунньуктара». Мы обосновывались на принципе - воспитание и образование прежде всего начинается со своего дома и родного двора. В сборнике вы найдете по 7 разделам задачи об экономике, образовании, известных людях, писателях и. т.д. родного Верхневилюйского улуса. Составляя такой сборник мы добивались цели: -------воспитать чувства любви, патриотизма, гордости за свой улус.–развитие мыслительной деятельности, логического мышления.
В сборнике составлен из 8 основных разделов:
-Известные люди нашего улуса ()
- Задачи на движения ( )
-Экономика семьи ()
-Площадь, периметр ( а.)
-Образование в улусе ( )
-Всякий труд почетен ( )
-Величины массы ( )
Кроме этого имеется приложения:
- численность постоянного и наличного населения по населенным пунктам Верхневилюйского улуса по состоянию на 1 января 2003 года.
- Национальные величины измерений длины, времени
-численность участников ВОВ по наслегам Верхневилюйского улуса.
«Олимпиадные тексты по математике в школе 1 ступени»В сборнике собраны олимпиадные тексты со 2 по 4 классы, составленные по традиционной и развивающим системам( по системе Занкова, Петерсона)
Сборник очень актуальный, так как учителя здесь могут найти готовые олимпиадные задачи и готовые ответы на них по разным системам при подготовке или проведения олимпиад внутри класса, школы.
«Арылы кустук» об отличнике народного образования РСФСР, Заслуженном учителе Республики Саха (Якутия), стипендиате фонда « Дети Саха-Азия» , работавшей многие годы завучем в нашей школе.( редактор ) В сборнике собраны воспоминания коллег, родных, близких людей и учащихся Анастасии Яковлевны. «Кыра саастаах оскуола о5олоругар аналлаах хоһооннор, ырыалар, сценкалар.»(подготовила )
«Алын кылаас оскуола о5олоругар аналлаах кылаас чаастарын уонна бырааһынньыктар хомуурунньуктара.»( автор )
Наши учителя лаборатории «Толкуй» успешно работают классными руководителями, понимая, что сохранение и развитие национального генофонда зависит прежде всего от воспитания нравственности, культуры, самостоятельности. В этих сборниках представлены сценарии классных часов, праздников, собраны стихи, песни, сценарии по разделам. Книга может стать настольной каждого классного руководителя в школе 1 ступени.
«Программно-методическая разработка по математике и конструированию»( автор )
Предлагаемый курс рассчитан на 4 года начального обучения, носит теоретический материал по математике, а также практический и прикладной характер. В программе выстраиваются:
- система задач и заданий геометрического содержания;
- система специальных практических заданий;
- серия заданий на понимание взаимного расположения геометрических фигур на плоскости и пространстве.
- серия задач и заданий конструкторско - практического характера.
В данной программе включены элэменты декоротивно-прикладного искусства с использованием регионального национального компонента.
Мы, учителя, каждый учебный день стараемся привести своим ученикам навыки самообразования, самовоспитания в соответствии выражениям :
« Каждый день, в который вы не пополнили своего образования хотя бы маленьким, но и новым для вас куском знания: считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим.» ( )
Наши учителя лаборатории «Толкуй» полны энергии, надежды в воспитании и обучении подрастающего поколения. Не останавливаясь на достигнутом планируют разработать и выпустить еще другие методические пособия в помощь учителю 1 ступени.
, руководитель лаборатории «Толкуй»
