| 1. Апробация организационно-содержательной модели муниципальной методической службы, направленной на формирование навыков практической профессиональной деятельности 2. Системная отработка реализации новой образовательной парадигмы со всеми категориями педагогических работников 3. Формирование у руководителей и педагогов навыков рефлексии деятельности | 1. Увеличение числа участников конференции 2. Презентация позитивного педагогического опыта в практической форме 3. Выявление проблем в организации образовательного процесса в период перехода на ФГОС основной школы 4. Распространение позитивного педагогического опыта |
|
Овладение педагогами идеологией ФГОС педагогической и психологической составляющей новой образовательной парадигмы |
| Метапредметная секция «ФГОС: вызовы времени и поиски решений» |
Овладение методикой конструирования образовательного процесса в модели системно-деятельностного подхода | НПК «ФГОС: опыт, проблемы, перспективы». Дискуссионные площадки: «Управленческий аспект сопровождения введения новых ФГОС», «Обучаемся по ФГОС: современные требования к организации образовательного процесса на уроке», «Внеурочная работа как системообразующая деятельность воспитательного процесса в условиях ФГОС», «Использование современного оборудования как условие повышения качества образования» | |
Рефлексия работы по внедрению ФГОС, подготовке педагогов основной и старшей школы | НПК «Реализация ФГОС. Представляем, анализируем, планируем». Презентованные площадки: «Урок в парадигме ФГОС (презентации уроков)», «Мастер-класс», «Педагогические чтения», «Управляем по-новому. Решение прогностических кейсов» | |
Отработка моделей организации образовательного процесса, мониторинг создания инновационной образовательной среды | НПК «Реализация ФГОС: к стандартам основной школы». Инновационные площадки: педагогические чтения, мастер-класс, публичное занятие, педагогический совет |
Номинация «Педагогические чтения»
11 метапредметных секций, 290 работ, в том числе исследований – 38, образовательных проектов – 56; описаний опыта с анализом результативности – 102. | Номинация «Публичное занятие»
36 занятий. Наиболее масссово были представлены следующие предметы: начальные классы, русский язык, ИЗО, иностранные языки. | Номинация «Мастер-класс»
Значительно вырос теоретический и технологический уровень участников. Принцип «обучение действием» продемонстрировали более 84 % педагогов. | Номинация «Педагогический совет»
7 школьных команд разработали и презентовали модель педагогического совета по одной из предложенных тем, причём в одной из команд работали в режиме on-line сразу три школы (СОШ № 58, СОШ № 43, лицей № 3). |
Динамика участия образовательных организаций в конференциях
Образовательные организации | Количество организаций, ед. (% от общего количества организаций) | ||
2013/14 уч. г. | 2014/15 уч. г. | 2015/16 уч. г. | |
Общеобразовательные | 44 (64,7) | 53 (79,1) | 57 (85,1) |
Дополнительного образования | 2 (20,0) | 6 (60,0) | 8 (80,0) |
Дошкольные образовательные | 21 (48,8) | 30 (68,0) | 18 (39,1) |
Итого | 67 | 89 | 83 |
Рейтинг активности образовательных организаций по количеству представленных материалов во всех номинациях конференции, 2016 г. | Рейтинг успешности участия в конференции образовательных организаций, 2016 г. | ||
Количество заявленных материалов | Название образовательной организации | Кол-во баллов | Название образовательной организации |
10 | Лицей № 73 | 19 | СОШ № 36 |
7 | Лицей № 55, СОШ № 27, 36, 57 | 16 | СОШ № 56, лицей № 73 |
6 | Гимназии № 13, 44, лицей № 2, ЦТО | 15 | СОШ № 68 |
5 | Гимназия № 53, СОШ № 58, МБДОУ № 19 | 13 | МБДОУ № 57 |
4 | Гимназия № 4, СОШ № 11, 12, 40, 43, 47, 48, 56, 66, 67, 68, ЦРТДиЮ | 12 | СОШ № 11, 12 |
3 | Гимназия № 6, лицей № 29, СОШ № 10, 19, 20, 31, 32, 63, 69, ОШИ № 1 | 10 | Гимназия № 44 |
2 | Лицей № 3, СОШ № 7, 17, 35, 37, 45, 49, 51, 52, 59, 60, 75/62, 76, ДЦ «Спутник», ДДТ № 1, МБДОУ № 5, 8, 52, 57, 59, 139, фил. № 1 МБДОУ № 000 | 8 | Гимназии № 4, 13, МБДОУ № 19 |
7 | Лицеи № 2, 55, СОШ № 27, 47, 58 | ||
6 | Гимназия № 1, СОШ № 17, 31, МБДОУ № 52, фил. № 1 МБДОУ № 89, МБДОУ № 000 | ||
4 | Лицей № 29, СОШ № 9, 49, ЦРТДиЮ | ||
3 | Гимназии № 6, 53, СОШ № 7, 10, 18, 20, 32, 43, 52, 60, 75/62, 76, ДЦ «Спутник», МБДОУ № 10, 99, 139 |
Рейтинг участия педагогов образовательных организаций
в работе инновационных площадок конференции, 2016 г.
Педагогические чтения
Мастер-класс | Публичное занятие |
|
|
|
|
Школы повышения
| 34 школы для 1123 педагогических работников («Формирование и коррекция адекватной самооценки обучающихся в связи с обучением русскому языку и литературе на основе критериального подхода к оценке их достижений» для учителей русского языка и литературы; «Реализация модульного курса «Мой город» для учителей биологии; «Нетрадиционные техники работы на уроках технологии и во внеурочной деятельности» для учителей технологии; «Применение технологий развития интеллектуальных способностей дошкольников, обучающихся начальной школы и среднего звена в период реализации ФГОС» для психологов ОУ; «Организация работы по физическому развитию детей в соответствии с ФГОС ДО» для инструкторов по физической культуре ДОУ и др. ) |
Школы молодого педагога
| 27 школ для 839 педагогических работников («Структура и содержание урока с учётом требований ФГОС» для учителей русского языка и литературы; «Развитие критического мышления обучающихся средствами иностранного языка» для учителей иностранного языка; «Личностно ориентированные формы и приёмы продуктивного обучения физике в общеобразовательной организации» для учителей физики; «Интерактивные подходы к организации урока по математике и информатике» для учителей математики, информатики; «Использование ФГОС в преподавании географии» для учителей географии; «Организация работы в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» для воспитателей ДОУ и др.) |
Стажировочные площадки
| 38 стажировочных площадок для 743 педагогических работников («Использование новых образовательных технологий и стратегий при работе с текстом на уроках русского языка и литературы» для учителей русского языка и литературы; «Формирование базовых семейных ценностей в процессе преподавания модуля «Основы православной культуры» для учителей истории и обществознания; «Дистанционная алгоритмика. Технология создания робототехнических устройств и их алгоритм», «Развитие конструкторско-технологического мышления обучающихся средствами проектного обучения» для учителей технологии; «Социальное проектирование» для классных руководителей и др.) |
Постоянно действующие семинары
| 20 семинаров для 319 педагогических работников («Организационно-содержательная модель взаимодействия школы и ЦМИТ в технологическом образовании школьников», «Система экономического воспитания» для руководителей ОО, «Проблемы совершенствования иноязычного образования в условиях реализации ФГОС» для учителей иностранных языков; «Организация проектной деятельности на уроках физической культуры» для учителей физической культуры; «Лагерь – это маленькая страна» для вожатых и др.) |
Семинары-практикумы
| 12 практикумов для 234 педагогических работников («Инклюзивное образование», «Платные образовательные услуги», «Организационно-содержательная модель взаимодействия школы и ЦМИТ в технологическом образовании обучающихся» для руководителей ОО; «Системно-деятельностный подход в обучении как основа реализации ФГОС ООО» для учителей музыки, ИЗО, МХК; «Формирование толерантного поведения детей в образовательных организациях» для классных руководителей; «Создание интерактивных заданий в программе Hof Pates» для школьных библиотекарей и др.) |
Творческие группы
| 17 творческих групп для 312 педагогических работников («Территория творчества» для учителей русского языка и литературы; «Профильное физико-математическое образование в ОО города Пензы» для учителей физики; «Разработка содержательных линий программы по физическому воспитанию и использованию комплекса ГТО» для учителей физической культуры и преподавателей ОБЖ; «Технологическое образование в ДОУ: робототехника и ЛЕГО-конструирование» для педагогических работников ДОУ, учителей технологии и др.) |
Руководители ОО, МО
| Постоянно действующий семинар «Педагогический менеджмент: пять управленческих алгоритмов», рефлексивный практикум «ФГОС: управленческие аспекты» для руководителей ОО; «К проблеме введения второго иностранного языка», семинары «Интерактивные подходы к организации образовательного процесса по иностранным языкам в условиях введения ФГОС» для руководителей МО учителей иностранных языков; «Актуальные вопросы по подготовке обучающихся к итоговой аттестации по математике» для руководителей МО учителей математики и др. |
Воспитатели ДОУ
| Школа педагогического мастерства «Организация образовательного процесса в ДОУ: нормативно-правовые основы»; постоянно действующий семинар «Комплексный подход к организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии с требованиями с ФГОС»; семинар «Наглядно-информационное обеспечение взаимодействия ДОУ с семьёй»; литературный калейдоскоп «Современные педагогические технологии в образовательном процессе ДОУ»; мастер-класс «Технологии физического развития детей дошкольного возраста в современном образовательном пространстве ДОУ и др. |
Учителя-предметники
| Семинар-практикум «Формирование толерантного поведения обучающихся в период реализации ФГОС» для психологов ОУ; Школа педагогического мастерства «Новые подходы к оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО» для учителей начальных классов; творческая группа «Разработка организационно-содержательной модели гражданско-патриотического воспитания обучающихся» для классных руководителей; метапредметный семинар-практикум «Эффективные приёмы развития метапредметных умений и навыков в работе с текстом» для учителей начальных классов, учителей русского языка и литературы и др. |
Педагоги дополн. образования
| 8 конкурсов для 345 педагогов «Воспитать человека», конкурс дополнительных общеобразовательных программ, конкурс детских фольклорных коллективов; 4 методических совета для 183 педагогов «Особенности организации предоставления дополнительных платных образовательных услуг учреждениями дополнительного образования», «Программное обеспечение образовательного процесса в УДО»; 5 семинаров для 276 педагогов «Организация летнего отдыха детей», «Система работы ОО по формированию толерантного поведения воспитанников» и др. |
Школы повышения квалификации
| 59 школ для 2119 педагогических работников («Новые подходы к оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО» для учителей начальных классов; «Организация игровой деятельности детей» для педагогических работников ДОУ; «Применение современных технологий развития интеллектуальных способностей обучающихся начальной школы и среднего звена в период реализации ФГОС» для учителей музыки, ИЗО; «Нетрадиционные техники работы на уроках технологии и во внеурочной деятельности» для учителей технологии и др.) |
Школы молодого педагога
| 58 занятий для 542 педагогических работников («Школа ТРИЗ-педагогики – школа креативного мышления» для учителей биологии; «Современные педагогические технологии» для учителей начальных классов; «Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке математики» для учителей математики; «Педагогические технологии, приёмы и методы в работе по ФГОС» для учителей истории и обществознания; «Учёт индивидуальных особенностей в работе с обучающимися на уроках химии» для учителей химии и др.) |
Стажировочные площадки
| 73 стажировочные площадки для 726 педагогов («Формирование навыков работы с информацией как средство развития критического мышления младших школьников» для учителей начальных классов; «Решение задач с экономической направленностью» для учителей математики; «Совершенствование школьного физического эксперимента» для учителей физики; «Способы решения творческих и тестовых задач по русскому языку в условиях нового стандарта» для учителей русского языка и литературы; «Современный урок истории и обществознания в рамках реализации ФГОС» для учителей истории и обществознания; «Развитие коммуникативных универсальных действий обучающихся на уроках физической культуры» для учителей физической культуры и др.) |
Постоянно действующие семинары
| 27 семинаров для 414 педагогических работников («Возможности применения интерактивного оборудования на уроке в начальной школе», «Диагностические аспекты современного урока. Формирование УУД в ходе урока» для учителей начальных классов; «Электронные образовательные ресурсы как инструмент реализации ФГОС» для учителей математики; «Использование инновационного оборудования для контроля знаний обучающихся в форме тестирования на уроках истории» для учителей истории и обществознания; «Решение физических задач повышенной сложности» для учителей физики; «Воспитательная работа при обучении химии» для учителей химии и др.) |
Интернет-взаимодействие
| Сайт ЦКОиМОУО г. Пензы позволил реализовать новые формы работы педагогической поддержки: проведено 5 вебинаров («Изменения в творческой части ЕГЭ по истории» для учителей истории и обществознания и др.); 2 Интернет-мастерские («Проектирование урока в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО» для учителей начальных классов и др.); конкурс с подведением итогов в форме открытого голосования для учителей русского языка и литературы; видеоконференция «Семьеведение в школе: опыт, проблемы, перспективы» для классных руководителей; работало 17 блогов виртуального взаимодействия для всех категорий педагогических работников |
Творческие группы
| 26 творческих групп для 679 педагогов («Учитель – учителю. Деятельность учителя в рамках реализации ФГОС НОО» для учителей начальных классов; «Системно-деятельностный подход к обучению как основа современного урока: трансформация традиционного урока с учётом требований ФГОС» для учителей русского языка и литературы; «Возможности использования кейс-метода для достижения предметных и метапредметных результатов» для учителей технологии; «Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся в образовательных организациях г. Пензы» и др.) |
Панельные дискуссии
| 8 панельных дискуссий для 343 педагогов («Актуальные вопросы преподавания математики и информатики» для учителей математики, информатики; «Каким быть учителю нового поколения», «Родной и иностранный языки как средство общения и познания в современном мире» для учителей русского языка и литературы, учителей иностранных языков; «Гражданско-патриотическое воспитание в формировании личности» для учителей истории и обществознания, педагогов-воспитателей, классных руководителей; «Формирование у обучающихся умения проводить учебные исследования» для учителей химии, географии, биологии и др.) |
Метапредметные семинары
| 11 семинаров для 389 педагогических работников («Возможности использования ТРИЗ-технологии для развития личности обучающихся начальной школы в период реализации ФГОС» для психологов ДОУ, ОУ, учителей музыки, ИЗО; «Системно-деятельностный подход в обучении как основа реализации ФГОС» для учителей физической культуры, музыки, ИЗО, преподавателей ОБЖ и др.) |
Семинары
| 36 семинаров для 713 педагогических работников («Современные подходы. «Военно-историческая реконструкция эпизодов Великой Отечественной войны как эффективная форма патриотического воспитания школьников» для преподавателей-организаторов ОБЖ; «Одарённый ребёнок: особенности выявления и поддержки в современной начальной школе» для учителей начальных классов и др.) |
Мастер-классы
| 29 мастер-классов для 543 педагогических работников («Технологии физического развития детей дошкольного возраста в современном образовательном пространстве ДОУ» для педагогов ДОУ; «Современные педагогические технологии» для учителей начальных классов; «Непрерывное бизнес-образование детей: дошкольное – начальное – среднее – старшее звенья системы образования» для учителей технологии; «Построение урока в соответствии с требованиями ФГОС» для учителей химии; «Межкультурный диалог в школе» для учителей истории и обществознания и др.) |
Педагогические мастерские
| 17 педагогических мастерских для 396 педагогических работников («Разработка компетентностно-ориентированных заданий по учебным предметам в начальной школе» для учителей начальных классов; «Урок как системный элемент ФГОС. Проблемно-диалоговая технология – основа современного урока иностранного языка» для учителей иностранного языка; «Построение индивидуальных образовательных траекторий на уроках математики» для учителей математики; «Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся ОО средствами искусства» для учителей ИЗО, музыки и др.) |
Цель: создание условий, обеспечивающих реализацию новой парадигмы образования
| Корректировка организационно-содержательной модели муниципальной методической службы в условиях перехода на ФГОС основной школы с учётом уровня профессиональной компетенции и адресности запросов всех категорий педагогических работников | Оптимизация и дифференциация подходов в отборе содержания и организации методического сопровождения педагогов в реализации ФГОС Рост числа вариативных форм методической работы Обеспечивание поддержки инновации в области развития и модернизации образования Распространение позитивного педагогического опыта в реализации ФГОС |
|
Использование технологий организации методической работы, направленных на формирование навыков педагогов в организации образовательного процесса в новой парадигме | |||
Вовлечение педагогов в инновационный образовательный процесс с целью осмысления и принятия нового для самореализации в профессиональной деятельности | |||
Содействие развитию образовательных технологий и их качества во всех звеньях системы образования |
СИСТЕМНАЯ РАБОТА ЦЕНТРА ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ
ВВЕДЕНИЯ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ
| I этапЦель: овладение педагогами и руководителями образовательных организаций идеологией ФГОС, педагогической и психологической составляющей новой образовательной парадигмы. Формы работы:
- «Содержание и формы организации образовательного процесса на основе ФГОС». - «Особенности организации методической работы в условиях перехода на ФГОС». - «Использование интерактивной доски в образовательном процессе». |
| II этапЦель: овладение методикой конструирования образовательного процесса в модели системно-деятельностного подхода. Формы работы:
- «Характеристика новых ФГОС основной и старшей школы». - «Мониторинг сформированности ключевых компетенций обучающихся». - «Реализация компетентного подхода в методической работе».
- «Разработка открытых и проектных задач для младших школьников». - «Системно-деятельностный подход к обучению как основа современного урока русского языка». - «Геометрия: от ДОУ до старшей школы». |
| III этапЦель: отработка моделей организации образовательного процесса, мониторинг результатов создания инновационной образовательной среды. Формы работы:
- «Принципы организационно-содержательного моделирования урока». - «Компетентностно-ориентированные задания: типология, отбор, конструирование».
- «Организационно-содержательная модель формирования в школе развивающей образовательной среды». - «Модели мониторинга личностного развития обучающихся: дробно-рейтинговая система оценивания, оценка по поведению». |
| IV этапЦель: рефлексия деятельности, подготовка педагогов основной и старшей школы. Формы работы:
- «Проблема преподавания иностранных языков в условиях реализации ФГОС» (для руководителей МО). - «Педагогическая мастерская «Урок как системный элемент ФГОС» (все предметы). - «Электронные образовательные ресурсы как инструмент реализации ФГОС» (математика).
- «Приём «мировое кафе» как средство реализации деятельностного подхода на уроках географии».
|
Основные эффекты | – Возрастание инте- – Овладение практи- – Положительная ди- | Динамика результативности методической работы
|
Проблемы моделирования урока как системного элемента ФГОС
