Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 000
г. Уфы Республики Башкортостан
ЭССЕ
на тему
«Феномен вундеркинда»
Выполнил: ученик 11 класса
Куратор: педагог-психолог
и социальный педагог
Уфа – 2015
Феномен вундеркинда, характеризующийся свербыстрым умственным развитием, известен достаточно давно. Он проявляется во всех сферах деятельности, начиная точными науками, как у Блеза Паскаля, заканчивая музыкой и литературой, в которых проявил себя Говард Филлипс Лавкрафт.
В настоящее время ученые считают, что на формирование выдающихся способностей у вундеркиндов генетика и воспитание в соответствующем окружении оказывают равносильное влияние.
Психологические факторы окружения влияют не столько на первые проявления способностей, сколько на их дальнейшее развитие. Так, многие подающие надежды вундеркинды со временем уходят в тень. Это было связано, прежде всего, с тем, что общество отвергало их из-за того, что они были намного лучше развиты интеллектуально.
Не все из них могут пройти такое нелегкое испытание, тем более что они сталкиваются с этим в совсем юном возрасте. На ранние проявления способностей больше всего оказывают влияние внешние психологические факторы, такие как воспитание и обучение, отношение родителей к ребенку. В большинстве случаев наиболее благоприятная обстановка как до, так и после первых проявлений талантов, способствует их скорейшему развитию. Так было со знаменитым композитором Вольфгангом Амадеем Моцартом. Уже в раннем детстве он начал проявлять музыкальные способности. И его отец, вовремя заметив это, начал прикладывать все возможные усилия, чтобы максимально развить этот талант. Вполне возможно, что если бы не своевременные действия отца, то Моцарт не смог бы так развить свои способности.
Но существуют исключения из этого правила. Практически противоположная ситуация была с Говардом Филлипсом Лавкрафтом. На развитие его литературного таланта огромное влияние оказала психологическая травма, полученная им в возрасте двух лет. В это время его отца поместили в психиатрическую лечебницу. Из-за этого события будущему писателю в дальнейшем начали сниться кошмары, которые он затем превращал в полноценные произведения.
Из этого можно сделать вывод, что психологические факторы оказывают наибольшее влияние в двух основных случаях: при первом проявлении способностей и сразу же после их бурного развития. В первом случае эти факторы чаще всего выступают в качестве катализаторов, дают толчок и открывают способности. Во втором случае чаще всего наблюдается пагубное влияние этих факторов, так как общество, в своем большинстве, отвергает людей, которых отличаются от них.
В настоящее время можно выделить следующие виды одаренности:
- общая одаренность (затрагивает все стороны жизни ребенка); специальная одаренность (проявляется только в одном виде деятельности); актуальная или явная одаренность (уже имеется у ребенка); скрытая одаренность (способности раскрываются при определенных условиях).
В современных школах таких детей очень часто включают в определенную «группу риска». Так как в большинстве случаев такие дети имеют отклонения в эмоционально-волевой и поведенческой сферах. Так же очень часто такие дети являются изгоями в коллективе сверстников. Во многих случаях преподаватели, из-за сильной загруженности, большой наполняемости классов не всегда могут уделить внимание каждому ребенку, разглядеть в нем искру способностей.
Только грамотный подход преподавателей помогает построить правильную работу с такими детьми, полностью раскрыть их потенциал.
Использованная литература
Дети группы риска в общеобразовательной школе (+CD) / Под ред. . – СПб.: Питер, 2008. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 1996. Основы психологии: учеб. пособие. – Москва.: Проспект, 2012.