Рабочая программа

Пояснительная записка.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.

Цель программы:

актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе профессиональных проб;

развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

Задачи:

Расширить представления учащихся о современном «рынке профессий», о понятии «построение карьеры», о том, что собой представляют кадровое агентство, агентство по трудоустройству, биржа труда.
Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.
Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии; стремление к самопознанию, самосовершенствованию, саморазвитию.
Научить использовать СМИ, Интернет, другие каналы для поиска работы;  правильно составлять резюме, заполнять анкеты, отвечать на вопросы тестов, предлагаемых работодателем; технологии подготовки и прохождению собеседования в кадровом агентстве, в отделе персонала работодателя.
Ознакомить учащихся с правилами и способами получения профессии;  с основными требованиями к трудовому договору; с понятиями «испытательный срок» и «адаптация»;  с планированием карьеры внутри одной компании, либо построением карьеры путем перехода из компании в компанию.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Федеральный закон «Об образования в РФ» -ФЗ

Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных  учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» с изменениями

Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования

(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» )

Приказ Министерства образования  РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, среднего общего образования»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01г. № 000 Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Учебный план МБОУ СОШ с. Красное на 2017-2018 учебный год.

Положение о рабочих программах МБОУ СОШ с. Красное.

Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа:

Основой для разработки послужила примерная  программа курса «Твоя профессиональная карьера» и авторская программа курса   «Технология. Твоя профессиональная карьера» Москва: «Просвещение», 2009г.

Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы:

Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, – выбор будущей профессии.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже в 14-15 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% учащихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.

Программа курса по профориентации поможет старшекласснику сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий способностям, возможностям, ценностным установкам и требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

       Изменений в примерной программе нет.

Количество рабочих часов, на которое рассчитана программа:

Для изучения предмета «Профориентация» в 9 классах учебным планом ОУ отведено 35 часов, из расчёта 1 час в неделю.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года:

формирование знаний у учащихся о специфике современного рынка труда и его развитии; формирование у учащихся адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии; принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения; создание условий для повышения готовности подростков к социально-профессиональному самоопределению.

Учебно-тематический план

9 класс

№ п\п	Содержание учебного материала	Кол-во часов
Раздел 1. Образ «Я»	14 ч
1.	Путь к самопознанию. Образ «Я» и профессии.	8
2.	Психические особенности личности.	3
3.	Неисчерпаемость человеческих возможностей, ведущих к профессиональному успеху.	3
Раздел 2. Мир профессионального труда.	21 ч
4.	Многообразие мира профессий.	2
5.	Разделение труда.	3
6.	Содержание и характер труда.	2
7.	Анализ профессий	7
8.	Человек на рынке труда.	7
ИТОГО:	35 ч

Основное содержание программы

9 класс (35 часов)

Раздел 1. Образ «Я»

Глава 1.  Путь к самопознанию. Образ «Я» и профессии.

Вводное занятие. Путь к самопознанию. Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий по пси­хологическим основам выбора профессий.

Внутренний мир человека. Понятие личности. Методы изучения личности.

Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей.

Общее представление о психологии как науке, изучающей внутренний психологический мир человека.

Представление о себе. «Образ «Я» как система представлений о себе. Структура «об­раза «Я» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой). Диагностические процедуры. Методика «Кто я?».

Секреты выбора профессии. Типичные ошибки при выборе профессии. Интересы и склонности в профессиональном выборе (« хочу»). «Хочу» — склонности, желания, интересы личности; «мо­гу» — человеческие возможности (физиологические и психоло­гические ресурсы личности); «надо» — потребности рынка труда в кадрах. Типичные ошибки при выборе профессии.

Общее понятие о профессии, специальности, должности. Личный профессиональный план.

Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»).

Профессиональная карьера и здоровье. Понятие профпригодности. Профессионально важные каче­ства. Активная роль личности при выборе профессии.

Глава 2.  Психические особенности личности.

Темперамент в профессиональном становлении личности. Общее представление о темпераменте. Психологическая ха­рактеристика основных типов темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности.

Психологические состояния (монотонность, утомление, пси­хическая направленность в ситуациях аварийности и риска) в трудовом процессе. Ведущие отношения личности и профессии. Эмоции. Эмоции и чувства, их функции в профессиональной деятель­ности. Основные формы эмоциональных переживаний (настрое­ния, аффекты, фрустрация, стрессовые состояния).

Волевые качества личности. Специфика волевого поведения в отличие от импульсивного и зависимого. Условия развития воли.

Роль воли в процессе принятия профессиональных решений.

Глава 3.  Неисчерпаемость человеческих возможностей, ведущих к профессиональному успеху.

Способность быть внимательным. Человек среди людей. Общее представление о внимании (объем, устойчивость, рас­пределение, избирательность). Наблюдательность как професси­онально важное качество. Условия развития внимания.

Интеллектуальные способности и успешность.

Человеческие ресурсы. Творческое отношение к собственной жизни. Психологичес­кие механизмы компенсации. Целеустремленность в преодоле­нии жизненных сложностей при устройстве своей профессио­нальной судьбы. Программа и средства самовоспитания.

Раздел 2. Мир профессионального труда.  Глава 4. Многообразие мира профессий.

Труд как потребность человеческой жизни. Профессионализм.

Многообразие мира профессионального труда.

Глава 5. Разделение труда.

Общее, частное и единичное разделение труда.

Функциональное разделение труда.

Социально-профессиональная мобильность. Общественное разделение труда. Территориальное разделе­ние труда. Формы разделения труда на предприятии. Социальные перемещения. Содержание и характер трудовых функций.

Профессионализация. Специализация. Квалификация.

Глава 6. Содержание и характер труда.

Что такое труд. Двойственная природа труда. Содержание труда.

Творчество в труде. Характер труда. Цель труда и его результаты. Умственный и физический труд. Культура труда.

Глава 7. Анализ профессий

Предмет труда. Цели, условия профессионального труда.

Средства труда в профессиональной деятельности.

Проблемность трудовых ситуаций. Коллективность трудового процесса.

Самостоятельность и ответственность в профессиональной деятельности.

Особенности деловых контактов в труде.

Компетенции профессионалу.

Профессиограмма и анализ профессий. Формула профессии.

Глава 8. Человек на рынке труда.

За что люди получают  зарплату.

Принципы формирования рынка труда.

Безработица.

Пути получения профессии. Система профессионально-технического образования. Типы профессиональных училищ, условия приема и обучения в них. Подготовка рабочих на производстве. Средние специальные учебные заведения, их типы, условия приема и обучения. Типы высших учебных заведений, условия приема и обуче­ния студентов.

Предприятия Липецкой области.

Возможности квалификационного роста.

Резерв

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны знать: 

значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии; понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.

  Учащиеся должны иметь представления:

о смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах организации труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений; о предпринимательстве; о рынке труда.

  Учащиеся должны уметь: 

соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности; анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка; пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Перечень учебно – методического обеспечения.

Твоя профессиональная карьера: Учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений/ Под редакцией и . – М., 2010 год Дидактический  материал к курсу «Твоя профессиональная карьера»/ Под редакцией и . – М., 2008 год

Информация об используемом учебнике, дополнительной литературе.

  1. «Технология. Твоя профессиональная карьера».

  2. «Выбор профессии: оценка готовности школьников».

  3. , «Залог успеха».

  4.  «Основы делового общения».

  5. «Краткий экономический словарь».

  6. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990.

  7. Профессиональное и личностное самоопределение.-

  Москва — Воронеж: Изд. «Институт практической психологии» 1996. –

  256с

Календарно-тематический план

9 «Б, В » класс

№	Тема урока	Коли чество часов	Дата прохождения темы
по плану	Коррек тировка
1 ЧЕТВЕРТЬ
Раздел 1. Образ «Я» Глава 1.  Путь к самопознанию. Образ «Я» и профессии.	8ч
1	Вводное занятие. Путь к самопознанию.	1	01.09.17
2	Внутренний мир человека.	1	08.09.17
3	Представление о себе.	1	15.09.17
4	Секреты выбора профессии.	1	22.09.17
5	Типичные ошибки при выборе профессии.	1	29.09.17
6	Интересы и склонности в профессиональном выборе (« хочу»).	1	06.10.17
7	Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»).	1	13.10.17
8	Профессиональная карьера и здоровье.	1	20.10.17
Глава 2.  Психические особенности личности.	3
9	Темперамент в профессиональном становлении личности.	1	27.10.17
10	Ведущие отношения личности и профессии. Эмоции.	1	10.11.17
11	Волевые качества личности.	1	17.11.17
Глава 3.  Неисчерпаемость человеческих возможностей, ведущих к профессиональному успеху.	3ч
12	Способность быть внимательным. Человек среди людей.	1	24.11.17
13	Интеллектуальные способности и успешность.	1	01.12.17
14	Человеческие ресурсы	1	08.12.17
Раздел 2. Мир профессионального труда.  Глава 4. Многообразие мира профессий.	2ч
15	Труд как потребность человеческой жизни. Профессионализм.	1	15.12.17
16	Многообразие мира профессионального труда.	1	22.12.17
Глава 5. Разделение труда.	3ч
17	Общее, частное и единичное разделение труда.	1	12.01.18
18	Функциональное разделение труда.	1	19.01.18
19	Социально-профессиональная мобильность.	1	26.01.18
Глава 6. Содержание и характер труда.	2ч
20	Что такое труд. Двойственная природа труда. Содержание труда.	1	02.02.18
21	Творчество в труде. Характер труда.	1	09.02.18
Глава 7. Анализ профессий	7ч
22	Предмет труда. Цели, условия профессионального труда.	1	16.02.18
23	Средства труда в профессиональной деятельности.	1	02.03.18
24	Проблемность трудовых ситуаций. Коллективность трудового процесса.	1	16.03.18
25	Самостоятельность и ответственность в профессиональной деятельности.	1	23.03.18
26	Особенности деловых контактов в труде.	1	06.04.18
27	Компетенции профессионалу.	1	13.04.18
28	Профессиограмма и анализ профессий. Формула профессии.	1	20.04.18
Глава 8. Человек на рынке труда.	7ч
29	За что люди получают  зарплату.	1	27.04.18
30	Принципы формирования рынка труда.	1	04.05.18
31	Безработица.	1	11.05.18
32	Пути получения профессии.	1	18.05.18
33	Предприятия Липецкой области.	1	25.05.18
34	Итоговое занятие	1
35	Резерв	1