Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –детский сад № 9 «Росинка»
г. Краснокаменск Забайкальский край
План – конспект мастер – класса для родителей
«Росточки доброты»
( Снятие психического напряжения как одного из основных аспектов психического здоровья дошкольников)
Составила :
Заместитель заведующего по воспитанию
и методической работе
Мастер – класс для родителей
«Росточки доброты»
По снятию психического напряжения как одного из основных аспектов психического здоровья дошкольников.
Цель: Формировать умения родителей оказывать психологическую помощь ребёнку через использование динамических пауз в условиях семьи.
Задачи:
- Учить снимать агрессивность и утомляемость детей.
- Формировать внимание, восприятие, память и мышление.
- Развивать эмоциональную сферу, творческую фантазию и воображение.
- Формировать навыки восприятия и понимания своих детей в процессе общения с ними.
Материал и оборудование:
- памятки для родителей;
- 2 мольберта;
- свеча, мяч, зеркало;
- 1\2 ватмана, красный и чёрный фломастер.
I. Вступительное слово.
Воспитывать детей психически и физически совершенными – значит добиваться, чтобы они с ранних лет были здоровыми и психически уравновешенными.
Ребёнок развивается с самого раннего возраста, но старший дошкольный возраст является этапом интенсивного психологического развития: именно в этом возрасте происходят прогрессивные изменения во всех сферах, начиная от совершенствования психофизиологических функций и заканчивая возникновением сложных личностных новообразований. В дошкольном возрасте внимание носит непроизвольный характер. Состояние повышенного внимания связано с ориентировкой во внешней среде, с эмоциональным отношением к ней. Так как с огромным потоком информации, полученной как в детском саду, так и дома, сознание ребёнка самостоятельно справиться не может. Существует много технологий, методов, приёмов и форм работы по оказанию психологической помощи детям. Наиболее эффективная технология по снятию агрессивности и утомляемости, по развитию эмоциональной сферы, творческой фантазии и воображения, по формированию внимания, памяти и мышления – это психологические динамические паузы.
Уважаемые родители, сейчас вашему вниманию предлагаются некоторые приёмы с использованием динамических пауз.
II. Ход мастер – класса «Росточки доброты».
(Родители принимают участие и выполняют все задания. Им предлагается на время стать детьми.)
Упражнения – тренинги – помогают развивать у ребёнка навыки общения, раскрыть внутренний мир, позволяют научить детей делиться своими проблемами, лучше узнавать себя.( Предлагается тренинг – настроение «Цепочка радости и печали». На двух мольбертах – ватманы. Родителям предлагается взять фломастеры - чёрный обозначает печаль, а красный-радость и по очереди рисовать кружочки - звенья цепочки. При этом говорить: «Мне радостно, потому что…» или «Мне грустно, потому что…». Затем сравнить какая цепочка получилась длиннее. Проанализировать и сделать выводы - как можно исправить грусть.
Психологический турнир – одна из форм соревнований, в которой участвуют несколько детей, разделённых на две команды (или 2 ребёнка).(Предлагается турнир с зеркалом. Цель: повышение самооценки ребёнка. Взрослый, смотрясь в зеркало, идёт по кругу, нахваливая себя: ах, какая я красивая, умная, добрая, я всё умею, всё смогу и т. д.)
Словесная шуточная игра «Дразнилка». Предлагается любое существительное (корова, ножницы и т. д.).От этого существительного образуется новое существительное слово – «дразнилка» с помощью глагола и суффикса –ЛК.Корова. Что она умеет делать? (Бодаться). Значить её можно «подразнить», но так, чтобы ей было не обидно – бодалка. Что ещё она делает? (Жуёт – жевалка, даёт молоко – молокодавалка, хвостом машет – хвостомахалка, бегает – бегалка ит. д.
Ножницы – блестелки, с3воеобразный ритуал телесного соприкосновения, с помощью которого дети освобождаются от негативных эмоций, возникших в результате конфликтов, восстанавливаются дружеские отношения, у детей появляется желание откликнуться на доброту.
(Предложить мириться мизинчиками или взявши друг друга за руки: «Мирись, мирись, больше не дерись…»).
Проблемные ситуации – это ситуации или явления, предложенные взрослым, которые требуют от ребёнка не стандартного решения.(Например можно предложить проблему и решить её с помощью игры «Хорошо – плохо» - В городе из всех кранов полилось молоко. Что хорошего в этом? Что плохого?). Неожиданные праздники – это такие праздники, для которых не нужны специальные сценарии, репетиции, костюмы и особые материалы. Требуется лишь фантазия взрослых и желание видеть своего ребёнка весёлым и счастливым. (Например вы нашли варежку, принесли домой, постирали, приклеили ушки, носик, глазки. Вот вам и сказочный персонаж. Можно устроить с ним любое кукольное представление ). Продуктивная деятельность, которая направлена на развитие творческих способностей к рисованию, лепке, аппликации, которую могут организовать все взрослые совместно с детьми. Психогимнастика – воздействует на психику ребёнка, вызывает сострадание, сочувствие, или наоборот, вызывает чувство удовлетворения, радости. (Предложить взрослому закрыть глаза – приём имитации – ведущий как бы одевает игрокам шарфик, шапку, варежки, платок и т. д., при этом ребёнок должен назвать, что ему надели). Игры – медитации – широко используются на Востоке. Медитация означает сосредоточение. В играх – медитациях ребёнок перевоплощается, но здесь он получает только приятные ощущения, отдыхает, расслабляется. Игры – медитации можно использовать как физкультминутку. (Физкультминутка «У оленя дом большой»:У оленя дом большой, При этом можно делать любые движения
Он глядит в своё окно. по вашему желанию.
Зайка по лесу бежит,
В дверь к нему стучит:
Тук – тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой.
«Зайка, зайка, забегай
Лапу мне давай!»
Упражнения на релаксацию – служат для снятия эмоционального и мышечного напряжения. (Предлагается игра – релаксация «Моль».Моль, моль, моль – это страшная букашка,
Моль, моль, моль – это страшный таракан,
Моль, моль, моль – это маленький зверёк,
Который пожирает всё вдоль и поперёк.
Моль, моль, съела папины штанишки,
Моль, моль, моль съела мамино пальто,
Моль, моль, моль съела плюшевого мишку,
Оделась и пошла в кино!
(По ходу можно придумать и выполнять разные движения).
Приём эмпатии (перевоплощение) – это когда ребёнок «входит» в образ живого или не живого объекта и передаёт словами своё ощущение. Этот приём развивает творческую фантазию и воображение. (Предложить «превратиться» в рыбок, в стиральную машинку, в берёзку и т. д.). «Свечка, свечечка, свеча» - с помощью зажжённой свечи пожелаем друг другу добра и всего хорошего, передавая её по кругу. Затем все вместе её затушим.III. Заключительная часть.
Прошу Вас ответить на ряд вопросов, касающихся проведения и результативности мастер – класса. Для этого предлагаю анкету (проводится анкетирование. Анкета прилагается).
Благодарю Вас за активное участие в мастер – классе!
