преподаватель специальных электротехнических дисциплин
специалист первой квалификационной категории
ГПОУ «Зуевский энергетический техникум» ГОУВПО «ДОННТУ»
Контактная информация: , *****@***ru
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
АННОТАЦИЯ: В статье рассматриваются дидактические аспекты использования электронных презентаций Microsoft PowerPoint при изучении электротехнических дисциплин. Раскрыт вопрос эффективности использования мультимедийных презентаций при изучении конструкции и технических характеристик нового современного оборудования, устанавливаемого в электроустановках. Статья ориентирована на преподавателей электротехнических дисциплин и студентов, разрабатывающих компьютерные программы учебного назначения средствами Microsoft PowerPoint. Работа может иметь теоретическое значение для преподавателей, особенно для начинающих специалистов, профессионально-технических учебных заведений в контексте совершенствования их профессиональной компетентности.
Ключевые слова: будущие энергетики, компьютерные программы учебного назначения, дидактические презентации, MS Power Point, обучение, современное электрическое оборудование.
ВВЕДЕНИЕ. В начале XXI века современную жизнь довольно сложно представить без использования информационных технологий. Это вполне справедливо и для учебного процесса, где без компьютера уже не обойтись.
Возрастающий объем информации, развитие электроэнергетики как одной из ведущих отраслей экономики, с одной стороны, и сокращение аудиторных часов на подготовку будущих специалистов - энергетиков – с другой, привели к тому, что на сегодняшний момент система очного образования не дает студентам возможность в полной мере адаптироваться к самостоятельному получению знаний.
Давать знания студентам – дело достойное и трудное. Но еще труднее закрепить теоретические знания и практические умения за ними.
На деле очень часто наблюдается следующая тенденция: большая часть выпускников технических учебных заведений, приходя на рабочее место, не имеет представления, как выглядит тот или иной тип оборудования. С чем это связано? Причин может быть несколько: как нежелание студента получать знания, так и недостаточно широкая или устаревшая материально-техническая база учебного заведения. Ведь изучение теории без практики – непростая и нецелесообразная задача, ведущая, как правило, к весьма поверхностным практическим познаниям.
Если первая причина зависит от личностных качеств обучающегося, то вторая может быть частично устранена силами учебного заведения.
Информационные технологии стремительно развиваются. Их использование для создания учебно-методического обеспечения позволяет повысить эффективность образовательного процесса. Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления обучающихся. Компьютерные технологии качественно изменяют содержание, методы и организационные формы обучения и при определённых условиях могут способствовать коррекции и развитии высших психических функций, коррекции пробелов в знаниях, формированию познавательных способностей.
Исходя из этого, появилась необходимость в программе, призванной помочь преподавателю в изложении учебного материала дисциплин электротехнического цикла профессиональных модулей ПМ.01 Обслуживание электрооборудования электростанций, сетей и систем МДК.01.01 Техническое обслуживание электрооборудования электрических станций, сетей и систем и ПМ.02 Эксплуатация электрооборудования электрических станций, сетей и систем МДК.02.01 Техническая эксплуатация электрооборудования электрических станций, сетей и систем. Её применение позволило - бы наглядно ознакомиться с конструкцией, внешним видом и характеристиками, также систематизировать информацию о современном электрическом оборудовании электрических станций и подстанций. Но проблема заключается в том, что написание такого рода программы требует обширных знаний и навыков программирования, большого количества времени. Готовые программные решения требует немалых финансовых затрат и обладают достаточно высокими системными требованиями к ПК.
Был найден иной путь – используя доступные методы, была создана широкоформатная демонстрация Power Point, характеризующаяся простотой в использовании и позволяющая открыть её практически на всех ПК под управлением операционных систем семейства Windows, [1]. Обширная база данной демонстрации взята из различных источников (Интернет, учебные пособия и справочники) и систематизирована по разделам.
ИЗЛОЖЕНИЕ ОСНОВНОГО МАТЕРИАЛА. При изучении профессиональных модулей электротехнического цикла студенты должны обладать определенными базовыми знаниями и умениями, которые в дальнейшем помогут выпускникам техникума стать конкурентно способными в соответствии с запросами регионального рынка труда.
В результате изучения профессиональных модулей студенты должны знать назначение, конструкцию, технические параметры и принцип работы основного и вспомогательного электрооборудования; схемы электроустановок; допустимые параметры и технические условия эксплуатации оборудования и т. д., [2].
Учитывая современные реалии, преподавая дисциплины электротехнического цикла для специальности 13.02.03 «Электрические станции, сети и системы», я стараюсь вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Мозг студентов, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на занятиях информацию с помощью медиа средств. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы студенты внимательно слушали, активно, с интересом и увлечением работали, видели плоды своего труда и могли их оценить.
В ГОС для специальности 13.02.03 «Электрические станции, сети и системы» указывается, что техник-электрик должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности и т. д., [2].
Эти компетенции я обязана реализовывать на своих занятиях согласно новым требованиям в образовании. И поэтому, одной из приоритетных задач именно на своих занятиях я считаю необходимостью: качественно донести до студентов информацию, научить их грамотно использовать информационные технологии для самостоятельной работы, для профессионального роста.
Спецификой деятельности студентов на занятиях дисциплин электротехнического цикла профессиональных модулей ПМ.01 и ПМ.02 являются применение ГОСТов, норм проектирования; «чтение» и разработка электрических схем; выбор электрического оборудования; проектирование электрической части электроустановок; составление бланков переключений для проведения операций по оперативным переключениям в электроустановках и др.
К сожалению, многие студенты сталкиваются с определенными проблемами при изучении технических дисциплин. Им сложно понимать техническую литературу, они не умеют читать электрические схемы, не имеют представления о современном электрооборудовании. С учетом этих особенностей при преподавании технических дисциплин должна быть выстроена адекватная дидактическая система, опирающаяся на возможности современных информационных технологий. Использование персональных компьютеров в процессе обучения позволит устранить существующую проблему, переводя преподавание дисциплин электротехнического цикла профессиональных модулей ПМ.01 и ПМ.02 на качественно новый уровень.
Наиболее приемлемым способом использования компьютера на занятиях дисциплин электротехнического цикла профессиональных модулей ПМ.01 и ПМ.02 является использование программы Microsoft PowerPoint. Эта программа широко распространена, имеет доступный интерфейс при достаточно больших возможностях анимации предоставляемого материала, импорта различных графических приложений, видео - и звуковых материалов, [3]. При этом появляется возможность совместить технические возможности компьютерной и мультимедийной техники (прежде всего мультимедийного проектора) в предоставлении учебного материала с «живым» общением педагога со студентами.
С ее помощью преподаватель имеет возможность использовать компьютер как средство, помогающее грамотно организовать процесс обучения. Программа дает преподавателю неограниченные возможности для творчества в использовании информации в любой форме представления, в компоновке материала в соответствии с целями, задачами конкретного занятия. При этом понадобится совсем немного времени для трансформации презентации, при необходимости и в ходе занятия. Использование средств мультимедиа и создание презентаций помогут преподавателю привнести эффект наглядности даже в лекционные занятия и помогут студенту усвоить материал быстрее и в полном объеме. Еще одно неоспоримое преимущество представления информации в виде презентации над информацией в виде речи состоит в том, что при необходимости, студент может самостоятельно вернуться к той части информации, которую не усвоил.
Применение информационных технологий сразу же поднимает чтение лекций на качественно новый уровень. Кроме этого, возможно использование презентации в проектной деятельности. Студенты получают задание оформить конечный результат проектной деятельности в виде электронной презентации и защитить его на занятии, что является дополнительным стимулом в мотивации познавательной деятельности.
Использование информационных технологий в проектной деятельности студентов будет способствовать не только выработке данных умений и навыков, необходимых в учебной, а затем и в профессиональной деятельности, но и помимо этого приведет к росту самооценки, уверенности в своих силах, формированию личности, востребованной в условиях информационного общества.
На своих занятиях я очень часто использую презентации с применением мультимедийной техники. Часть этих презентаций я подготовила самостоятельно, часть вместе со студентами. В качестве примера, хочу познакомить с одной из разработанной и используемой мной презентацией.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ. Изначально презентация была разработана для изучения темы «Главные электрические схемы подстанции. Оборудование, устанавливаемое на подстанциях. Схемы собственных нужд подстанций» ПМ.01 Обслуживание электрооборудования электростанций, сетей и систем МДК.01.01 Техническое обслуживание электрооборудования электрических станций, сетей и систем, для студентов 3 курса специальности 13.02.03 Электрические станции, сети и системы. Затем эта презентация стала универсальной. Ее можно использовать для изучения разных тем дисциплин электротехнического цикла профессиональных модулей ПМ.01 и ПМ.02 при проведении лекционных занятий, а также при проведении практических и лабораторных занятий для студентов 3-4 курсов специальности 13.02.03 Электрические станции, сети и системы. Студенты могут использовать данную презентацию для самостоятельного изучения и закрепления учебного материала по соответствующей теме.
Презентация включает в себя большое количество иллюстративного материала по оборудованию подстанции, а также значительное количество справочного материала по нормативным документам, касающимся характеристик электрического оборудования. Принцип использования презентации на занятии заключается в следующем: кликнув левой кнопкой мыши по интересующему элементу на принципиальной электрической схеме, мы переходим в меню данного типа оборудования, из которого, в свою очередь можно перейти к просмотру фото, чертежей и технических характеристик данного оборудования. Также из вышеуказанного меню можно вернуться к желаемой принципиальной электрической схеме. На рисунках 1 - 2 приведены примеры слайдов презентации на тему «Главные электрические схемы подстанции. Оборудование, устанавливаемое на подстанции. Схемы собственных нужд подстанций».
Рисунок 1. Вид слайда (Главная принципиальная электрическая схема подстанции)
Рисунок 2. Примеры слайдов
Осуществлять такие переходы между слайдами позволяет использование гиперссылок.
ВЫВОД. Такой подход к возможностям знакомой всем программы Power Point, позволил создать наглядную и удобную в пользовании демонстрацию, поддерживаемую большинством ПК.
Разработка данной презентации позволила достичь поставленных целей: внедрить информационные технологии в учебный процесс, повысить его роль для формирования творческого потенциала студентов и систематизировать информацию о современном электрическом оборудовании электрических станций и подстанций.
Эта презентация может быть использована также для выполнения практической работы №12 по теме «Разработка электрической схемы подстанции», практической работы №3 по теме «Составление бланков переключений» и защиты курсового и дипломного проектов на тему «Проект электрической части подстанции».
В заключение, хочется отметить, что применение современных технологий в образовательном процессе создаёт благоприятные условия для формирования личности обучающихся и отвечает запросам современного общества. Современные преподаватели должны активно включать мультимедийные презентации в структуру занятия. Разработанная методика презентации может быть использована другими учебными заведениями.
Тем не менее, необходимо подчеркнуть, что внедрение в учебный процесс программы Microsoft PowerPoint вовсе не исключает из него традиционные методы обучения, а гармонично сочетается с ними на всех этапах обучения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Государственный образовательный стандарт для специальности 13.02.03 Электрические станции, сети и системы, 2015 год. Данькин, А. А. Microsoft PowerPoint в формировании пространственных представлений студентов [Электронный ресурс] / . – режим доступа: // http: //www. bachk. ru, свободный. Обзор Microsoft Office PowerPoint 2007 [Электронный ресурс] режим доступа: // http: //www. office. , свободный.
