Конспект внеклассного занятия по окружающему миру.
Тема: Путешествие по страницам Красной книги.
Цель: Расширить представления о Красной книге; познакомить с некоторыми растениями и животными, занесенными в Красную книгу.
Оборудование: Макет Красной книги, плакат «Разнообразие животных», открытки и изображением животных, занесенных в Красную книгу.
Ход урока:
1. Организационный момент. Психологический настрой на работу.
2. Объяснение нового материала.
– Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги (учитель показывает макет). Каждый из вас слышал о ней, но не многие знают ее историю.
– Почти 60 лет назад, в 1948 году была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составляла мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находившиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В этом списке нужно было указать причину такого состояния. Ученые решили назвать этот список «Красной книгой».
– Как вы думаете, прочему назвали именно Красной книгой, а не синей, желтой? (Красный цвет – цвет опасности)
– Давайте заглянем в Красную книгу.
(Учитель открывает первую страницу макета)
– Внимательно прочитайте. Для чего нужна Красная книга? (Узнаем, какие виды животных и растений в опасности; советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных; призывает изучать эти виды и предупреждает об их исчезновении.)
– Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она еще раз переиздавалась.
– Как вы думаете, почему она переиздавалась? (Появились новые виды, которые находятся на грани исчезновения, появилась новая информация)
– В Красной книге есть классификация растений и животных, которые в нее занесены.
(Учитель открывает новую страницу Красной книги.)
– Прочитайте, на какие группы разделены виды животных и растений.
- исчезающие – быстро сокращающиеся виды животных, которые невозможно спасти без специальных мер охраны; сокращающиеся – встречаются в достаточном количестве для выживания, но их численность быстро сокращается; редкие – встречаются очень редко, вскоре могут исчезнуть; неопределенные – малоизвестные виды животных; восстанавливающиеся – виды растений и животных, которые удалось спасти.
(Учитель открывает следующую страницу.)
3. Сообщения учащихся о растениях и животных, занесенных в Красную книгу.
Растения
– В наши дни исчезают или становятся редкими те или иные виды растений. А ведь растения выделяют в воздух кислород, который необходим для дыхания. Растения – это дом и пища для животных.
– Почему исчезают растения? (Люди используют в хозяйстве, уничтожают.)
– Я хочу вам рассказать об одном растении. Это – лотос. Лотос – очень красивый цветок. Растет на воде. Его листья сидят на длинных черешках, возвышаясь над водой. Занесен в Красную книгу, так как находится на грани исчезновения.
– Как нужно вести себя, находясь на природе?
Физкультминутка. «Хомка».
– А теперь откроем следующую страницу.
Звери
– Вы подготовили свои Красные книги. Кто может рассказать о каком-нибудь животном, занесенном в Красную книгу? (Сообщение ученика)
– Перевернем еще одну страницу. Что вы видите?
Птицы
Кто может рассказать о какой-нибудь птице, занесенной в Красную книгу? (Сообщение ученика)
– Следующая страница.
Рыбы
– Кто может рассказать о какой-нибудь рыбе, занесенной в Красную книгу? (Сообщение ученика)
– Последняя страничка осталась.
Насекомые
– Кто может рассказать о каком-нибудь насекомом, занесенном в Красную книгу? (Сообщение ученика)
4. Творческие работы учащихся.
– Представьте, что вы ученые, которые составляют Красную книгу. Кого бы вы занесли в нее? (Выступления учащихся со своими вариантами.)
– В защите нуждаются и те животные и растения, которые не занесены в Красную книгу. Они окружают нас каждый день. Но если их не беречь, то и они окажутся на грани вымирания.
5. Итог урока.
– Для чего нужна Красная книга?
– Почему те или иные виды животных и растений попадают на страницы Красной книги?
– Все животные, которых вы видите на доске, занесены в Красную книгу.
