Муниципальное автономное образовательное дошкольное учреждение детский сад комбинированного вида № 16
Утвердивший заведующая Согласовано Рассмотрено на
МАДОУ дет. сада комб. Ст. воспитатель педагогическом
Вида № 16 совете
Протокол от _____________2014г.
Рабочая программа кружка "Мы рисуем сказку"
для рабаты с детьми средней
группы «Василёк»
Составитель:
г. Апрелевка
год разработки 2014г.
Содержание
1. Введение
2. Пояснительная записка
3. Актуальность
4. Цели
5. Задачи
6. Структура
7. Методы и формы проведения
8. Материалы
9. Срок реализации и возраст детей
10.Ожидаемый результат
11.Список литературы
Введение
утверждал:
«Ум ребёнка на кончиках пальцев».
Огромную, ни с чем несравнимую радость, доставляет детям сказка, его таинственная, обещающая чудо атмосфера, праздничное и радостное настроение. Дети дошкольного возраста, очень впечатлительны и поэтому сказка может сыграть большую роль в формировании личности ребёнка. Она доставляет детям много радости. Эмоционально пережитая сказка помогает определить отношение детей к происходящему, к действующим лицам, их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и не быть похожими на отрицательных.
Художественное творчество выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Кроме эстетического воспитания сказка несёт в себе возможность педагогического воспитания. Ребёнок становится не только зрителем, творцом, приняв деятельное участие в создании представления сыграть роль, но и изобразить сказочных персонажей, несложный сюжет сказки. Рисуя сказку, ребёнок развивает определённые способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Развиваются также специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кисти и руки. Главной задачей воспитателя является умение заинтересовать детей изобразительной деятельностью, зажечь их сердца, развить в них творческую активность. Важно пробудить в каждом ребёнке творческие способности, неповторимость, веру в то, что он пришёл творить добро и красоту, приносить людям радость.
Пояснительная записка
Художественное творчество занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет изобразительная деятельность по сказкам оно направлено на развитие интересов и способностей ребенка, общему развитию, проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления, настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при рисовании персонажей. Кроме того, изобразительная деятельность персонажей из сказок помогает ребёнку развивать решительность, систематичность в работе, трудолюбие, что способствует формированию, самооценки, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Эта программа направлена на рисование по сказке цель, которой всестороннее развитие психических процессов ребёнка.
Для обучения детей сюжетному рисованию будут использовать сказки, по которым рисование проводится не однократно: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок», «Рукавичка», «Лиса и заяц», «Волк и козлята». Содержание и идеи выбранных сказок должны быть понятны детям. Воссоздать рисунки можно только по тексту такого произведения, где картины действительно подразумеваются и воображаются. Эпизоды отобранных сказок носят избирательный характер.
Эти сказки дают возможность детям в своих рисунках объединить несколько предметов в несложный сюжет, то есть выразить взаимоотношения между персонажами, отразить обстановку действия, выразить своё отношение к изображаемому событию.
Главное - направить внимание детей при восприятии иллюстрации на цветовое решение темы и использовать в рисунке цвет средство выражения содержания.
Задания, которые будет выполнять ребёнок, помогут: развивать память, речь, внимание, мелкую моторику рук. Дадут представления об окружающем и предметном мире, научат ориентироваться в пространстве, отличать предметы по цвету, форме, величине; дети научатся считать.
Основные персонажи, участвующие в этих сказках, доступны для изображения ребёнком дошкольного возраста. Это звери; например: медведи, лиса, заяц и другие.
Актуальность
Актуальность темы заключается в том, чтобы ознакомить детей с
основными материалами изобразительного искусства, а также нетрадиционными способами рисования, научить детей работать с цветными карандашами, красками, фломастерами. Развивать фантазию, воображение и научить их работать в коллективе.
Творческие задания направляются на выполнение какой-то определённой задачи - передачу характера образа, на решение колористической или композиционной задачи. Вместе с тем в каждом задании не опускаются вопросы цвета, формы, композиции.
Тематика творческих заданий охватывает окружающую действительность, многие явления природы, мир сказочных образов. В основе лежит ряд факторов: специфика содержания творческого задания, степени его сложности, характер изобразительно-выразительных средств, которыми оно выполняется, уровень подготовленности детей.
Цели:
Обобщение знаний и расширение представлений о русских народных сказках. Развитие коммуникативных навыков, творческих способностей. Учить детей создавать сюжет по знакомой сказке. Учить выполнять сюжетные индивидуальные задания в точном соответствии с содержанием отрывка, располагая рисунок на всём листе бумаги. Передавать характерные особенности персонажей, сохраняя пропорциональные отношения. Развивать память, цветовое восприятие, творческую фантазию, воображение. Воспитывать эмоциональное отношение к изображённым предметам, прививать любовь к русским народным сказкам.
Задачи:
Продолжать развивать у детей интерес к сказке, книге. Воспитывать бережное отношение к книгам. Приобщать детей к удивительному миру искусства. Умение пользоваться кистью, красками, палитрой. Овладение начальными навыками выразительного использования
трехцветия (красный, желтый, синий цвета и их смеси)
Всесторонне развивать личность ребенка, его творческие способности по принципу «от простого к сложному» Воспитывать доброту, сопереживание, желание помочь и порадовать кого-то.Образовательные:
- учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки, взаимодействие персонажей, окружающую обстановку; продолжать учить использовать разные цвета для выразительности сказочных образов; закреплять умение располагать рисунок на всем листе.
Воспитательные:
- воспитывать у детей нравственные качества: доброту, доброжелательность; аккуратность в работе с акварельными и гуашевыми красками.
Развивающие:
- развивать интерес к рисованию с использованием нетрадиционных техник; воображение, внимание, умение доводить начатое дело до конца; развивать мелкую моторику.
Структура:
Чтение произведения или рассказывание Рассматривание иллюстраций Беседа по содержанию Пояснение непонятных слов Пошаговое обучение рисованию героев сказки Рисование по сказке прорисовка элементов, предметное, сюжетное, коллективное.
Методы и форма проведения:
Во время проведения мероприятий используется художественное слово, игровые приемы и методы для достижения успехов в формировании изобразительных умений и навыков, развитие творческих способностей детей.
Одним из методов является показ приёмов изображения. Внимание воспитателя направлено на показ детям приёмов передачи в рисунке выразительных очертаний, линий, форм, что объясняется характером данного образа.
Все дети учатся реалистической передаче формы с её признаками и относительной пропорциональностью частей. Лиса имеет вытянутую острую мордочку, острые небольшие уши, длинный пушистый хвост; заяц имеет длинные уши, короткий хвост, овальное тело; медведь с короткими толстыми лапами, крупной головой, у него полукруглые маленькие уши.
Но для выразительности рисунка нужна не только передача признаков, но и передача характера образа. Характер - это не только многообразие, но и определённость. Это очень важно для создания полноценного, яркого, выразительного образа. Всегда выявляется что-то ведущее, главное, что обуславливает поведение персонажа. Часто одни и те же персонажи фигурируют в разных произведениях, но они разные по характеру.
Чтобы дети правильно передали образ того или иного персонажа, необходимо раскрыть характерные особенности этого персонажа, тогда рисунки будут выразительными.
Для того, чтобы дети более осознанно относились к пространственной композиции рисунка, путём моделирования на плоскости можно показать, что предметы располагаются по всему полю места - правее, левее, выше, ниже (то есть ближе и дальше). Это заинтересовывает детей и вызывает желание изобразить сюжет сказки.
Почти в каждой сказке встречаются сказочные избушки. Дети стараются их рисовать, но они не всегда получаются. По этой теме рекомендуется проводить предметное рисование.
При рассматривании иллюстраций рассказать детям: «Почему художник взял именно этот цвет краски, а не другой?» «Что получилось бы, если бы на месте синего цвета был светло-голубой?» Эти вопросы заставляют детей понять, что цвет в картине берётся не случайно, а служит средством выразительности.
В свободное время показать, как проще нарисовать бревенчатую избушку, чтобы после её закрашивания видны были брёвна (по высохшему фону провести тоненькой кисточкой полоски коричневой краской). После этого можно провести рисование по сказке «Теремок». Содержание этой сказки дети хорошо знают, только ещё раз вспомнят, кто в нём жил Дети самостоятельно выбирают сюжет из сказки и связывают его с изображением теремка. Они уже ясно представляют, какой может быть сказочная избушка, и изображают её каждый по своему вкусу, проявляя выдумку и фантазию. На таких занятиях каждый ребёнок старается придумать что-то своё, дополнить работу чем-то особенным.
Показ приёмов чаще всего имеет место на отдельных этапах выполнения детьми задания. Такая этапность помогает детям опереться на прошлый опыт.
На этом этапе исследования следует применять следующие формы и методы работы:
- прослушивание сказки; рассматривание иллюстраций к сказкам; рисование; раскрашивание; дорисовывание; обрисовывание; штрихование.
Материалы:
Основным материалом в работе являются иллюстрации к детским книгам. Это обусловлено специфическими способностями книжной графики для детей, её эмоциональностью, предметностью, наглядностью, чёткостью средств для детского восприятия.
Срок реализации и возраст детей:
Данная программа предназначается для детей 4-5 лет.
Проводится один раз в неделю (четыре занятия в месяц). Время проведения 20 минут с подгруппой детей. Начало занятий со второй половины октября 2014г. по май 2015г.
Ожидаемый результат на ребенка:
Художественное творчество кружка «Мы рисуем сказку»
Рисование. Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам. Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками. Использует некоторые нетрадиционные приёмы.
