Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 «Колокольчик» общеразвивающего вида.
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
«Кошка в гостях у ребят».
Первая младшая группа.
Воспитатель: .
Петропавловка, 2015 г.
Непосредственно образовательная деятельность
«Кошка в гостях у ребят».
Направление: "Познавательно-речевое".
Образовательная область: "Познавательное развитие".
Форма НОД: интегрированное занятие.
Форма организации: подгрупповая
Цель: Способствовать социальной адаптации ребенка в процессе образовательной деятельности через игровое взаимодействие.
Задачи:
Образовательная: учить называть части игрушки, описывать ее; обогащать и активизировать речь детей; учить вдавливать детали в тесто; закреплять понятие «один-много», умение выполнять простейшие танцевальные движения под музыку.
Развивающая: Развивать коммуникативные навыки детей; развивать умения группировать предметы по цвету, различать и называть их по цвету (жёлтый, зеленый, красный); способствовать развитию воображения, развивать речевое дыхание; мелкую моторику.
Воспитательная: Воспитывать заботливое отношение к домашним животным (кошке), вызвать положительный эмоциональный отклик детей на игровое занятие и желание участвовать в нем.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкальная.
Методы и приёмы:
- словесные (беседа, вопросы, выразительность и эмоциональность, поощрение);
- наглядные (показ, демонстрация);
- практические (игровые действия, дыхательная гимнастика, прием лепки - вдавливание).
Словарная работа: Мурка, мягкая, лакает, жёлтый, зеленый, красный.
Предварительная работа: рассматривание картины «Кошка с котятами»; чтение русских народных песенок «Как у нашего кота…», «Пошел котик на Торжок…», стихотворение Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…», В. Берестова «Котёнок»; игры с дидактическими пособиями на соотнесение цвета; разучивание физкультминутки «Кошка».
Используемые материалы:
- Демонстрационный: игрушка кошка; корзина с клубочками; ведёрки жёлтого, зеленого и красного цвета; бантик на ниточке; основа из теста в форме рыбки.
- Раздаточный: клубки желтого, зеленого, красного цвета; платочки жёлтого, зеленого, красного цвета; арбузные семечки, влажные салфетки.
Музыкальное сопровождение: аудиозапись с голосом кошки; аудиозапись «Танец с платочками » (муз. Е.Тиличеевой, сл. И. Грантовской).
Планируемый результат: проявляет эмоциональную отзывчивость к игре, активность при выполнении импровизированных танцевальных движений; отвечает на вопросы, владеет основными движениями при выполнении упражнения «Прокати клубочек», физкультминутки; различает количество предметов один-много, принимает активное участие в продуктивной деятельности (украшение рыбки).
Содержание организованной деятельности детей.
1.Организационный момент
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. (Дети здороваются с гостями).
(Раздается мяуканье кошки).
Воспитатель: Ребята, послушайте, что это за звуки? Кто так мяукает? (ответы детей). Читает стихотворение О. Высоцкой «Холодно».
Кто мяукнул у дверей.
Открывайте поскорей
Очень холодно зимой
Мурка просится домой.
Я вас приглашаю сесть на стульчики, и мы с вами узнаем, кто же к нам в гости пришёл.
2.Основная часть.
Рассматривание игрушки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел? Да – это кошка. Ее зовут Мурка. Давайте поздороваемся с кошечкой, скажем: «Здравствуй, Мурка». (Дети повторяют). Вам нравится кошка Мурка? Да, красивая кошка. Посмотрите на нее. Что еще есть у кошки? Глазки, ротик, ушки, носик. А для чего нужны лапки кошке? Лапки нужны кошке, чтобы бегать и прыгать. И еще у кошки есть вот что. Что это? Это хвост, пушистый. Пожалеем ее, погладим кошку ладошками, она замерзла, на улице холодно. Какие вы добрые ребята, молодцы. А какая у кошки шубка? Мягкая. (Дети повторяют). А где же кошечка живет? Правильно, в доме у людей. А что любит кушать кошка? (Любит лакать молочко и кушать рыбку.) А больше всего она любит лакать молочко.
Артикуляционная гимнастика «Кошка лакает молоко»
Давайте сделаем миску из наших ладошек и покажем, как кошка лакает молоко? Язычком, вот так. (Воспитатель показывает, а дети повторяют за ним). - Молодцы!
3. Игры
Дидактическая игра «Клубочки».
Воспитатель: Посмотрите, Мурка нам принесла клубочки. Она очень любит играть клубочками, катает их по полу, бегает за ними. Сколько клубочков лежит в корзине? (Дети: много клубочков). Посмотрите, вот они какие, разноцветные: красные, желтые, зеленые. А сколько клубочков у меня в руках? (Дети: один клубочек). Хотите поиграть с клубочками?
Выберите себе один клубочек, какой вам нравится. Потрогайте, какой он мягкий. Давайте покатаем его ладошкой. Хорошо получается. А почему клубочек так хорошо катается? (ответы детей) – Да, потому что он круглый, клубок имеет круглую форму. На что похож клубочек? (ответы детей). Да, на мячик.
Подвижная игра «Прокати клубочки и собери в корзинку»
Воспитатель: Положите их перед собой на пол и толкните, так чтобы они покатились вперед.
- Ой, разбежались наши клубочки! А теперь давайте поможем кошке собрать все клубочки. Вот тут есть три ведерка красное, желтое и зеленое. Положите свои клубочки в ведерко такого же цвета. …., У тебя какой клубочек (ответ), положим его в …. ведерко.… Посмотрите-ка, один клубочек заблудился. В какое ведерко его положим?.. Вот молодцы, теперь все клубочки на местах.
- Мы клубочки покатали и в ведёрки их собрали. А сейчас присядем на стульчики и отдохнем.
Физкультминутка «Кошка »
« Есть у кошки глазки. (Показывают глазки)
Есть у кошки ушки, (показывают ушки)
Есть у кошки лапки,
Мягкие подушки. (Показывают ладошки)
Кошка, кошка не сердись,
Не царапай деток. (Стоят, грозят кошке пальчиком)
Брысь! (показывают хватательное движение пальцев рук)
Дыхательное упражнение «Подуй на бантик»
Воспитатель: А еще Мурка любит играть с бантиками. Дети, посмотрите, какие красивые бантики: желтые, зеленые, красные. Подуйте на них, так чтобы бантики закачались. (Предлагаю детям встать по одному возле каждого бантика. Дети дуют на бантики. Игру повторить несколько раз, каждый раз - с новой группой детей. Нужно следить, чтобы дети стояли прямо, при вдохе не поднимали плечи). Дуть следует только на одном выдохе, не добирая воздуха. Щеки не надувать, губы слегка выдвинуть вперед.
4. Лепка «Рыбка» (освоение приёма вдавливания)
- Ребята, хотите сделать подарок для кошки Мурки. Посмотрите, что у меня в руках? (показываю, слепленную из теста основу рыбки), да это рыбка, но у рыбки не хватает чешуек. Вы мне поможете украсить рыбку чешуйками? (Ответы детей). Для этого мы возьмем арбузные семечки и будем украшать нашу рыбку. Вот так. (Показ). (Предлагаю подойти поближе, взять семечки, беру руку ребенка в свою и показываю, как нужно брать семечку, как располагать ее на основе, с какой силой вдавливать.)
5. Выполнение музыкально-ритмических движений.
Воспитатель: Кошке так понравилось вами играть, а сейчас она хочет с вами потанцевать. Хотите потанцевать? Я сейчас вам раздам разноцветные платочки. Вике один, Яне один, Насте один ……и мне один.
«Танец с платочком».
Мы возьмем за уголочки наши красивые платочки,
И поднимем высоко, и покружимся легко.
6. Итог занятия
Воспитатель: Давайте похлопаем, какие мы все - Молодцы! Мы сегодня так дружно играли, угощали кошку, катали клубочки, дули на бантики.
7.Рефлексия.
Мурке очень понравилось с вами играть, и она для вас приготовила подарок, вы сейчас пойдете в свою группу и будете там с ним играть. А нашей кошке пора домой, скажем, ей «Спасибо!», «До свидания, Мурка!» (Дети прощаются с кошкой Муркой).
Используемая литература:
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. , , . –М.: Мозаика-Синтез, 2014.-336 с. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . Первая младшая группа / авт. – сост. О. Власенко [ и др. ]. – Волгоград: Учитель, 2012. 292 с. Первые шаги. Материалы московского конкурса «Первые шаги» (Модель воспитания детей раннего возраста) 2001-2002 года. – М.: Линка-прессс, 2002. -392 с. Развитие речи у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2012. – 64 с. Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.- 80с. Развитие речи в детском саду: Первая младшая группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 112 с.: цв. вкл.