Рабочая программа по географии для учащихся 5 класса

Пояснительная записка

  Рабочая программа по географии для учащихся 5 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы.

Данная программа поддерживается следующими учебными пособиями:

Учебник:  , , и др. "География 5-6 кл.". - М.,

издательство «Просвещение», 2015 г. 

  2. География. 6 класс: Атлас. – М.: Дрофа, 2016.

Всего часов по программе – 34 , в неделю – 1, практических работ - 4.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные результаты:

сформированность  личностных представлений о патриотизме, любви и уважения к Отечеству, чувстве гордости за свою Родину сформированность  ответственного отношения к учению, го­товности и способности учащихся к саморазвитию и самообразо­ванию сформированность  личностных представлений о целостности природы Земли; сформированность уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к друго­му человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, ве­ре освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах развитость морального сознания и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора; сформи­рованность нравственных чувств и нравственного поведения, осо­знанного и ответственного отношения к собственным поступкам; сформированность коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

овладеют навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления; умеют извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета);.

Познавательные:

умеют планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

умеют на практике пользоваться основными логичес­кими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объ­яснения, решения проблем, прогнозирования и др.;

Коммуникативные:

умеют организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы. умеют работать в группе —  сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности;

Предметные результаты:

ученик научится: 

объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «глобус», «градусная сеть», «параллели», «экватор», «тропики», «полярные круги», «меридианы»; приводить примеры географических следствий движения Земли определять (измерять) направления, расстояния по глобусу; называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их  особенности; объяснять значение понятий: «путь из варяг в греки», «Великий шелковый путь», «Старый Свет», «Новый Свет», «поморы»; находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте; читать план местности и карту; производить простейшую съемку местности; работать с компасом, картой; классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории; ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов; называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий; показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов 

ученик получит возможность научиться:

приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их; объяснять значение понятий: «масштаб», «план», «карта», «ориентирование», «градусная сеть», «параллели», «меридианы», «абсолютная высота», «относительная высота», «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «горы», «равнины», называть и показывать по карте основные географические объекты; обозначать на контурной карте географические объекты; называть методы изучения земных недр и Мирового океана; приводить примеры основных форм рельефа суши и дна океана; объяснять особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана.

Содержание программы

Развитие географических знаний о Земле – 5 часов

  Что изучает география. Значение географических знаний в современной жиз­ни. Профессии, связанные с географией. Методы географи­ческой науки. Способы организации собственной учебной деятельности. Развитие навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды. Развитие представления человека о мире от древнос­ти до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей — ученые, стоявшие у истоков географии. Великие географи­ческие открытия; их вклад в развитие цивилизации. Марко Поло, А. Никитин, Васко да Гама. Открытие и исследование материков.
  X. Колумб, Ф. Магеллан., А. Тасман, Дж. Кук, Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев. Русские землепроходцы – исследователи Сибири и Дальнего Востока: Ермак, И. Москвитин, С. Дежнёв. Покорение Северного полюса. Р. Амудсен, Р. Пири. Современные географические открытия. Источники географической информации. Географические информационные системы (ГИС). Значение космических исследований для развития науки и практической дея­тельности людей.

Земля – планета Солнечной системы - 4 часа

Земля — одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Солнце — источник тепла и жизни на Земле. Как устроена наша планета: материки и океаны, земные оболочки. Формы и размеры Земли. Виды движения Земли. Продолжительность года. Високосный год. Север­ный полюс. Южный полюс. Экватор, тропики, полярные круги. Неравномерное распределение тепла и света на Земле. Высота Солнца над горизонтом. Географические следствия движения Земли. Смена дня и ночи, смена сезонов года. Дни летнего и зимнего солнцестояния, дни весеннего и осеннего равноденствия. Полярные день и ночь. Пояса освещённости.

План и карта - 10 часов

  Ориентирование на местности. Стороны горизонта. Компас. Азимут. Ори­ентирования по Солнцу, Полярной звезде, «живым ориентирам». План местности. Особенности изображения Земли на плане. Ус­ловные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний с помощью масштаба. Способы изображения неровностей земной поверх­ности на плоскости. Абсолютная высота. Относительная высота. Горизонтали. Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности. Чтение плана местности. Топографическая карта. Профессии топографа и геодезиста. Съемки местности.
  Глобус — объёмная модель Земли. Географическая карта и её отличие от плана. Древ­ние карты. Эратосфен, Птолемей. Способы отображения поверхности Земли на древних картах. Глобус и географи­ческая карта — достижения человечества.
  Свойства географической карты. Легенда карты. Виды условных знаков. Классификация карт по масштабу, охвату территории и содержанию. Географические карты в жизни человека. Градусная сетка и её предназначение. Параллели и меридианы. Градусная сетка на глобусе и картах. Определение направлений и расстояний по карте. Геогра­фические координаты. Географическая широта и долгота. Определение географических координат, направлений и расстояний по карте. Современ­ные способны создания карт. Часовые пояса.

Человек на Земле - 4 часа

  Основные пути расселения людей по Земле. Влияние природных усло­вий и ресурсов на расселение. Рост населения. Возникновение земледелия и животноводства. Приспособление людей к ус­ловиям жизни на разных этапах развития общества. Соз­дание человеком материальных и духовных ценностей в процессе освоения территории Земли. Расы и народы ми­ра. Их отличительные особенности. Численность населения на Земле. Плотность населения, неравномерность его размещения на Земле. Языки. Крупные государства и города мира. Сравнение стран мира по политической карте.

Литосфера – твёрдая оболочка Земли - 10 часов

Литосфера — каменная оболочка Земли. Внешние и внутренние силы Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Типы земной коры, её строение под материками и океанами. Литосфера, её соотношение с земной корой. Литосферные плиты. Гор­ные породы и минералы. Магматические, осадочные, метаморфические горные породы, их происхождение и свойства. Виды полезных ископаемых, их значение для человека. Охрана земных недр.

Движения земной коры: вертикальные, горизонталь­ные. Землетрясения и их причины. Сейсмические районы и пояса Земли. Условия жизни людей в сейсмических районах, обеспечение безопасности населения. Вулканизм. Строение вулкана. Типы вулканов. Го­рячие источники. Гейзеры. Тихоокеанское огненное кольцо.
  Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Выветривание. Основные формы рельефа. Горы и равни­ны. Особенности их образования. Различия равнин по разме­рам, характеру поверхности, абсолютной высоте. Крупней­шие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах. Описание равнин по карте.
  Горы. Различия гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь чело­века в горах. Изменение гор во времени. Изменение гор и равнин под воздействием воды, ветра, живых организмов, хозяйственной деятель­ности людей. Менее крупные формы рельефа в горах и на равнинах. Опасные природные явления, их происхождение. Овраги, сели. Барханы. Описание гор по карте.
  Исследование и охрана литосферы. Описание рельефа своей местности.
  Значение ли­тосферы для жизни на Земле. Воздействие хозяйственной деятельности человека на литосферу.

Календарно-тематическое планирование (5 класс)

№ пп	Тема урока	Часов по теме	Дата	Коррек-тировка
I	Развитие географических знаний о Земле	5 часов
1	Зачем нам география и как мы будем ее изучать.	1 ч.	1-7.09.
2	Как люди открывали Землю. Развитие представлений человека о мире.	1 ч.	8-14.09.
3	Как люди открывали Землю. Выдающиеся географические открытия	1 ч.	15-21.09.
4	География сегодня.	1 ч.	22-28.09.
5	Обобщение по теме «Развитие географических знаний о Земле»	1 ч.	29.09.-5.10.
II	Земля – планета Солнечной системы	4 часа
6	Мы во вселенной. Земля – планета Солнечной системы.	1 ч.	6-12.10.
7	Движения Земли и их географические следствия.	1 ч.	13-19.10.
8	Солнечный свет на Земле.	1 ч.	20-26.10.
9	Пояса освещенности.	1 ч.	7-11.11.
III	План и карта	10 часов
10	Ориентирование и способы ориентирования на местности.	1 ч.	13-18.11.
11	Земная поверхность на плане и карте. Условные знаки и масштаб.	1 ч.	20-25.11.
12	Земная поверхность на плане и карте Способы изображения рельефа земной поверхности	1 ч.	27.11.-2.12.
13	Практическая работа № 1 «Составление плана  местности».	1 ч.	4-9.12.
14	Географическая карта. Градусная сетка.	1 ч.	11-16.12.
15-16	Повторение изученного  по теме «План и карта».	2 ч.	18-23.12 25-29.12.
17	Географические  координаты.  Определение географической широты.	1 ч.	11.01.-20.01.
18	Географические  координаты. Определение  географической долготы.	1 ч.	15-20.01.
18	Практическая работа № 2 «Определение координат по глобусу и географической  карте».	1 ч.	22-27.01.
19	Обобщение по теме «Географическая карта – особый источник информации».	1 ч.	29.01.- 3.02.
IV	Человек на Земле	4 часа
20	Основные пути расселения древнего человека. Расы и народы.	1 ч.	5-10.02.
21	Практическая работа № 3  «Сравниваем страны  мира».	1 ч.	12-17.02.
22	Столицы и крупные города.	1 ч.	19-24.02.
V	Литосфера – твёрдая оболочка Земли	10 часов
23	Земная кора и  литосфера.	1 ч.	26.02.- 3.03.
24	Горные породы,  минералы и полезные ископаемые.	2 ч	5-10.03. 12-17.03.
25	Движения земной коры. Землетрясения.	1 ч.	19-24.03.
26	Движения земной коры.  Вулканы.	1 ч.	2-7.04.
27	Рельеф Земли. Равнины.	1 ч.	9-14.04.
28	Рельеф Земли. Горы.	1 ч.	16-21.04.
29	Разнообразие форм рельефа в горах и на равнинах	1 ч.	23-28.04.
30	Практическая работа № 4. Проектное задание «Скульптурный портрет планеты».	1 ч	30.04.-5.05.
31	Литосфера и человек.	1 ч	7-12.05.
33	Литосфера – твердая оболочка Земли.	1 ч.	14-19.05.
35	Повторение изученного в 5 классе.	2 ч.	21-26.05. 28-30.05