Открытый урок

по русскому языку во 2 классе



Тема: Слова, обозначающие признак

предмета, действие предмета,

предметы.



ХОД урока:

Оргмомент.

Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие в страну Слов. На доске висит карта  страны Слов. С помощью нее мы и будем путешествовать. Путь нам будет показывать веселый человечек.

Сообщение целей урока. 

Путешествуя, мы вспомним все, что знаем о словах, что они обозначают, на какие вопросы отвечают.

Словарная работа

Мы с веселым человечком оказались на поляне под названием Словарная. Здесь растут необычные ягоды. На них написаны слова. Подходите по очереди и читаете слова, вставляете букву и записываете в тетрадь в столбик.

Бу.

.дежда

Дев. чка

Ур. жай

Р. ка

Еж. к

Сне.

За. ц

Что обозначают эти слова? Поставьте к ним вопросы. Почему к одним словам поставили вопрос кто?, к другим что?

Придумайте подходящие по смыслу имена прилагательные. На какие вопросы они отвечают?

Списывание с орфографическим заданием.

На поляне мы погостили. Отправляемся дальше. Перед нами река Списывания. Чтобы через нее переправиться, надо разгадать загадку.

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой, улей, пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? 

Как вы догадались, что загадка о весне? Что еще бывает весной?

Прочитайте еще раз  загадку, найдите слова с известными орфограммами, объясните их.

Запишите загадку и отгадку, подчеркните слова, обозначающие действия предметов, двумя чертами.

  Проверка работы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Творческая работа. Упражнение 486.

Ребята, пока вы писали, веселый человечек переправился через речку и поджидает вас на поляне, которая называется Сочиняй-ка. Вот и вы, используя слова из упр. 486 , сочините рассказ о весне. (Дети составляют предложения о весне.)

Какие весенние цветы вы знаете? Какие слова подходят для их описания?

( Яркие, нежные, красивые, душистые  .  На доске фотографии цветов. )

Лучшие предложения записываем с комментированием.

Слова, обозначающие признаки предметов, подчеркните волнистой линией.

Обобщение о словах. 

Мы составили и записали предложения. Что для этого использовали?

Что обозначают слова? Как определить, что обозначают слова?

Чем отличаются слова от предложений? ( Учебник с.83)

Физминутка. Самостоятельная работа. Упр. 488.

Продолжим путешествие. Мы добрались до озера Списывания. Чтобы через него переправиться, вам нужно выполнить упр. 488. Прочитайте задание.

Почему заяц-беляк так называется?

( Есть два вида зайцев : русак и беляк. Беляк к зиме становятся совсем белым, только кончики ушей остаются черными. Русак только светлеет.)

Спишите и выполните задание. Подчеркните орфограммы.

  Проверка.

Что есть в последнем предложении?

Какие слова называются однокоренными?

Групповая работа по карточкам.

1 группа: Придумать однокоренные слова с корнем мор. Выделить корень

2 группа: Прочитайте слова. Какое слово лишнее? Почему?

  Громкий, громкость, громадный, гром.

3 группа: Подберите к данным словам по одному однокоренному, так чтобы оно являлось

  проверочным.

  Скворец, гора, земляной, домишко.

  Выделить корень, подчеркнуть гласную.

Проверка работы.

Итог урока. Оценивание.

Наше путешествие подошло к концу. Расскажите веселому человечку, чему вы учились, путешествуя по стране Слов?

Что обозначают слова, на какие вопросы отвечают?

Веселый  человечек прощается с вами. Спасибо за урок.

11) Д. з. 489.