Как разработать часть ООП ДО, формируемую участниками образовательных отношений

Как разработать часть ООП ДО, формируемую участниками образовательных отношений

Часть, формируемую участниками образовательных отношений, отражают в каждом из разделов ООП ДО: целевом, содержательном, организационном (п. 2.9 ФГОС ДО). Ее объем может составить до 40 процентов от общего объема ООП ДО (п. 2.10 ФГОС ДО).

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (формируемая часть), задает направленность ООП ДО (подп. 7 п. 1.6 ФГОС ДО).

Чтобы разработать формируемую часть ООП ДО, используют парциальные программы.

Для выбора парциальных программ изучают потребности родителей и педагогов. С учетом содержания парциальных программ оформляют планируемые результаты в целевом разделе ООП ДО и прописывают условия в организационном разделе ООП ДО.

Сами парциальные программы включают в содержательный раздел ООП ДО. Их размещают непосредственно в тексте ООП ДО или дают ссылки на методическую литературу, где эти парциальные программы уже описаны

(п. 2.12 ФГОС ДО).

Как изучить потребности участников образовательных отношений

Для изучения потребностей проведите анкетирование. Используйте:

анкету для родителей ; анкету для воспитателей.

Обобщите полученные данные в справке по результатам анкетирования родителей на предмет вариативного содержания ООП ДО и справке по результатам анкетирования воспитателей.

Обсудите результаты на августовском педагогическом совете. Выписку из протокола заседания педагогического совета и шаблоны анкет приложите к ООП ДО.

Совет: Проводите предварительную разъяснительную работу с родителями.

Содержание формируемой части должно одинаково учитывать как предпочтения родителей, так и опыт воспитателей.

Как выделить формируемую часть в содержательном разделе

В содержательном разделе пропишите состав парциальных программ. Количество парциальных программ определите исходя из их объема. Чем больше объем одной парциальной программы, тем меньше их общее количество в составе ООП ДО. Суммарный объем парциальных программ не может превышать 40 процентов от общего объема ООП ДО.

Внимание: к общему объему ООП ДО, измеряемому в часах, относят весь объем времени пребывания ребенка в детском саду. В отличие от школы в детском саду в образовательных целях используют не только непосредственно-образовательную деятельность (НОД), но и периоды активного бодрствования детей: прогулки, игровую деятельность в группах. Также в образовательных целях используют режимные моменты: прием пищи, гигиенические процедуры, подготовку ко сну.

Для определения общего объема ООП ДО в часах в расчет берут:

количество дней в неделе, когда организация работает; количество часов пребывания ребенка в детском саду в день; период, когда организация не работает в летние месяцы.

Пример определения общего объема ООП ДО в часах

Объем одной парциальной программы зависит от состава элементов. В парциальную программу могут входить:

воспитательно-образовательные мероприятия; оздоровительно-развивающие мероприятия; НОД; психолого-педагогическая диагностика.

Объем парциальной программы определяют исходя из состава элементов, который зависит от содержания и целей программы.

Пример определения объема парциальной программы

Чем меньше объем одной парциальной программы, тем большее их количество можно включить в ООП ДО.

После того как допустимое количество парциальных программ установлено, вы можете выделить формируемую часть в целевом разделе ООП ДО.

Ситуация: можно ли использовать парциальные программы авторов, которые не входят в авторский коллектив вариативной комплексной программы

Ситуация: входят ли дополнительные программы в формируемую часть ООП ДО

Как выделить формируемую часть в целевом разделе

В общий перечень планируемых результатов целевого раздела ООП ДО внесите результаты, которые соответствуют содержанию парциальных программ.

Пример выделения формируемой части в целевом разделе

Внесенные в общий перечень результаты выделите курсивом или цветом.

Как выделить формируемую часть в организационном разделе

В организационном разделе, в общем перечне единиц материально-технических условий, отметьте те, которые будут отражать единицы оборудования, инвентаря, материалов, необходимые для реализации парциальных программ.

Пример выделения формируемой части в организационном разделе

Состав единиц формируемой части может быть общим для нескольких парциальных программ или уникальным, необходимым для реализации какой-то одно парциальной программы. Так, для парциальной программы «Наш дом – природа» необходимо специфическое наполнение развивающей предметно-пространственной среды: иллюстрированные печатные пособия, тематически оформленные предметы конструирования, макеты различных природных объектов.

© Материал из Справочной системы «Образование».