ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ
, воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ г. Иркутска детский сад № 000.
Малые формы устного народного творчества, в работе с детьми младшего дошкольного возраста.
С самого момента рождения ребёнка, необходимо уделять особое внимание развитию его речи и мышления.
Этому способствует общение с ним на языке песенок, потешек, сказок, уговорчиков и т. д., которые существовали с незапамятных времён и переходили из поколения в поколение.
С помощью народных игр, песенок, пальчиковых игр, потешек у ребёнка развивается воображение, речь становится образнее, выразительнее, формируется личность ребёнка. У детей большая тяга к стихам, они любят их звучность, радуются рифме и ритму, даже когда не понимают их значения.
Хорошо подобранная, выразительно рассказанная потешка помогает установить контакт с ребёнком, вызвать у него положительные эмоции, симпатию к воспитателю. Ведь многие народные произведения позволяют вставить любое имя, не изменяя содержания. Это вызывает у ребёнка радость, желание повторить их.
Работая с детьми младшего возраста, необходимо держать в памяти большой запас песенок, потешек. С этой целью я составила себе небольшое иллюстрированное пособие «Потешка помогает…» и с учётом доступности для детского восприятия включаю их в повседневный разговор с ребёнком. У ребёнка снижается агрессивность, когда он слышит потешки, прибаутки, заклички, которые звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в его благополучное будущее.
Помогают потешки и в процессе игровой деятельности, и во время умывания, и во время одевания на прогулку. Например, причесывая девочек и заплетая им косы я, чтобы вызвать радостное настроение, сопровождаю этот процесс словами потешки:
Расти коса до пояса,
Не вырони не волоса.
Расти коса, не путайся,
Дочка маму слушайся.
При укладывании детей на дневной сон:
Дедушка – вредушка,
Ты к нам не ходи.
Дедушка – вредушка,
Мимо проходи.
Наши детки славные,
Славные, хорошие.
По кроваткам спят
Спят – поспят,
Всему миру спать велят.
Таким образом, с помощью песенок у детей воспитывается положительное отношение к режимным моментам.
Потешки можно обыгрывать разными способами: сопровождать чтение действием игрушек, использовать пальчиковый театр, шапочки, маски различных персонажей. В нашем детском саду создан мини-музей «Русская изба». В музее представлены предметы быта: деревянная посуда, самовар, ухват, чугунок, сундук, коромысло, русские народные музыкальные инструменты (балалайка, ложки, свистульки), глиняные и деревянные игрушки и т. д. Здесь дети в форме игры знакомятся с тем укладом жизни, который представлен в песенках, потешках, сказках и обыгрывая их погружаются в представленную в них атмосферу народного быта, традиций и культуры.
Для повышения творческой активности детей, стимуляции умственной деятельности, важно усовершенствование условий предметно – развивающей среды группы. С этой целью я тесно сотрудничаю с родителями воспитанников. Нами созданы различные виды театров (пальчиковый, перчатковый, плоскостной и т. д.). Изготовлены деревянные масштабные копии традиционной сельской избы и скотного двора.
Первые годы жизни детей отличаются их особой восприимчивостью, поэтому очень важны для воспитания. Через сказки, игры, песни в них формируется отрицательное отношение к жестокости и лжи, усваивается понятие о доброте, отзывчивости, справедливости. В этот период педагог решает задачи начального нравственного воспитания. На основе народного творчества учит различать заботу и равнодушие, добро и зло в жизни.
Литература
ети любят потешки / Дошкольное воспитание – 1991-№11 – С.16-17. стное народное творчество в развитии речевой активности детей / Дошкольное воспитание – 1990-№7 с.15-17. чите детей любить родной язык / Дошкольное воспитание – 1999 - №9 – с.94-97. Истоки русской народной культуры в детском саду. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», С-П, 2008 – с.156
