Детское движение

Детское движение

Анна Соловьева, Уполномоченный

по правам ребенка в Республике

Саха (Якутия), 07.04.2011 г.

Детское движение

(по материалам книги «Участие детей», представительства объединения «Спасем детей», 2008 г)

Дети и подростки всегда нуждаются в поддержке взрослых. В жизни общества важно участие детей. Объединить мальчиков и девочек различного возраста, опыта и способностей достаточно сложно, хотя энтузиазма вроде бы предостаточно со стороны детей и взрослых.

Во-первых, руководителю необходимо знать, что они умеют, что знают, о чем думают, о чем мечтают и что хотели бы сделать в своей жизни сегодня. Во-вторых, взрослому необходимо внимательно и серьезно относиться к детям, работать с ними в рамках сотрудничества, как с партнерами для достижения лучших результатов работы в жизни общества. Таким образом, руководителю всегда и везде придется способствовать продвижению принципа участия детей в решении проблем, касающихся обеспечения реализации прав детей, в жизненной ситуации.

Одним из принципов участия детей в жизни общества является их право свободно выражать свое мнение. Отсюда вытекает:

право участия детей в жизни сообщества как право детей быть услышанными в обществе; установить основные принципы участия детей; различать участие детей по социальным уровням ; усиление участия детей в жизни сообщества; стратегия снижения рисков для организации эффективного процесса участия детей.

С точки зрения права участия детей в жизни общества необходимо рассматривать их в контексте принципов Конвенции о правах ребенка:

* дети имеют право быть услышанными, имеют право свободно выражать свои взгляды по всем вопросам, затрагивающим их интересы, право на объединения в детские группы и доступ к информации;

* участие детей должно соответствовать их возрасту и зрелости

* способствовать личностному развитию каждого ребенка;

* все дети имеют равные права на участие без какой-либо дискриминации;

* все дети имеют право на защиту от манипуляций, насилия, жестокого обращения и эксплуатации.

Несомненно, что роль детей в продвижении прав ребенка в соответствии Конвенции о правах ребенка очень велика. Детские клубы, группы и объединения могут способствовать продвижению прав ребенка посредством следующих мер:

организации встреч между детьми для обсуждения вопросов, связанных с реализацией прав ребенка; творческой деятельности: написании стихов и песен, постановки танцев, спектаклей, проведения дебатов и создания стенгазет для привлечения внимания сверстников, членов семей, школы и населения к вопросам защиты прав ребенка; применения принципа «от сверстника к сверстнику» - взаимопомощь, взаимоподдержка и консультирование; поощрение своих сверстников к регулярному посещению школы и успешному обучению; высказывание своего мнения против дискриминации, насилия и грубого обращения в школе и других социально-значимых местах; поддержка самоуправления детей в школьном самоуправлении.

Руководителям детского движения необходимо придерживаться

основных принципов участия детей:

непричинение вреда:дети и подростки не должны подвергаться риску. специалисты должны быть уверены, что их действия не причинят вред ребенку и взрослому. Во главе угла всех действий специалистов должна быть безопасность детей. Притом Правила безопасности поведения должны изучаться вместе с детьми; защита детей: обеспечение благополучия и защищенности ребенка – это неотъемлемая составляющая участия детей. Это включает компетентное сопровождение и защиту детей; оценку рисков широкого использования информации, высказанной ребенком; признание индивидуальности ребенка; получение согласия родителей и ребенка на использовании информации, поступающей от детей: установление доверительных отношений с детьми; осознанное согласие. Участие детей должно быть добровольным и соответствовать возрастным особенностям развития ребенка. дети имеют право на получение достоверной и адаптированной для понимания детьми информации при принятии ими решения о согласии или отказе в принятии участия. Для этого необходимо разработать простые бланки согласия/несогласия на участие в той или иной деятельности. Дети и подростки должны быть осведомлены о своих правах, например, о праве отказаться от участия в любой момент. Также необходимо получить согласие законных представителей ребенка. для детских инициативных групп, находящихся на базе школ, может возникнуть также необходимость получения письменного разрешения от классного руководителя или администрации; конфиденциальность. Это принцип неразглашения информации, будучи основным принципом, должен соблюдаться в течение всего времени и защищать тем самым личность участника. Взрослый специалист, работающий с детьми, несет ответственность за соблюдение данного требования; этический подход. Этот подход призван распознавать и регулировать ситуации неравноправия между взрослыми и детьми и/или между различными группами детей и подростков. Этический подход гарантирует уважение и признание вклада всех детей и подростков вне зависимости от возраста, способностей, опыта и т. д. этический подход предполагает также понимание местных и национальных социокультурных особенностей; инклюзивный подход. Создание равных возможностей для участия детей обоего пола вне зависимости от их возраста, здоровья, способностей и т. д. детям и подросткам рекомендуется самим отслеживать и реагировать на формы дискриминации участников. Работа с детьми должна быть беспристрастной и открытой для обеспечения равных возможностей.

Дети способны к самоорганизации и могут продвигать принципы защиты своих прав с помощьютворчества. Очень важно, чтобы при организации процесса участия не было дискриминации по гендерному признаку, социальному происхождению и предшествующему социокультурному опыту детей. Ребята из более благополучных семей должны понимать важность возможности взаимодействия с детьми из семей в трудной жизненной ситуации, они должны чувствовать значимость создания общих молодежных сообществ, клубов. Особые усилия необходимо прилагать для привлечения детей в трудной жизненной ситуации, детей с ограниченными возможностями, детей из числа малочисленных народов и этнических групп. Эти принципы гарантируют то, что все дети будут вовлекаться в процесс участия, исключая дискриминацию и изоляцию.

При организации процесса участия детей особое внимание сделать этическим аспектам. Соблюдение этики позволяет избегать рисков для ребенка. В процессе участия детей взрослые должны оказывать всестороннюю поддержку. Для этого важно совместно со взрослыми разработать Стратегию взаимодействия и развития, чтобы обеспечить безопасность и комфортность процесса участия детей. Кроме того, взрослые,

обязаны соблюдать Кодекс поведения, чтобы обеспечить благополучие и защищенность детей.

Девочки и мальчики осознают важность их совместного участия в разных мероприятиях, а также необходимость поддержки взрослых. Сами дети отмечают, что ключевым фактором в развитии эффективного участия детей является поддержка и сотрудничество с учителями, родителями, местными общественными организациями и представителями власти. Помощь взрослых незаменима для осуществления эффективного участия детей, как на местном, так и на региональном, национальном и международном уровнях.

Личностный уровень участия ребенка подразумевает и стимулирует его индивидуальное развитие, позволяет ему получать позитивный социальный опыт и его актуализацию в собственной жизни, например:

быть положительным примером для подражания и культивировать идеи, способствующие продвижению прав ребенка: быть честным и понимающим, уважать себя и окружающих, использовать социально приемлемую и дружелюбную лексику в общении с людьми; при выборе друзей не прибегать к критериям, дискриминирующим людей по какому-либо признаку; проявлять уважение к детям с особыми нуждами; проявлять уважение к взрослым; рассказывать друзьям и знакомым о важности учебы в школе, послушания и преимуществах объединения в детские и молодежные клубы; изучать права детей и делиться знаниями с окружающими; развивать навыки работы по продвижению и защите прав ребенка; развивать творческий компонент в работе; писать стихи и песни, создавать рисунки, сочинять рассказы на тему прав ребенка, размещать наглядный материал дома, в школе, других местах.

Участие детей на уровне семьи позволяет ребенку выполнять социально значимые роли, а именно:

проявлять уважение к родителям, а также напоминать им о том, что важно слушать ребенка и уважать его; учить младших братьев и сестер быть послушными, любить друг друга; способствовать разрешению сложных ситуаций в семь5е путем диалога – без грубого обращения и применения насилия; пытаться предотвращать конфликты в семье; обсуждать роли и возможности членов семьи в сглаживании ссор и конфликтов; пытаться поддерживать в семье атмосферу сплоченности и любви, поощрять взаимодействия между членами семьи; поощрять семейные традиции, где к мнению каждого члена семьи прислушиваются и уважают его; уметь слушать, вести себя достойно, работать сообща; объяснять другим детям в семье важность учебы в школе; просвещать членов семьи в области прав ребенка; пытаться заручиться поддержкой родителей для участия в мероприятиях, организуемых детскими клубами и/объединениями.

Участие детей на уровне детской организации - это участие в мероприятиях детской группы, подросткового клуба, молодежного совета или детско-юношеской общественной организации позволяет ребенку проявлять общественную инициативу и развивать активную гражданскую позицию путем:

создания детских групп, клубов или объединений и регулярного привлечения новых членов; поощрения дисциплины и уважительного общения между детьми-участниками детских групп или объединений, особенно при общении с детьми с ограниченными возможностями и с детьми, представляющими различные социально-этнические группы; организации различных мероприятий (школьных и досуговых), направленных на улучшение психологического состояния детей; использование специальных методик и инструментария по участию детей для укрепления детских групп и объединений; организация тренингов и семинаров по правам ребенка и участию детей, использования инструментария как внутри детского клуба, так и с другими детьми; организация культурных мероприятий для воспитания чувств уважения к культурным ценностям и традициям; организация вечеров отдыха, где дети могли бы играть, делиться мнениями и обсуждать различные значимые для них вопросы

таким образом реализуя право на отдых, досуг, культурные

мероприятия и участие детей; также на этих мероприятиях необходимо

реализовать право ребенка на доступ к информации;

подготовки и показа музыкальных, танцевальных и театральных

номеров и постановок, создания песен, стихов и рисунков на тему прав

ребенка;

организация дебатов, викторин, конкурсов песни и устных выступлений на тему прав ребенка и участия детей; подготовки и публикации газет или стенгазет по правам детей и участия детей с использованием в качестве материала детских рассказов, стихов и историй, рисунков и комиксов; проведение фотовыставок, конкурсов рисунков на асфальте или граффити на тему прав ребенка и участия детей; ежегодного празднования Дня защиты детей (1 июня) и Всемирного дня ребенка (20 ноября); Распространения среди детей информации об их правах; Организации круглых столов по правам ребенка с участием родителей, учителей и ученических советов; Организация детских каникул, чтобы дети могли увлекательно и с пользой проводить время, организуя спортивные мероприятия (в том числе пешие и велосипедные прогулки), мастер –классы по прикладному искусству, кулинарии, а также правовые занятия и занятия, расширяющие кругозор детей (с целью получения детьми новых знаний об окружающей среде, оказании первой помощи и т. д.).

Участие детей на уровне школы

На базе школы участие детей позволяет ребенку выполнять социально-значимые роли, помогать сверстникам и развивать школьное самоуправление, а именно:

заводить новых друзей, придерживаться демократических взглядов и следовать школьным правилам; объединяться в детские группы или клубы для поддержки участия детей, продвижения и защиты прав ребенка; представлять деятельность детской группы, клуба или школьного объединения на школьном совете и привлекать новых членов в школьный совет, включая учащихся младших классов; разрабатывать и внедрять школьный Кодекс поведения, предписывающий всем учащимся ненасильственное поведение, отвечающие требованиям Конвенции о правах ребенка; организовать консультационную службу по принципу «от сверстника к сверстнику»; посещать семинары и тренинги по правам ребенка, самостоятельно организовывать такие мероприятия, а также делиться полученными знаниями со сверстниками; организовывать семинары по правам детей с участием родителей и их детей, по возможности обеспечивая освещение таких мероприятий СМИ; делиться знаниями о методиках работы по участию детей со сверстниками и учителями; проводить со сверстниками работу по профилактике правонарушений и важности безопасного поведения; продвигать принцип инклюзивности в школе; вовлекать в деятельность детской группы, клуба или объединения всех детей без какой-либо дискриминации; стараться предотвращать конфликты между учащимися; обсуждать с учителями проблемы насилия в школе; отстаивать и продвигать права ребенка; организовывать дебаты, викторины, устные выступления, конкурсы стихов и песен на тему прав ребенка; организовать школьный драматический кружок.

Участие детей на местном уровне (в пределах города, поселка)

В своем городе или поселке дети могут активно участвовать в общественной жизни и проявлять общественную инициативу и активную гражданскую позицию путем:

* создание городского (поселкового) детского клуба или детско-юношеского объединения и привлечения новых членов в состав детского клуба;

* информирование населения о деятельности детского клуба и планируемых материалов о правах ребенка, размещения правовых статей в стенгазетах, участие в радио - и телевизионных программах и т. д.;

* распространение информации о деятельности детского клуба или детско-юношеского объединения и планируемых мероприятиях;

* организация встреч с родителями, учителями и другими взрослыми для обсуждения вопросов, связанных с правами ребенка;

* организация городских (поселковых) мероприятий в поддержку прав ребенка, призванных повысить осведомленность жителей населенного пункта в вопросах прав детей;

* информирования населения о проблеме безнадзорных детей и небезопасной уличной среде;

* распространение информации о недопустимости насилия над детьми и важности ненасильственного поведения и ненасильственного воспитания и обучения детей.

Участие детей на уровне района и области

В своем регионе дети могут участвовать в общественной жизни и проявлять общественную инициативу путем:

* посещение районных/областных семинаров и тренингов, посвященных правам ребенка;

* обсуждения и обмена опытом по участию детей и правам ребенка с другими детскими группами, клубами и объединениями района/области, посещения других детских групп;

* участия в районных/областных правовых акциях и информационных кампаниях, в том числе с использованием музыкальных и танцевальных номеров, театральных постановок, с привлечением СМИ;

* распространение информационных печатных материалов о правах ребенка на районном/областном уровнях;

* установление сети сотрудничества между детскими группами, клубами и объединениями района/области;

* организация детско-юношеских советов при органах власти;

* организация встреч и дебатов с представителями органов власти.

Участие детей на национальном уровне

Дети могут проявлять общественную активность и гражданскую инициативу на национальном уровне в своей стране, например, путем:

участия во всероссийских дебатах, семинарах, акциях и других мероприятиях государственного масштаба, посвященных правам и вопросам участия детей; проведения исследований среди сверстников по вопросам защиты прав детей; размещение правовых материалов в виде стихов, песен, рисунков и статей в СМИ; установление контактов с детскими объединениями других регионов для обмена опытом и проведения совместных мероприятий; представительства конкретной детской группы, клуба или объединения через представителя регионального детско-юношеского совета на национальном уровне.

На международном уровне

Участие детей может осуществляться следующим образом:

путем участия в международных акциях и мероприятиях по продвижению прав ребенка, а также по вопросам участия детей; через поиск контактов с другими детскими объединениями единомышленников в различных странах для обмена опытом и идеями, встреч, организации международных мероприятий и т. д.

Усиление участия детей

10 ключевых принципов для повышения качества участия детей:

* №1 процесс участия детей столь же важен, как и его результат;

* №2 дети привлекаются к участию с самого начала деятельности;

* №3 процесс участия детей основывается на вовлечении всех детей и соблюдении объективности, уважения, честности, прозрачности, недискриминации, а также на принципах лидерства и совместного принятия решений;

* №4 участие детей стимулирует личностное развитие ребенка;

* №5 участие детей основано на продвижении прав детей;

* №6 участие детей соответствует возрастным особенностям развития

ребенка при выборе содержания и методологии работы. Участие детей основано на добровольности и доступности необходимой детям информации и имеет положительное подкрепление;

* №7 защита детей – это приоритет в процессе участия детей;

* №8 взрослые обеспечивают серьезное отношение к мнениям и предложениям детей;

* №9 ценности, убеждения, позитивные культурные традиции детей и их семей уважаются и учитываются;

* №10 сотрудники обладают знаниями, умениями и навыками, позволяющими продвигать принцип участия детей.

Практические требования к участию детей:

этический подход: прозрачность, честность, подотчетность. участие детей является для детей значимым и добровольным; доброжелательная к детям, благоприятная среда; равные возможности; взрослые, работающие с детьми, действуют эффективно и уверенно; участие обеспечивает безопасность и защиту детей; необходимость последующего сопровождения и оценки результатов.

Идеи и предложения по усилению участия детей, разработанные детьми, молодежью и взрослыми специалистами, подчеркивают важность следующих процессов:

документирования положительных достижений в процессе работы по участию детей, чтобы в последующем применять этот эффективный опыт; разработки для партнерских организаций таких форм отчетности, в которых они могли бы отчитываться непосредственно об эффективности процесса участия детей; поддержки создания и развития детских клубов и объединений в различных населенных пунктах, в том числе на базе школ; поощрения детей в создании более открытых детских групп и объединений, в том числе с участием мальчиков и девочек различных по этнической принадлежности, вероисповеданию, социальному положению, физическим возможностям, для того чтобы каждый ребенок имел возможность активного участия и самовыражения; усиления компонента обучения детей по следующим темам: права ребенка, основы успешного общения, жизненно важные умения и навыки, разрешения конфликтов, психосоциальное благополучие детей и правовые вопросы; обучение детей, экспертов, сотрудников партнерских организаций и организаций «Спасем Детей» различным доброжелательным к детям методикам участия детей и способам мониторинга, направленным на усиление участия детей: поддержки взаимодействия между детскими объединениями; поддержки возможности участия детей в процессе принятия решений на уровне местных учреждений, организаций, органов власти. Важно, чтобы такое участие было для детей безопасным и осознанным; усиление сети сотрудничества детских объединений для их устойчивого развития и более активного продвижения инклюзивного и осознанного участия детей; Повышения профессионально ориентированных знаний молодежи для обеспечения устойчивого развития детско-молодежных групп.

Стратегия снижения рисков для организации

эффективного процесса участия детей

Специалисты выделяют следующие факторы риска, препятствующие участию детей:

традиционно сложившееся мнение взрослых о том, что дети не должны высказывать свое мнение, недооценивание возможностей детей; склонность к дискриминации по признаку пола, ограничениям по здоровью, этнической и религиозной принадлежности, социо-экономическому статусу и т. д.; неправильное понимание прав ребенка, недостаточная осведомленность об участии детей; недостаточное внимание к этическим принципам работы по участию детей, которое может повлечь риски и не обеспечивает достаточной поддержки детям (в том числе психоэмоциональным); боязнь детей высказывать свое мнение, страх быть обвиненным или наказанным за это; нарушение прав детей; авторитарный подход школьных учителей, перегруженное расписание без учета мнения детей; недостаточное координирование детских инициатив и потеря детьми, которые мало задействованы в таких мероприятиях, инициативы, группового духа и мотивации; отсутствие законодательной и практической базы для вовлечения детей в процессы принятия решений; незащищенность, ситуация конфликта, жестокое обращение по отношению к детям; бедность; неэффективное управления; дискриминация, ограничение возможностей отдельных групп детей; недостаточно эффективная система правосудия и безнаказанность, влекущие увеличение количества правонарушений и случаев насилия, повышение уровня незащищенности.

Минимизация рисков, связанных с процессом участия детей

Необходимо минимизировать риски в процессе встреч детей с различными целевыми аудиториями, гарантировать отсутствие любых трудностей в процессе взаимодействия детей с различными заинтересованными лицами, тщательно организовывать встречи между детьми и взрослыми. Важно предоставлять детям необходимую информацию о взрослых людях, с которыми им предстоит взаимодействовать, будь то представитель органов власти, лидер той или иной организации и т. д. также необходимо объяснять детям роли, характер деятельности, степень влияния этих взрослых собеседников. Взаимодействуйте с детьми, чтобы помочь им проанализировать и спланировать способы позитивного общения с этими значимыми взрослыми. Не забывайте, что процесс участия должен быть основан на принципе защиты ребенка. В случае если риски слишком высоки, используйте альтернативные варианты, например: мнение детей высказываются взрослым от лица детей. Необходимо организовывать встречи детей со значимыми и влиятельными взрослыми – представителями органов власти и общественности – для того, чтобы взрослым было понятно, насколько важно учитывать мнение детей. Необходимо организовывать встречи с руководителями и специалистами партнерских организаций и детскими правозащитными организациями, обсуждать важность учета мнения детей. Необходимо продвигать принцип детской безопасности и в окружающей их среде

(например, в школе).

Взрослые должны размышлять на тему того, что они могут сделать для

улучшения процесса участия детей и обеспечения принципов

прозрачности, честности и объективности при организации участия

детей.

важно обеспечить психологическую, педагогическую и социальную

поддержку детей в процессе их участия.