Секция Языкознание. русский язык Образование и употребление видовых пар в русском языке

«EXCELSIOR - 2014»

Секция ЯЗЫКОЗНАНИЕ. РУССКИЙ ЯЗЫК

Образование и употребление видовых пар в русском языке

, МБОУ «Ишлейская СОШ» Чебоксарского района, 5б класс

, МБОУ «Ишлейская СОШ» Чебоксарского района, 5б класс

Научный руководитель:

, учитель русского языка и литературы МБОУ «Ишлейская СОШ» Чебоксарского района

Одна из сложных тем, изучаемых нами в 5 классе, это глаголы совершенного и несовершенного вида и их способность образовать видовые пары. При изучении этой темы у нас возникли  вопросы, изучению которых мы и посвятили свою исследовательскую работу: какие способы существуют для образования видовых пар, все ли глаголы имеют видовые пары; как отделить глаголы, имеющие видовые пары, от глаголов, не имеющих видовые пары и т. д. По нашему мнению, эта тема очень важна для нас, а в школьных учебниках за 5 класс она почти не рассматривается. Важна потому, что мы должны уметь правильно использовать разные глаголы в своей речи, не допускать ошибок в употреблении тех или иных форм глагола, в то же время знать особенности глаголов несовершенного и совершенного видов.

Цель данной научной статьи – исследовать вопрос об образовании и правильном употреблении видовых пар глаголов. Предметом исследования являются глаголы совершенного и несовершенного видов и способы их образования. Для осуществления цели следует решить следующие задачи: обосновать актуальность изучения способов образования видовых пар глаголов в современном русском языке; изучить подходы к вопросу образования и употребления видовых пар в работах различных учёных; определить способы образования видовых пар; на что именно обратить внимание при образовании видовой пары; методом выборки определить состав используемых глаголов совершенного и несовершенного вида в рассказе «Кавказский пленник». Решение поставленных задач осуществлялось с использованием следующих методов исследования: метод теоретического анализа и синтеза, метод индукции, метод количественной и качественной обработки данных, метод сравнения, метод классификации, метод обобщения.

В начале статьи рассмотрим вкратце историю этого вопроса. Изучив отдельные работы учёных-лингвистов, мы узнали, что категория видя в русском языке, оформившаяся сравнительно поздно (в конце XVI — начале XVII в.), пришла на смену богатой системе времен древнерусского глагола. Изучение ее началось в XIX в., хотя свое отражение она получила уже в грамматиках таких учёных как М. Смотрицкий и Ю. Крижанич (XVII в.) В работах А. X. Востокова и категория вида не была четко отграничена от категории времени. А. X. Востоков выделил три вида: неокончательный (несовершенный), совершенный и многократный, и, кроме того, восемь форм времени. Виды он рассматривал как выражение разных моментов действия: совершенному виду отводилось значение начала и конца действия, несовершенному — значение середины действия. Г. Павский выдвинул теорию трех степеней длительности действия, обозначаемых видами глагола, выражающими качественное различие в характере протекания действия. О степенях длительности говорил и (он выделил четыре степени длительности), связывая их, но не отождествляя с совершенностью и несовершенностью действия.

В дальнейшем учение о двух видах (совершенном и несовершенном) разрабатывалось в трудах , , и других ученых. Большое внимание было уделено исследованию системы образования видов и определению грамматико-семантической стороны категории вида. Однако до сих пор нет единства мнений по вопросу об определении семантики вида, о различии между совершенным и несовершенным видом.

Одни ученые (, ) рассматривают вид как категорию, которая обозначает распределение действия во времени: значения видов связываются с представлениями непротяженности, недлительности процесса или же его протяженности, длительности. Само действие может рассматриваться по отношению к ограниченному времени в его развитии (значение совершенного вида) или без отношения к какому-либо определению времени (значение несовершенного вида). сравнивал различие совершенного и несовершенного вида с представлением точки по отношению к линии.

Другие ученые (, ) подчеркивают в определении вида способ прохождения действия (его течения, совершения, выполнения). Отсюда у выделение ряда подвидов каждого из двух видов.

В наших руках оказалась «Грамматика русского языка» , изданная ещё в 1960 году Академией наук СССР. Знаменитый учёный определяет вид как категорию, обозначающую действие в отношении к его пределу: «Категория вида обозначает, что действие, выраженное глаголом, представляется: а) в его течении, в процессе совершения, а тем самым в длительности или повторяемости, например: жить, петь, работать, ходить, читать; б) как ограниченное, сосредоточенное в каком-либо пределе совершения, будет ли то момент возникновения, начала действия или же момент его завершения, его результат, напр.: запеть, кончить, побежать, пропеть, прийти» [1 – 424]. Таким образом, по определению учёного, основным признаком совершенного вида является признак предела действия, достижения цели, результата, отсутствие представления о длительности действия, а основным значением несовершенного вида является выражение действия в его течении, без представления о пределе процесса в целом. утверждает, что категория вида является одной из основных категорий русского глагола, что подчёркивает и актуальность подробного изучения этой темы.

Рассмотрим термины, с которыми мы столкнулись при изучении материала по данной теме. Как правило, глагол одного вида имеет соотносительный глагол другого вида с тем же лексическим значением, например: выполнять – выполнить, поливать – полить, решать – решить и т. д. «Такие соотносительные пары глаголов образуют соотносительные ряды форм», - пишет [1 – 424]. Эти глаголы и образуют видовые пары. Также мы узнали, что есть глаголы, не образующие видовые пары.  Они называются одновидовыми и двувидовыми. Одновидовые глаголы способны выражать только одно видовое значение – значение несовершенного вида (зависеть, заискивать, сожалеть, предвидеть, участвовать) или значение совершенного вида (грянуть, ринуться, хлынуть).

У двувидовых глаголов одна и та же форма в зависимости от контекста выражает значение либо несовершенного, либо совершенного вида. Например: использовать, исследовать, образовать, организовать, телеграфировать, велеть, женить, казнить, обещать и т. д. Рассмотрим предложения. В настоящее время учёные исследуют свойства плазмы. Исследуют употребляется в настоящем времени, значит несовершенного вида. Мы обязательно исследуем глубины космоса. Исследуем в будущем времени, совершенного вида. Двувидовые глаголы не образуют соотносительных видовых пар, за исключением некоторых. Например: организовать – организовывать, образовать – образовывать.

Итак, видовой парой называется «пара, образуемая глаголом несовершенного вида и глаголом совершенного вида при их лексико-семантическом тождестве» [3-40], то есть глаголы отличаются только видом, но никак не своими лексическими значениями.

Изучив несколько работ и справочных материалов, мы узнали, что видовые пары образуются несколькими способами:

1) путем суффиксации, иногда с чередованием гласных или согласных в глагольной основе. Оправдать— оправдывать, переписать — переписывать, закончить — заканчивать, усвоить — усваивать, вырастить — выращивать, выловить — вылавливать, зашить — зашивать, овладеть — овладевать. Это самый распространённый способ образования видовой пары – от приставочного глагола совершенного вида глаголов несовершенного вида с помощью суффиксов –ыва - - ива-

2) путем префиксации. Делать — сделать, рисовать — нарисовать, печь — испечь, строить — построить, седлать — оседлать, ремонтировать — отремонтировать, совершенствовать — усовершенствовать;

3) сменой тематических гласных или суффиксов, иногда с чередованием согласных в глагольной основе. Решить — решать, заострить — заострять, встретить — встречать, простить — прощать, пустить — пускать, накопить — накоплять (наряду с накапливать), приготовить — приготовлять (наряду с приготавливать), избегать — избегнуть, привыкать — привыкнуть;

4) изменением места ударения. Насыпать — насыпать, разрезать — разрезать;

5) образованием от разных основ (супплетивные видовые пары). Брать — взять, говорить — сказать, класть — положить, ловить — поймать.

Основными способами являются первые три, поэтому рассмотрим вкратце их и отметим интересные случаи. Рассмотрим приставочный способ, то есть префиксальный.

В русском языке есть глаголы несовершенного вида, от которых можно образовать десятки глаголов совершенного вида с помощью разных приставок. Например, глагол бежать: вбежать, выбежать, добежать, перебежать, прибежать, убежать, сбежать, отбежать, подбежать, избежать, набежать, обежать, забежать, побежать, пробежать, разбежаться. Все глаголы с приставками совершенного вида, но не все из них являются видовой парой глагола бежать. Какой же из них является видовой парой? Помня о том, что глаголы разного вида не должны отличаться лексическим значением, можно прийти к выводу, что видовую пару составят бежать – убежать (при значении глагола «спасаться бегством») и бежать - добежать (при значении слова «двигаться быстро»). Отсюда можем прийти к выводу, что при подборе видовой пары надо обратить внимание на значение глагола. Если глагол многозначный, то надо правильно образовывать пары совершенного вида к разным значениям слова. Например, к слову бить в значении «ломать, раздроблять, раскалывать» можно подобрать видовую пару разбить; к этому же слову в значении «ударять, причинять боль» видовой парой является слово побить. В то же время есть глаголы, от которых можно образовать несколько приставочных глаголов совершенного вида одного значения: купаться (в море) – выкупаться и искупаться, мыть (посуду) – вымыть и помыть, мять (платье) – помять и смять.

Все ли приставки участвуют в образовании видовых пар? Рассмотрим примеры. Пахать – вспахать. Гордиться – возгордиться. Учить – выучить. Вязнуть – завязнуть и увязнуть. Купать – искупать. Дурачить – одурачить. Ремонтировать – отремонтировать. Писать – написать. Строить – построить. Готовить – подготовить и приготовить. Читать – прочитать. Есть – съесть. Валить – повалить и свалить. Копать – выкопать. Бить – разбить. Жалить – ужалить. Как видим из примеров, самые разные приставки участвуют в образовании видовых пар глаголов. Но наиболее часто встречаются приставки с - по-, вы-, про-.

Следующий способ - суффиксальный. Этим способом образуется несколько групп видовых пар, прежде всего это пары, образованные сменой тематических гласных или суффиксов: у глаголов совершенного вида– - и-и у несовершенного вида–-а - (-я-). Эти пары можно разделить на 4 группы, которые подробно описывает .

1.Бесприставочные глаголы совершенного вида и несовершенного вида с суффиксами –и-, - а-, сохраняющие то же видовое значение в соответствующих приставочных парных образованиях. Пустить – пускать, распустить – распускать, ступить – ступать, выступить – выступать и т. д.

2. Бесприставочные глаголысовершенного и несовершенного вида с суффиксами –и-, - а-, не сохраняющие этого же типа видовых соотношений в соответствующих приставочных образованиях. Н-р: бросить – бросать, кончить – кончать и т. д.

3. Приставочные глаголы совершенного и несовершенного вида с суффиксами –и-, - а - , не имеющие соответствующих бесприставочных видовых пар. Н-р: вышибить – вышибать, получить – получать, изобразить – изображать и т. д.

4. Приставочные глаголы совершенного и несовершенного с суффиксами –и - - а-, не имеющие соответствующих бесприставочных видовых пар, но имеющие исходный бесприставочный глагол несовершенного вида. Н-р: будить – возбудить – возбуждать, грузить – выгрузить – выгружать, править – исправить – исправлять и т. д.

Следующая группа видовых пар – это глаголы совершенного вида с суффиксом –ну - и несовершенного вида – с –а-. Н-р: погибать – погибнуть, увядать – увянуть, промокать – промокнуть, засыхать – засохнуть и т. д.

3-ья группа: глаголы совершенного вида с основой на согласный и глаголы несовершенного вида с суффиксом –а-(-я-). Н-р: вылезть – вылезать, вырасти – вырастать, обрести – обретать, спасти – спасать и т. д.

4-ая группа (самая многочисленная, что уже подмечалось): приставочные глаголы совершенного вида и глаголы несовершенного вида с суффиксами –ыва - (-ива-) и –ва-. Н-р: накопить – накапливать, затопить – затапливать, одолеть – одолевать, успеть – успевать и т. д.

Как мы увидели на примерах, образование видовых пар происходит самыми разными способами. В грамматике мы узнали, что учёные-лингвисты выделяют несколько ступеней видового образования. Первой ступенью является процесс присоединения к бесприставочным глаголам несовершенного вида приставок, в результате чего образуется глагол совершенного вида. Н-р: звать – назвать, призвать, вызвать, отозвать, обозвать, позвать, созвать. При этом видовой парой является только звать и позвать, потому что у обоих глаголов лексическое значение одинаковое. В остальных словах приставки вносят дополнительные значения. Поэтому от них уже можно образовать видовые пары несовершенного вида с другим суффиксом. Н-р: назвать – называть, призвать – призывать, вызвать – вызывать. Такой процесс называется второй ступенью видового образования. Но и от этих глаголов несовершенного вида можно образовать глаголы совершенного вида с приставками по - и на-. Н-р: называть – поназывать, вызывать – понавызывать. Этот процесс называется уже третьей ступенью видового образования. Подробное изучение данной темы ещё раз показало нам богатство и возможности русского языка, в частности глагола.

Теперь обратим внимание на употребление глаголов в художественной речи. Для этого мы взяли первую главу рассказа «Кавказский пленник». В первой главе употреблено всего 226 глаголов: 148 из них совершенного вида и 78 - несовершенного вида. Встречаются ли нам видовые пары? Да. Особенно часто встречается в первой главе глагол идти в прошедшем времени – шёл (бесприставочный глагол несовершенного вида) и образованные с помощью разных приставок глаголы совершенного вида – прошёл, пошёл, подошёл, перешёл, пришёл, вошёл. Видовой парой являются слова шёл – пришёл, так как лексическое значение слов сохраняется. Много раз встречаются и в самых разных формах глаголы ездить и ехать. Они оба несовершенного вида и первые значения этих слов совпадают. Глагол ездить «обозначает действие, совершающееся не в одно время, не за один приём или не в одном направлении»[4- 160] В тексте мы встретили такие глаголы совершенного вида от глагола ехать: уехать, приехать, выехать, поехать, переехать. Ездить – выездить, подъезжать, разъезжаться. Видовой парой являются слова ехать – приехать(в значении двигаться на чём-нибудь). Несколько глаголов совершенного вида встретили к слову скакать – выскакал, доскакал, соскакал. Видовая пара – скакал – доскакал.  Ещё встретились нам пары видеть – увидеть, думать – подумать, раздумать – раздумывать. Как видно из примеров, преобладают здесь видовые пары, образованные префиксальным способом. В сравнении с количеством использованных глаголов видовые пары встречаются сравнительно редко.

Проведя данную исследовательскую работы, мы пришли к следующим выводам:

1. Категория вида является одной из основных категорий русского глагола, что подчёркивает и актуальность подробного изучения этой темы.

2. Большое внимание было уделено учёными-лингвистами исследованию системы образования видов и определению грамматико-семантической стороны категории вида. Однако до сих пор нет единства мнений по вопросу об определении семантики вида, о различии между совершенным и несовершенным видом.

3. Основными способами образования видовых пар являются суффиксальный и приставочный, при этом часто происходит чередование согласных в глагольной основе.

4. При подборе видовой пары надо обратить внимание на значение глагола, так как они должны отличаться только видом, а лексическое значение должно быть одинаковым. Поэтому если глагол многозначный, то надо правильно образовывать пары совершенного вида к разным значениям слова.

5. Исследовав глаголы, использованные в первой главе «Кавказского пленника», мы пришли к выводу, что в сравнении с количеством использованных глаголов видовые пары встречаются сравнительно редко.

6. При исследовании данного вопроса мы убедились в том, что глагол в современном русском языке образует богатую и сложную систему форм и заслуживает к себе пристального внимания.

Использованная литература:

Грамматика русского языка, том 1. Фонетика и морфология. - М.: Издательство Академии наук СССР, 1960. , Арбузова А, И., Русский язык: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 1981. , Словарь – справочник лингвистических терминов. – М.: Просвещение, 1985. и Толковый словарь русского языка. – М.: «А ТЕМП», 2004. Литература. 5кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1 / авт.-сост. . – М.: Просвещение, 2008.